22年來(lái)，雖多次崗位調(diào)整，無(wú)論是做一線教師，還是任教育局辦公室副主任、教研室副主任，不變的是我從未放松閱讀，從未遠(yuǎn)離課堂，始終把閱讀推廣作為生活、工作的主要內(nèi)容，以閱讀促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以閱讀架構(gòu)學(xué)生核心素養(yǎng)，以閱讀豐富精彩人生。

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一、以寫(xiě)促讀，努力做閱讀推廣的引領(lǐng)者

選擇閱讀就是選擇以后的路，選擇另一個(gè)自己。1998年我考入了蒲城師范，在決定要做一名人民教師后，毅然地選擇了語(yǔ)文學(xué)科，覺(jué)得這是可以干一輩子的事業(yè)。

讀書(shū)是解決能力恐慌最有效的途徑。在師范的三年時(shí)間里，我讀了近百部名著，也包括學(xué)校閱覽室里上百種雜志。我曾經(jīng)將《水滸傳》里引用的所有古詩(shī)抄了一遍，曾經(jīng)反復(fù)朗讀不太懂的魯迅散文和小說(shuō)，曾經(jīng)拋卻情節(jié)一而再再而三地品味莎翁的語(yǔ)言，這些竟然成為提升語(yǔ)言水平的法寶。為了攢錢(qián)購(gòu)買(mǎi)《莎士比亞全集》，我曾經(jīng)徒步從白水縣堯禾鎮(zhèn)到蒲城師范上學(xué)，40多公里的路程幾乎走了一天。

在大量閱讀之后，我開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)文章。寫(xiě)作是另一種形式的閱讀?！耙詫?xiě)促讀，以讀養(yǎng)寫(xiě)”這是我的方法。在教育局辦公室工作期間，我兩次組織編寫(xiě)了《渭南教育研究》白水專(zhuān)刊；配合完成了《渭南日?qǐng)?bào)》東秦名校專(zhuān)刊的采寫(xiě)和發(fā)表；配合完成《可愛(ài)的白水》的編寫(xiě)；策劃編輯了《勝利》季刊、《拾穗集》《白水家教家風(fēng)集》，出版有散文集《你是我今生最美的相遇》《過(guò)往》，詩(shī)集《這莫不是一次錯(cuò)的相遇》入選《長(zhǎng)安風(fēng)詩(shī)歌十人選》《難忘的時(shí)光》等，《過(guò)往》在全縣工會(huì)干部中共讀，被渭南市博物館收藏，該書(shū)多次被讀者以視頻的形式在陜西圖書(shū)館和白水圖書(shū)館視頻號(hào)上推介。

用文字說(shuō)話(huà)，文字也見(jiàn)證了他一流的閱讀能力。在學(xué)校工作六年，我有三年時(shí)間帶的是初三語(yǔ)文，無(wú)論中考?jí)毫τ卸啻?，我都鼓?lì)學(xué)生把閱讀作為首要任務(wù)，課前名著故事分享，感人故事共讀，拿出二分之一的工資自己買(mǎi)書(shū)借給學(xué)生們閱讀等等。功夫不負(fù)有心人，我所帶的班級(jí)語(yǔ)文中考成績(jī)一直名列全縣前茅。之后調(diào)任到其他崗位后，我也依然堅(jiān)持讀書(shū)，帶著同事一起讀，在白水縣教育局開(kāi)展的讀書(shū)交流會(huì)上，我的《熟讀三字經(jīng)，淺談教育學(xué)》受到了廣泛好評(píng)。我的讀書(shū)體會(huì)《不要小看“梁家河”》獲得渭南市文聯(lián)“人民本色、領(lǐng)袖情懷”——品讀《梁家河》主題征文一等獎(jiǎng)；《幸福閱讀，讓讀書(shū)花開(kāi)》《遇見(jiàn)最美的自己》發(fā)表在《招生考試報(bào)》；讀書(shū)指導(dǎo)《亦師亦友，諄諄教導(dǎo)——<給青年的十二封信>導(dǎo)讀》發(fā)表在《作文周刊》；《閱讀，讓我們抵達(dá)幸?！贰睹恳环N相遇都是美好的—為學(xué)生作品集<都是手指惹的“禍”>而作》等11篇隨筆發(fā)表在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》，《白水，應(yīng)該這樣被記住》發(fā)表在《四圣文學(xué)館》，閱讀量達(dá)18.7萬(wàn)，引發(fā)讀書(shū)寫(xiě)作熱潮。

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二、公益送培，積極做閱讀推廣的指導(dǎo)者

我熱愛(ài)課堂，即使在最繁忙的時(shí)候，一走進(jìn)課堂，就會(huì)如花一樣綻放，而所有聽(tīng)者都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：老師博學(xué)多識(shí)，書(shū)讀得多，課堂有趣有溫度。2018年，我被白水縣文化和旅游局聘請(qǐng)為“三區(qū)人才”，在全縣開(kāi)展“圓夢(mèng)工程”“陽(yáng)光工程”志愿服務(wù)。

我在《志愿服務(wù)，是一種自我救贖》中寫(xiě)道：“我們的志愿服務(wù)或許如微塵一樣，微乎其微，卻能傳遞陽(yáng)光。”最幸福的是能以公益服務(wù)者的身份走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)機(jī)關(guān)、走進(jìn)社區(qū)。在四年多時(shí)間里，我累計(jì)送教200余節(jié)，而送教的內(nèi)容均以閱讀、寫(xiě)作為主，送教的對(duì)象以教師、學(xué)生為主。我還開(kāi)發(fā)了14節(jié)專(zhuān)題講座課，有給教師作的《從教書(shū)匠到教育家的必由之路》《語(yǔ)文教師的無(wú)限可能性》《閱讀花開(kāi)》《新方案、新課標(biāo)、新機(jī)遇》等講座，有給學(xué)生作的《從人生之問(wèn)到笑傲考場(chǎng)作文》《寫(xiě)作，一場(chǎng)美好的遇見(jiàn)》《考場(chǎng)作文誕生記》《堅(jiān)持閱讀，碰觸美好》《閱讀，讓我們真的幸?！返戎v座，全縣有一半以上的老師、五分之一的學(xué)生聽(tīng)過(guò)。

在《閱讀，讓我們抵達(dá)幸?！分校覍?xiě)道：“人的一生要干很多事情，閱讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)就像吃飯睡覺(jué)，它是我們生存的必須。而也有一些書(shū)，雖然不是專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍，卻會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)最真的自己、遇見(jiàn)更美的自己、成就最好的自己。讀這些書(shū)就如同與智者交流、與先賢對(duì)話(huà)、與友人閑談，似乎生活中的散步旅行、引吭高歌、溫情小酌；似乎飯菜的調(diào)味劑、生活的潤(rùn)滑劑、工作的助推器，一樣不可缺少?！?/p>

這是我的認(rèn)識(shí)，也慢慢地成為了白水縣廣大教師和學(xué)生，甚至家長(zhǎng)的共識(shí)。

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三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全力做閱讀推廣的督促者

我是于2020年12月調(diào)任白水縣教學(xué)研究室擔(dān)任副主任的，這也因此讓我對(duì)閱讀推廣變得更有力量更有效果了。

教學(xué)常規(guī)檢查是教研室推進(jìn)學(xué)校優(yōu)化的常規(guī)管理工作，是課堂提質(zhì)增效的重要手段。把閱讀和寫(xiě)作作為常規(guī)督查的重要內(nèi)容，這是我的一大創(chuàng)新。檢查師生閱讀情況，既是必查內(nèi)容，也是工作特色，重在看師生的閱讀興趣、閱讀量和閱讀活動(dòng)，盡量減少對(duì)閱讀筆記和閱讀體會(huì)的檢查。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的檢查督促，各學(xué)校閱讀寫(xiě)作工作如雨后春筍一般，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

2022年4月底，在新課標(biāo)頒布之初，在我的推動(dòng)和主持下，白水縣教研室以讀書(shū)和寫(xiě)作為主要手段，以課堂提質(zhì)增效為主要目的，成立了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體，努力用閱讀的方式改變教育。5月30日在縱目中心校召開(kāi)了閱讀寫(xiě)作教學(xué)研討會(huì)。6月16日在雷村中心校開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)研討會(huì)。11月15日在云臺(tái)中心校舉辦語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)被《人民日?qǐng)?bào)》陜西教育發(fā)布報(bào)道。11月18日在田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。今年3月22日在杜康中心校召開(kāi)語(yǔ)文課堂研討會(huì)，研討如何在語(yǔ)文課堂上給課外閱讀和寫(xiě)作一席之地。3月24日在倉(cāng)頡小學(xué)開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研討活動(dòng)，教育局副局長(zhǎng)段閆宏到會(huì)指導(dǎo)，我發(fā)表了文章《語(yǔ)文課堂改進(jìn)之淺見(jiàn)》，全縣語(yǔ)文教師共讀共研討，由此使閱讀進(jìn)課堂工作進(jìn)入了新的階段。

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除此之外，我還成立寫(xiě)作工作室，工作室成員每季度初分享自己讀書(shū)書(shū)目，季末展示匯報(bào)，每月創(chuàng)作一篇文章，一月一通報(bào)。同時(shí)注冊(cè)“四圣文學(xué)館”公眾平臺(tái)，鼓勵(lì)全縣教師讀書(shū)寫(xiě)作，每天編輯發(fā)表兩篇文章，一年時(shí)間從未間斷，加之教育局外宣辦的推進(jìn)，由原來(lái)沒(méi)有文章發(fā)表，到現(xiàn)在文章發(fā)表不完，已累計(jì)發(fā)表教育隨筆和師生文學(xué)作品1000余篇，教師讀書(shū)寫(xiě)作從任務(wù)驅(qū)動(dòng)走向自發(fā)自覺(jué)，且有一發(fā)不可收拾之勢(shì)。

“在閱讀推廣中，我看到了有趣的靈魂，看到了向上的生命，遇到了更美的自己，也遇到了更為幸福的師生，更為成功的教育?！睂?duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀推廣是一件幸福的事情?，F(xiàn)在的我，更把閱讀推廣當(dāng)成了一份責(zé)任、一種生活態(tài)度。

我能預(yù)想這一群熱愛(ài)讀書(shū)的教師一定會(huì)像花一樣綻放，一定會(huì)影響到身邊所有的人，讓他們都變得幸福。

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責(zé)任編輯：劉昕