老師指導學生練習植物嫁接技術(shù)。

校長說

如何根據(jù)時代發(fā)展需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案？近年來，高陵區(qū)職教中心不斷探索，一方面“請進來”，讓企業(yè)技術(shù)人員深入課堂，貫通中高職部分課程；一方面“走出去”，讓學生進工廠、進車間，真正實現(xiàn)無縫銜接，讓學生升學、就業(yè)有基礎、有知識、有技能、有途徑。（高陵區(qū)職教中心副校長 劉克生）

“剛開始學這個專業(yè)的時候，爸媽就開玩笑地說，將來回來了給你包10畝地……”在高陵區(qū)職教中心，學生栗斯琪正在和同學馬祎恩練習植物嫁接。談及為何選擇學習作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，她笑著說。

在高陵區(qū)職教中心，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)“從無到有”，從剛開始一個班到現(xiàn)在兩個班，社會接受度也越來越高。從前少有人問津的涉農(nóng)專業(yè)，現(xiàn)在卻有越來越多的青年學子投身其中，擔當起助力鄉(xiāng)村振興的歷史使命，為鄉(xiāng)村振興注入了“新質(zhì)生產(chǎn)力”。

每天訓練2個多小時

熟悉植物嫁接關鍵技能

在實訓室里，栗斯琪和馬祎恩倆人拿著刀片和鐵簽，正在把只有耳機線粗細的黃瓜苗插接到南瓜苗上。

“其實第一次看到黃瓜苗、南瓜苗時，還真分不清?！崩跛圭餍χf。每天，她會和同學們一起練習2個多小時，刀片傷手也是常事?！懊看尉毩暡褰樱种改菈K就要被戳幾百下幾千下，練習完之后中指全是紅腫的，還經(jīng)常被戳傷?！?/p>

現(xiàn)在兩個姑娘已經(jīng)對西瓜、南瓜、黃瓜、西紅柿等這些秧苗摸得滾瓜爛熟，甚至一摸就知道這株苗適不適合嫁接。有時，他們也會下地，在校園內(nèi)的菜畦地挖土施肥，種植西紅柿苗等。

“‘植物嫁接’是園藝專業(yè)的一門關鍵技能，通常有三種方法：貼接、劈接、插接。應用很廣泛，比如現(xiàn)在我們看到的黃瓜基本是抗病性更強的嫁接苗。”該校作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師楊盼向記者介紹。

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系最為緊密。作為高陵區(qū)職教中心的特色專業(yè)之一，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，是該校以市場為導向，全力促進中職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相融合而開設的特色專業(yè)。專業(yè)課程設置有植物生產(chǎn)與環(huán)境、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、園林植物識別、園林植物病蟲害防治等。自2010年開設以來，累計向社會培養(yǎng)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生近千人，培養(yǎng)了一批與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求相適應，加快農(nóng)業(yè)技術(shù)迭代升級的高素質(zhì)勞動者和技能人才。

中職學農(nóng)就是當農(nóng)民?

讓“會種地”變成“慧種地”

作為高陵職教中心的特色專業(yè)，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)其實一開始并不被大家所接受。

“很多人認為，學農(nóng)將來就是種莊稼、當農(nóng)民。事實上，中職涉農(nóng)專業(yè)的學生有很多職業(yè)發(fā)展的機會?！睏钆握f，作物生產(chǎn)技術(shù)是中職學校一個重要的涉農(nóng)專業(yè)，這個專業(yè)結(jié)合了農(nóng)業(yè)、工程、環(huán)境等多個領域知識。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，很多新型農(nóng)業(yè)模式也需要專業(yè)人才來支撐。

為何當初會選擇這個專業(yè)？栗斯琪坦言，源于自己當時看了一檔關于農(nóng)業(yè)的綜藝節(jié)目，“當時就覺得農(nóng)業(yè)很有趣，剛好看到高陵區(qū)職教中心有相關專業(yè)，就報名了。”投入專業(yè)學習后，栗斯琪并沒有后悔，反而發(fā)現(xiàn)自己對這一領域越來越感興趣。

“小時候我就喜歡嘗試用種子種植，但成活率并不高。”馬祎恩也對花草、植物興趣濃厚，自從學了這個專業(yè)后，她一直嘗試去研究如何更好地種植，“我們通過專業(yè)學習和不斷創(chuàng)新，不僅僅是種植植物，更是在保護土地、尊重自然，探究如何為群眾提供更優(yōu)質(zhì)的食品?！?/p>

在剛剛結(jié)束的陜西省技能大賽（中職組）中，該校學生王子琪獲得植物嫁接賽項陜西賽區(qū)一等獎?！巴ㄟ^不斷練習，參加比賽，以賽促學，我不僅掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力及應對困難的勇氣?！彼f，中職學農(nóng)并不代表著將來只能當農(nóng)民，而是可以通過自己所掌握的新農(nóng)業(yè)技術(shù)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展作出自己的貢獻?！?/p>

畢業(yè)后扎根基層

用專業(yè)所學服務家鄉(xiāng)

“很慶幸當初選擇了職業(yè)學校。如今我很驕傲，能用自己的專業(yè)知識服務家鄉(xiāng)。”現(xiàn)就職于高陵區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村和林業(yè)局的張皎，是從高陵區(qū)職教中心走出去的一名農(nóng)村女孩。中考后，她踏進了高陵區(qū)職教中心的大門，“在職教中心的學習中，我逐漸愛上了這里。這里有一群年輕且責任心特別強的老師，他們幫助我解決學習生活中的各種困難，就像黑暗里的一盞明燈，照亮著我，指引著我前進的方向?！?/p>

從中職到高職，張皎通過參加單招考試，考上了西北農(nóng)林科技大學。畢業(yè)后，又考進了高陵區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村和林業(yè)局。如今，她用專業(yè)所學服務家鄉(xiāng)，指導鄉(xiāng)村大棚蔬菜、水果等種植，對農(nóng)村經(jīng)濟組織進行產(chǎn)業(yè)幫扶，給家鄉(xiāng)群眾宣傳惠農(nóng)政策，提供種植技術(shù)指導。產(chǎn)品成熟后，教群眾利用網(wǎng)絡電商平臺等多元化的銷售方式，將優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷售出去，不僅解決了家鄉(xiāng)群眾傳統(tǒng)銷售的瓶頸，還提升了他們不斷擴大種植的信心。

“鄉(xiāng)村振興需要更多懂科學栽培方法、數(shù)字化運營手段等高知識、高技能的人才?！蔽靼泊阂孓r(nóng)種養(yǎng)殖專業(yè)合作社技術(shù)負責人李淑妮表示，如今許多中職畢業(yè)生都成了龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社負責人、技術(shù)骨干、能工巧匠?！笆聦嵣希r(nóng)村廣大的市場和發(fā)展?jié)摿?，為各類畢業(yè)生提供了充足的創(chuàng)業(yè)機會和廣闊的發(fā)展舞臺。在新機遇和新挑戰(zhàn)下，職業(yè)教育更應積極對接鄉(xiāng)村，推進創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務。”

拓寬學生成長通道

把專業(yè)建立在職業(yè)平臺上

除了作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，機械加工技術(shù)專業(yè)也是高陵區(qū)職教中心的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，以車、鉗、焊、數(shù)控、激光加工為主，主要培養(yǎng)機械加工行業(yè)的中、高級應用型人才。自開設以來，已成為市級示范專業(yè)。

曹煜恒便是該專業(yè)“走出去”的學生之一。如今已走上工作崗位的他，憑借過硬的本領和職業(yè)素養(yǎng)，短短4年間，已從一線工程學徒成長為項目工程師。

作為機械加工技術(shù)專業(yè)教研組長，劉玉鴿這幾天正忙著帶領學生進企參觀、實習。從教10余年來，她培養(yǎng)了一批又一批學子，也深刻地感受著專業(yè)發(fā)展的脈搏和時代的召喚。

把專業(yè)建立在職業(yè)平臺上，把課程設在工作任務中。近年來，高陵區(qū)職教中心大力推行工學結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合的模式，先后與吉利汽車、漢德車橋等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，開展校企深度合作，讓學生在做中學，教師在做中教，努力讓職業(yè)教育人才培養(yǎng)匹配區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

責任編輯：黃蕊