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做一顆種子，用熱愛在書籍的廣袤原野上生根發(fā)芽

在求知若渴的少年時(shí)代，我的精神世界就像干涸、單調(diào)的沙漠，對(duì)書的閱讀成了一種生活渴望。我就想方設(shè)法從各個(gè)渠道盡量搜集“有字的”文本，這成了我課余生活的主旋律——借來(lái)的各種殘缺不全的古典名著和演義小說(shuō)就成了我讀書生活的救命稻草；我夜以繼日地讀，第二天還能精神抖擻地上學(xué)；除此之外，家族的讀書氛圍也熏陶漸染著我，閱讀的視野也逐步打開——除了閱讀，從看秦腔到讀劇本，都豐富了我的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)我對(duì)文學(xué)的感受力。從此，“可以不吃飯，不能不讀書”的習(xí)慣在我的生活中根深蒂固地保留了下來(lái)。

做一棵新苗，用勤奮在杏壇的廣闊天地中開枝散葉

在中學(xué)和大學(xué)時(shí)代，我最開心的事就是到校圖書館做義工：幫管理員老師整理圖書、編寫新書分類碼等，以此換得先讀為快的權(quán)利。那浩瀚的書山，不斷擴(kuò)充我的閱讀視野，豐富我的閱讀方式，提升我的閱讀品味，讓我深深體會(huì)到“館里乾坤大，書中天地寬”。漸漸地，我的生活變得更加單純，在不斷地棄舊圖新，不斷地給自己洗腦換血后，我的思想變得更加豐富：那些深刻經(jīng)典的教育理論，為我的思想不斷注入源頭活水；那些科學(xué)理性的教育心理學(xué)著作，讓我與學(xué)生溝通無(wú)極限；那些包羅萬(wàn)象的文學(xué)著作，讓我的課堂更具“語(yǔ)文味”；那些塵封泛黃的歷史著作，讓我獲得了豐厚的智慧；那些五花八門的藝術(shù)類著作，培養(yǎng)了我更高尚的審美品味；那些周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬵愔?，讓我的思維品質(zhì)和課程設(shè)計(jì)閃爍理性的光輝；那些抽象玄奧的哲學(xué)著作，讓我的精神豐盈永不倦怠……

我要用一棵樹喚醒一片森林，自覺(jué)地嘗試用自己的書生意氣感染、激勵(lì)并引領(lǐng)學(xué)生，使讀書的行為蔚然成風(fēng)。

做一朵奇葩，用創(chuàng)新在事業(yè)的美麗花園中爭(zhēng)奇斗艷

走上工作崗位后，我繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域核心刊物的訂閱學(xué)習(xí)，把常規(guī)閱讀教學(xué)和整本書閱讀科學(xué)整合，幫學(xué)生“打底子、搭架子、領(lǐng)路子”。結(jié)合本地語(yǔ)文教育資源，建設(shè)校本課程，不斷創(chuàng)新，示范引領(lǐng)，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)一枝獨(dú)秀，給教育的花園增色添彩。

在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)、西安市教科院副院長(zhǎng)賈玲老師的帶領(lǐng)下，我和同行們編著了一系列語(yǔ)文閱讀教輔；新課標(biāo)頒布后，我們更是先人一步，有效實(shí)施了“導(dǎo)讀—批讀—研讀—測(cè)評(píng)—展示”整本書閱讀推進(jìn)方式，開展整本書閱讀教學(xué)，收到了良好的效果。現(xiàn)在《﹤鄉(xiāng)土中國(guó)﹥學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書》已作為部編教材整本書閱讀方式在全省施行。

做一枚碩果，用充實(shí)在思想的浩渺宇宙中自由徜徉

讓讀書、教學(xué)、寫作成為生活的常態(tài)。不辭辛勞，無(wú)問(wèn)西東；勤耕不輟，不問(wèn)收獲。用閱讀加強(qiáng)自身的定力，抵御生活的誘惑，把膚淺浮躁變成豐富深刻，用甘于淡泊對(duì)抗急功近利，在獨(dú)立思考中養(yǎng)成獨(dú)立人格，用自己的行為感染人，影響人，傾注一生，投身教書育人事業(yè)。

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責(zé)任編輯：胡晉瑜