閱讀可以創(chuàng)造出一個夢幻般的詩意世界?！Z瓦利斯

20240417100017096-97-7b832.JPG_scale.jpg

塑造讀書的自己

讀書和欣賞音樂，是擺脫孤獨的最佳利器。

書山穩(wěn)健，歌水繚繞，前者塑造堅定精神，后者賦予溫柔氣度。難以想象，沒有讀書，我們面對的世界會丟掉多少積淀，會膨脹多少輕浮。

從父親為我訂閱《小主人報》開始，我便體味到閱讀的快樂。那種快樂是期待與作者交流的“知音相許”，是急切與眾人分享的“不自量力”，執(zhí)著又純粹，羞怯又勇敢。因此，你明白讀書終究難以擁有“黃金屋”與“千鐘粟”，卻一定能夠為你創(chuàng)造一個夢幻般的詩意世界。這世界堅固、真實，不被外物污染，你既是那里的國王，又是守城的騎士；你用讀書品格千方百計護(hù)佑這個世界，這個世界便悄無聲息地塑造你的性情。

踏上講臺后，我發(fā)現(xiàn)不僅要閱讀，更要學(xué)會閱讀。袁枚說：“卷長白日短，如蟻觀山丘?！睍迫鐭熀?，作為教師，首先要學(xué)會篩選，學(xué)會在關(guān)鍵處鉆研，在緊要處著意，因此教育管理和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)書籍成為我的案頭常備。這些書飽含了教育家的思想，傳承著先行者的經(jīng)驗，使我在困頓時擁有了無盡的勇氣、靈感和創(chuàng)造力。面對孩子，我變得更從容，也更真誠；面對教育，我變得更理性，也更溫和。

20240417100030915-43-20247.JPG_scale.jpg

培養(yǎng)讀書的青年

賈玲老師說：“基礎(chǔ)教育的一個重要使命就是要培養(yǎng)愛讀書、會思考的青少年。通過讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與名著牽手同行，就是讓這種功能具體化和形象化?！?/p>

因此，在教學(xué)工作中積極開展讀書活動，影響同事享受閱讀，教會學(xué)生愛上閱讀，推動“愿讀、能讀、好讀、深讀”的校園閱讀風(fēng)尚，是我的團(tuán)隊最為重要的任務(wù)。

尋找名家引領(lǐng)，形成榜樣式閱讀磁場。我們參加諾貝爾文學(xué)獎交流論壇，邀請國內(nèi)知名學(xué)者來校講學(xué)，舉辦省內(nèi)作家寫作分享會……于是，“后學(xué)競仰望，北斗視莽蒼”，榜樣在前，青年偶像觀也得以改變，讀書風(fēng)氣蔚然。

堅持師生共享，形成互動式閱讀磁場。五年內(nèi)，我們共推行師生、生生讀書分享會70余場，20多位教師、50余位同學(xué)主持分享會，分享書籍100余本，平均每場參與人數(shù)400余人，共計28000余人次收獲讀書點撥與啟蒙。老師不僅成為了學(xué)生閱讀的擺渡人，也成為了讀書活動的受益者。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從教師的義務(wù)轉(zhuǎn)變成了教師的幸福。

堅持學(xué)科跨界，形成多元式閱讀磁場。以碰撞、融合、興趣為主，推出“大學(xué)問、廣讀書”的理念，完成了如“史景遷筆下的中國——《改變中國：在中國的西方顧問》”“數(shù)學(xué)的美妙——莫里斯·克萊因《古今數(shù)學(xué)思想》”“化學(xué)元素的塵世詩篇——普里莫·萊維《周期表》”等系列讀書活動。這些活動打通了學(xué)科壁壘，提供了全新的認(rèn)知角度，使師生讀書覆蓋面從“一類”走向“百科”。

書籍給我啟迪，更影響著我的團(tuán)隊。一份耕耘，一份幸福。這幸福來源于認(rèn)真讀書后的收獲，來自于真情付出后的喜悅。讀書的種子一定要在春天種下！唯有以讀書推動讀書，才真正激發(fā)了教育的智慧，為世界增添詩意與理性，增添幾多美好。      

20240417095901522-49-2ea8a.jpg_scale.jpg

責(zé)任編輯：胡晉瑜