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教育家蘇霍姆林斯基說：“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在?！弊鳛橐幻Z文教師，我深知閱讀對于學(xué)生的重要性。因此，我一直努力推廣閱讀，讓更多的學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中受益。

自2012年創(chuàng)建“安瑛創(chuàng)客閱讀”至今，每年開展形式多樣的讀書活動(dòng)十多場，超過1000人次參與活動(dòng)，閱讀已走進(jìn)了許多城鄉(xiāng)教師、家長的日常生活，營造了“多讀書、讀好書、好讀書”的文化氛圍。

2019年，猝然而至的疫情讓生活按下了暫停鍵。疫情就是集結(jié)號，“寶雞市小學(xué)名師聯(lián)盟”在這場無聲的戰(zhàn)斗中誕生了。我和李曉萍校長一起向全市師生發(fā)出了倡議，希望大家行動(dòng)起來，積極參與“為真愛發(fā)聲，為教育護(hù)航”的有聲閱讀活動(dòng)中，三十多位省級“三級三類”骨干教師、坊室主持人，紛紛帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，快速在網(wǎng)絡(luò)集結(jié)，短短兩天時(shí)間就有3000多人關(guān)注公眾號，優(yōu)秀師生、熱心家長、朗誦藝術(shù)家及全國各地優(yōu)秀教育家等一百多人變身主播，為孩子們帶來了一場特殊的閱讀盛宴，《人民日報(bào)》《中國教師報(bào)》《寶雞日報(bào)》等媒體先后做了專題報(bào)道，在社會上引起了很大反響。

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我所帶的班級，從一年級開始，就通過豐富多樣的親子活動(dòng)，讓家長與孩子共同成長，爭做“最美伴讀者”優(yōu)秀家長。我定期將優(yōu)秀家長請進(jìn)課堂，分享她們的伴讀經(jīng)驗(yàn)，營造了濃厚的閱讀氛圍。為此，我不斷整合創(chuàng)客教室的課程資源，形成了更加高效的“創(chuàng)客教室1+X+Y閱讀課程”，其中“親子閱讀課程”教會了50個(gè)家庭閱讀。

我創(chuàng)建了“創(chuàng)客義工團(tuán)隊(duì)”，帶領(lǐng)師生組織捐建西部山區(qū)“流動(dòng)書屋”；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與“寶雞千企萬人公益行”活動(dòng)，聯(lián)合商務(wù)印書館為鄉(xiāng)村師生捐贈圖書，送去生活所需；帶領(lǐng)“故事媽媽義工團(tuán)隊(duì)”定期走進(jìn)流浪兒童救助中心，為孤殘兒童送去溫暖。

在陜北支教期間，在校長楊凱衛(wèi)的指導(dǎo)下，創(chuàng)辦了塞上第一所夜校，帶領(lǐng)青年教師們積極參與“青藍(lán)讀書會”活動(dòng)；依據(jù)地域特點(diǎn)，倡導(dǎo)師生都說普通話，為了盡快為師生營造一個(gè)普通話表達(dá)的語言環(huán)境，研發(fā)了《“芪寶福娃亮嗓啦！”有聲課程》《福娃講故事》等普通話朗讀系列課程。借助學(xué)校微信公眾號，定期推送，得到了家長的一致好評。

我深知，真正的閱讀要從兒童開始。我和團(tuán)隊(duì)一起組織了讀書沙龍、閱讀采風(fēng)、研學(xué)旅行、創(chuàng)意寫作等孩子們喜聞樂見的主題閱讀活動(dòng)。尤其是從2012年創(chuàng)建“安瑛創(chuàng)客閱讀”系列課程開始，閱讀設(shè)計(jì)更加完整、閱讀內(nèi)容更加豐富、資源整合更加完善、推廣模式更加優(yōu)化，家長群體受益豐富。

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“閱讀+我”的創(chuàng)意在于強(qiáng)調(diào)閱讀回歸個(gè)體，希望進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長、骨干教師參與推廣閱讀的主動(dòng)性和積極性，讓“我行動(dòng)、我閱讀、我分享、我推廣”的理念貫穿整個(gè)活動(dòng)。多年來我們持續(xù)開展“逐月推進(jìn)主題閱讀”活動(dòng)，即通過不同的社會熱點(diǎn)、關(guān)注角度，每月推出一個(gè)閱讀主題，貫穿全年。如6月的主題是兒童，圍繞名家故事會、父母沙龍、課本劇創(chuàng)編表演等主題，舉辦多場針對兒童的讀書活動(dòng)，傳遞親子共讀的理念；8月的主題是生活，舉辦了“書香漫游”“跟著課本去旅行”等創(chuàng)意閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會“讀書與行路同樣重要”的道理。

“愿在塵世的喧囂里，做一盞小小的燈，打開一本書，照亮孩子們前行的路！”這既是我堅(jiān)守精神家園的勇氣，亦是我棲息幸福課堂的信念。

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責(zé)任編輯：王波