為全面貫徹黨的教育方針，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、強(qiáng)基固本、增效提能、正風(fēng)鑄魂為發(fā)展思路；以校長(zhǎng)和教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；以高質(zhì)量發(fā)展為主線；扎實(shí)推進(jìn)校園長(zhǎng)、教師、班主任“三支隊(duì)伍”全員提升，實(shí)現(xiàn)校園長(zhǎng)管理能力與課程領(lǐng)導(dǎo)力雙提升、教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)能力雙提升、班主任綜合素質(zhì)與人格魅力雙提升，為建設(shè)“美好教育新高地”提供強(qiáng)有力的師資保障。

堅(jiān)持強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把脈問診覓方向。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提升教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。培訓(xùn)工作開展以來，縣局深入了解教師隊(duì)伍的工作難點(diǎn)、能力弱項(xiàng)、視野不足等問題，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、學(xué)習(xí)導(dǎo)向，堅(jiān)持全員參與、常態(tài)參訓(xùn)、培訓(xùn)需求的原則，制定《合陽縣教育局2024年“三支隊(duì)伍”高質(zhì)量培訓(xùn)的實(shí)施方案》，確立28項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，列出培訓(xùn)任務(wù)清單，實(shí)現(xiàn)月月有主題，月月有培訓(xùn)。依托“陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，管好用好省級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，仍存在部分問題，體現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)機(jī)制的覆蓋面和有效運(yùn)用還不夠全面，城區(qū)教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和前瞻性不夠強(qiáng)；農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)偏少，培訓(xùn)的部分內(nèi)容不能完全貼合鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)際。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，是新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。

堅(jiān)持弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要講話、重要指示批示精神，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，合陽縣教育局積極弘揚(yáng)教育家精神，制定《合陽縣教育局關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案》，把教育家精神融入教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提升的全過程，作為全員培訓(xùn)提升的中心內(nèi)容，納入各級(jí)各類教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)教育家精神的闡釋和解讀。全縣教育系統(tǒng)原原本本學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記從“四有”好老師到教育家精神系列論述的豐富內(nèi)涵，在培訓(xùn)工作中舉一反三加以實(shí)踐，引領(lǐng)廣大教師要以教育家精神為榜樣，堅(jiān)信教育的力量和價(jià)值，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題的準(zhǔn)確把握，確立起以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)持強(qiáng)化骨干隊(duì)伍建設(shè)，示范引領(lǐng)提效能。立足教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)品質(zhì)教育引領(lǐng)區(qū)。縣級(jí)培訓(xùn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)縣域內(nèi)的骨干教師。2024年，合陽縣教育局持續(xù)深入實(shí)施校園長(zhǎng)、教師、班主任三大類培訓(xùn)的同時(shí)，增加對(duì)縣級(jí)教育培訓(xùn)管理者和縣教師培訓(xùn)專家團(tuán)的培訓(xùn)力度，采用“專家講座與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合、在崗研修與離職學(xué)習(xí)相結(jié)合、域內(nèi)分享與域外觀摩相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)分享與個(gè)體反思相結(jié)合、綜合研訓(xùn)與專題突破相結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與效果評(píng)估相結(jié)合”等方式方法，對(duì)縣教師培訓(xùn)專家團(tuán)（縣域內(nèi)“三級(jí)四類”骨干教師、“三級(jí)兩類”骨干校園長(zhǎng)成員）進(jìn)行系統(tǒng)化、階段性培訓(xùn)，用三年時(shí)間培養(yǎng)一支本土教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，讓全縣各級(jí)教師培訓(xùn)更加貼近區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，更貼近學(xué)校管理實(shí)際和教師課堂實(shí)際，讓全縣校園長(zhǎng)、教師全員培訓(xùn)工作更富實(shí)效。實(shí)施培優(yōu)助強(qiáng)行動(dòng)，全面發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)身邊有榜樣，學(xué)校有標(biāo)桿，學(xué)區(qū)有名師，全縣有引領(lǐng)，助推合陽教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

堅(jiān)持全員參訓(xùn)學(xué)業(yè)務(wù)，培優(yōu)強(qiáng)師促發(fā)展。縣級(jí)教師培訓(xùn)的核心目標(biāo)重在全員、重在經(jīng)常?？h局持續(xù)組織開展公民辦中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校的書記、校園長(zhǎng)及中層管理人員、教師、班主任全員培訓(xùn)，縣級(jí)教育管理干部、黨務(wù)干部全員培訓(xùn)，新入職教師崗前全員培訓(xùn)及鄉(xiāng)村骨干書記、校長(zhǎng)骨干教師全員提升等培訓(xùn)。充分發(fā)揮縣域內(nèi)“三級(jí)四類”骨干教師、“三級(jí)兩類”骨干校園長(zhǎng)力量，積極動(dòng)員、統(tǒng)籌安排骨干校園長(zhǎng)、教師參與培訓(xùn)的全過程。要采取基于問題、突出學(xué)術(shù)、注重實(shí)踐、注重課堂的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同類別、不同層次教師的具體情況和實(shí)際需求分層分類設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)能力“雙提升”。

堅(jiān)持訓(xùn)后跟蹤出實(shí)招，以學(xué)促教助成長(zhǎng)。培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化一定是教師充分運(yùn)用培訓(xùn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷反思、總結(jié)和提升的過程。合陽縣教育局指導(dǎo)學(xué)校制定切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，重視參訓(xùn)教師教學(xué)行為的持續(xù)改善評(píng)價(jià)與后續(xù)跟蹤培訓(xùn)，有計(jì)劃、有節(jié)點(diǎn)的組織專家對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)評(píng)估，一定要深入課堂、深入實(shí)踐。通過跟蹤、調(diào)查教師在培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)情況和應(yīng)用效果，準(zhǔn)確地評(píng)估培訓(xùn)的有效性，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃。針對(duì)參訓(xùn)學(xué)員在訓(xùn)后實(shí)踐中存在的問題，借助各級(jí)各類共同體的幫扶作用，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)員克服學(xué)習(xí)難題，補(bǔ)充學(xué)習(xí)不足，為參訓(xùn)教師專業(yè)成長(zhǎng)持續(xù)助力，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，為合陽教育高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：劉昕