文化是一種無形的力量，它如同土壤，使人不自覺地吸取養(yǎng)分，并具備類似的精神氣質(zhì)。它也像基因一樣，在潛移默化中傳遞并支配著人們的思想和行為。此外，文化還是團(tuán)隊(duì)成員之間默契的框架與隱含規(guī)則。對(duì)于新加入學(xué)校的教師而言，首要任務(wù)是理解并遵循學(xué)校所期望的工作方式。只有真正成為該校的一員，才能擁有學(xué)校所期望的行為準(zhǔn)則，并認(rèn)同、踐行學(xué)校的核心價(jià)值觀。

按照新學(xué)校的常規(guī)，學(xué)校從開辦第一年就開始招收起始年級(jí)的學(xué)生。我校在第一年招收了四個(gè)一年級(jí)班級(jí)，當(dāng)時(shí)教職員工總數(shù)為十三人，其中包括我。如今，學(xué)校已經(jīng)辦學(xué)八年，員工總數(shù)已達(dá)到130余人。在這八年間，每年都有新鮮血液注入我們的團(tuán)隊(duì)，使得教師隊(duì)伍不斷壯大。

一、通過系統(tǒng)培訓(xùn)，讓新加入的教師思路清晰

進(jìn)入一所新學(xué)校，教師先要了解學(xué)校的工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，也要知道學(xué)校對(duì)教師的期望。而通過新進(jìn)教師培訓(xùn)，這種方式是最為直接明了的。我校新進(jìn)教師培訓(xùn)，分為六大主題。

主題一：夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想（團(tuán)隊(duì)文化介紹）

在這個(gè)主題下，我們向每一位新進(jìn)教師介紹學(xué)校校史，讓他們了解我校的發(fā)展歷程，了解我們?yōu)橹畩^斗付出的汗水與淚水。作為一名新進(jìn)教師，要成為一名真正的“經(jīng)發(fā)人”，就要繼承“老經(jīng)發(fā)人”的精神，勇于開拓創(chuàng)新，與學(xué)校共同成長(zhǎng)。我們特邀老教師分享他們的親身經(jīng)歷，講解何謂“經(jīng)發(fā)精神”，深入闡述其所涵蓋的內(nèi)容，并列舉生動(dòng)的事例詮釋我們的團(tuán)隊(duì)文化。通過這樣的氛圍，新進(jìn)教師能夠感受到學(xué)校的團(tuán)隊(duì)文化，同時(shí)對(duì)其有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

主題二：當(dāng)我遇見你（班級(jí)常規(guī)初養(yǎng)成）

在這個(gè)主題下，我們請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任介紹日常工作流程，讓新進(jìn)教師清楚了解在班級(jí)管理中，工作時(shí)間應(yīng)該做什么，完成這些工作的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)是什么，這對(duì)于接手不同年級(jí)的教師來說尤為重要，其中還包括在班級(jí)常規(guī)養(yǎng)成教育方面需要關(guān)注的問題。此外，我們也會(huì)講解如何處理一年級(jí)要注意的事項(xiàng)，以及在接手中途轉(zhuǎn)班時(shí)如何做好交接工作，如何以最短時(shí)間獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可等。

主題三：相親相愛一家人（班級(jí)家長(zhǎng)文化建設(shè)）

做好家校溝通，教師的工作得到家長(zhǎng)的理解與支持，是對(duì)工作最好的助力。在家長(zhǎng)中樹立威信，與家長(zhǎng)交往的過程中教師應(yīng)遵循禮儀規(guī)范，利用好班級(jí)QQ群和微信群，指導(dǎo)家委會(huì)的工作，建設(shè)良好的班級(jí)家長(zhǎng)文化。這些內(nèi)容由優(yōu)秀班主任系統(tǒng)進(jìn)行講解。

主題四：每個(gè)孩子都值得被溫柔以待（做有愛的教師）

分享關(guān)愛學(xué)生的具體事例，讓新進(jìn)教師受到師德的洗禮。介紹“批評(píng)”的藝術(shù)，在師生溝通中，讓學(xué)生感受到老師的愛。

主題五：時(shí)間都去哪兒了？（時(shí)間管理）

介紹時(shí)間管理的理論和具體操作指南，引導(dǎo)新進(jìn)教師安排好自己的時(shí)間，管理好自己的時(shí)間，以提高工作效率。

主題六：穿出你的美（教師個(gè)人形象管理）

明確教師著裝的規(guī)范，提升個(gè)人的審美品位，引導(dǎo)教師打造優(yōu)雅得體的個(gè)人職業(yè)形象。

二、工作安排——以老帶新

新加入的教師中，一部分是經(jīng)驗(yàn)欠缺的剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們沒有工作經(jīng)驗(yàn)；還有一部分則具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，他們來自各個(gè)學(xué)校，背景截然不同。在短時(shí)間內(nèi)，要讓新進(jìn)教師自發(fā)地融入我們的團(tuán)隊(duì)文化，培訓(xùn)是至關(guān)重要的一方面。同時(shí)，讓新進(jìn)教師親眼見到老員工的工作狀態(tài)、言行舉止，新進(jìn)教師會(huì)自然地接受到熏陶和影響。因此，我們每年在年級(jí)組人員的安排上，會(huì)選擇那些在踐行團(tuán)隊(duì)文化方面表現(xiàn)出色的老員工，他們將擔(dān)任新建年級(jí)組的“帶頭人”，在工作中以身作則。我們深信：“身體力行勝于嘴上說。”這些優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮輻射和帶動(dòng)作用，通過他們的實(shí)際行動(dòng)，在無聲中示范、感染和帶動(dòng)新進(jìn)教師。團(tuán)隊(duì)文化也會(huì)以最迅捷的方式，在新成員之間傳遞和擴(kuò)散。

三、以評(píng)價(jià)規(guī)范工作

評(píng)價(jià)是一把指揮棒，不同的評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)⒊尸F(xiàn)不同的工作表現(xiàn)。因此，在小組中我們提出兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一是工作績(jī)效如何，二是團(tuán)隊(duì)文化的踐行情況。這兩個(gè)簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)準(zhǔn)包含了教師工作的各個(gè)方面。教師的工作績(jī)效體現(xiàn)在課堂上的表現(xiàn)如何？教學(xué)成果得到了哪些評(píng)價(jià)？家長(zhǎng)是否認(rèn)可？學(xué)生是否喜歡？各項(xiàng)工作完成情況如何？工作中是否有創(chuàng)新？

踐行團(tuán)隊(duì)文化就體現(xiàn)在你的言行是否符合“經(jīng)發(fā)精神”。只關(guān)注工作績(jī)效，無法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，不利于教師團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)同發(fā)展；只重視團(tuán)隊(duì)文化，工作沒有成效，個(gè)人無法得到發(fā)展。只有在體系上“并駕齊驅(qū)+兩條腿走路”，教師在學(xué)校才能邁開大步，穩(wěn)步前進(jìn)。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們也常常以這兩個(gè)準(zhǔn)則對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于新進(jìn)教師而言，明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為他們的努力提供了明確方向。正是由于我們不斷地培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)文化已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的一股強(qiáng)大的力量。

作者單位   西安經(jīng)開第五小學(xué)

責(zé)任編輯：張言