為了整合優(yōu)化教育資源，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，在漢中市城固縣教體局的統(tǒng)一安排部署下，考院實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西郊逸夫小學(xué)和舒家營(yíng)小學(xué)組建為城固縣考院教育集團(tuán)。

從一所學(xué)校走向一個(gè)集團(tuán)，既要面對(duì)思想理念不一、文化認(rèn)同減弱、管理幅度拓寬等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又要實(shí)現(xiàn)三個(gè)校區(qū)之間深度融合，實(shí)現(xiàn)“1+1+1＞3”的發(fā)展目標(biāo)，為此，考院教育集團(tuán)成立之初，我們就將文化建設(shè)作為集團(tuán)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持把“成就教師、發(fā)展學(xué)生”作為最大的發(fā)展共識(shí)，圍繞文化立校，進(jìn)行了一系列大膽的探索和實(shí)踐，逐步構(gòu)建了考院教育集團(tuán)的文化體系。

一、培育精神文化，奠基“厚雅”文化底色

考院作為城固縣一個(gè)重要的文化符號(hào)，自北宋崇寧二年開(kāi)始，歷經(jīng)九百余載光陰，積淀了厚重且多元的文化，形成了獨(dú)特的辦學(xué)思想和行為價(jià)值體系?？荚航逃瘓F(tuán)秉承考院文化傳承，確立了以“厚雅文化”為集團(tuán)文化的核心，內(nèi)塑“高雅校園”“儒雅教師”“慧雅少年”三位一體的“厚雅”校園形象，外塑集人文家園、書(shū)香雅園、成長(zhǎng)樂(lè)園和智慧校園于一體的集團(tuán)品牌，致力培養(yǎng)“言行高雅、學(xué)識(shí)博雅、專業(yè)邃雅”的儒雅教師，培育“知禮雅行、博學(xué)精進(jìn)、個(gè)性發(fā)展”的慧雅少年。

“厚雅”這一文化核心，深刻體現(xiàn)在集團(tuán)核心價(jià)值觀“在成事中成人，以成人促成事”的基石上，通過(guò)集中培訓(xùn)、教師團(tuán)建、“星級(jí)教師”評(píng)選等形式多樣的系列活動(dòng)及舉措，大力弘揚(yáng)考院文化，打破校際壁壘，凝聚發(fā)展共識(shí)，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)思想的追隨和行動(dòng)的自覺(jué)，最終達(dá)成“師生為本、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、追求卓越，憑業(yè)績(jī)說(shuō)話，靠作風(fēng)吃飯”的集團(tuán)共識(shí)，堅(jiān)定“從名校集團(tuán)化走向集團(tuán)化名校”這一發(fā)展愿景，為塑造集團(tuán)精神文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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二、塑造行為文化，打造文明高雅校園

集團(tuán)各校區(qū)圍繞“厚雅文化”，在環(huán)境升級(jí)改造和行為文化塑造方面科學(xué)謀劃、多措并舉，創(chuàng)建文明高雅校園，提升校園文化品位。

（一）升級(jí)改造校園環(huán)境，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

集團(tuán)各校區(qū)秉持“有內(nèi)涵、有品位、成體系”的原則，充分挖掘自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，精心合理規(guī)劃，通過(guò)打造“樓道走廊文化”和“校園文化墻”等，實(shí)現(xiàn)一墻一主題、一處一風(fēng)景，讓整個(gè)校園成為一本“活”的教科書(shū)，讓有限的物理空間發(fā)揮出無(wú)限的育人作用，讓“厚雅文化”外化展現(xiàn)在校園的每個(gè)角落，讓高雅的校園環(huán)境在無(wú)形中對(duì)師生的行為產(chǎn)生正向引導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)新“知行意情”新模式，推動(dòng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育走深走實(shí)

1.明確目標(biāo)，進(jìn)行“知”的教育。集團(tuán)教科研中心和課程管理中心悉心梳理各校區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，集全體教師智慧，編寫(xiě)出《知禮雅行好少年》德育讀本，細(xì)化了學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活中的基本規(guī)范和要求，使每個(gè)學(xué)生做有標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)有樣子，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

2.訓(xùn)練引導(dǎo)，落實(shí)“行”的要求。一是強(qiáng)化訓(xùn)練。以“三操兩課”、放學(xué)路隊(duì)整頓為切入點(diǎn)，聚焦文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣這四大重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化訓(xùn)練，以此規(guī)范學(xué)生行為，提振精氣神。二是活動(dòng)引導(dǎo)。通過(guò)《中小學(xué)生守則》誦讀、“知禮雅行”班級(jí)展演等生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式寓教于樂(lè)，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處，把各項(xiàng)要求內(nèi)化于心、外化于行。

3.檢查激勵(lì)，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。建立健全檢查評(píng)比機(jī)制，大力營(yíng)造尋找榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將良好的行為意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

4.家校聯(lián)手，突出“情”的培養(yǎng)。重視家庭、社會(huì)和學(xué)校在塑造學(xué)生行為中的互動(dòng)作用。通過(guò)舉辦家校互動(dòng)研討會(huì)、校園廣播、微信公眾號(hào)等，展示積極向上的學(xué)校形象和師生風(fēng)采，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視并積極參與到學(xué)生的行為文化塑造，形成育人合力。

三、創(chuàng)新制度文化，打造高效一體化管理體系

制度文化是學(xué)校管理的核心和靈魂?？荚航逃瘓F(tuán)堅(jiān)持“制度先行”，秉持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，尊重校區(qū)差異，不斷完善、優(yōu)化集團(tuán)辦學(xué)制度，建立健全符合各校區(qū)實(shí)情的制度體系，構(gòu)建科學(xué)完備的管理文化，推行陽(yáng)光管理。

（一）輸入管理理念

考院實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)過(guò)多年探索實(shí)踐，已經(jīng)形成了相對(duì)完善、成熟的管理理念?？荚航逃瘓F(tuán)成立之后，我們并未把這些理念進(jìn)行全盤(pán)、強(qiáng)行地植入，而是通過(guò)深入討論、廣泛征求意見(jiàn)、民主集中，確保每個(gè)校區(qū)每位成員都能理解認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)管理理念的統(tǒng)一，共享共建集團(tuán)管理制度體系建設(shè)。

（二）推進(jìn)制度建設(shè)

在制度建設(shè)方面，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和幾輪商討，集團(tuán)西、北兩個(gè)校區(qū)參照東校區(qū)制度體系，結(jié)合各自校情，出臺(tái)了評(píng)優(yōu)樹(shù)模制度、課題管理制度、課后延時(shí)服務(wù)管理制度、班主任經(jīng)歷認(rèn)定（過(guò)渡）辦法等主要制度和辦法。這些制度的建立，不僅進(jìn)一步規(guī)范了兩個(gè)校區(qū)的管理，而且通過(guò)制度傳壓力、激發(fā)動(dòng)力、凝聚合力，提升了集團(tuán)內(nèi)部干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的激情和動(dòng)力。

（三）創(chuàng)新管理機(jī)制

考院教育集團(tuán)成立教科研中心、課程管理中心和質(zhì)量評(píng)估管理三大中心，推進(jìn)集團(tuán)教育教學(xué)一體化管理。集團(tuán)總校統(tǒng)管融合三大中心，強(qiáng)力推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、教育資源、課程建設(shè)、教科研和績(jī)效評(píng)價(jià)一體化建設(shè)，大力實(shí)施“名優(yōu)教師專業(yè)引領(lǐng)”“骨干教師專業(yè)提升”“青年教師專業(yè)發(fā)展”三大工程，構(gòu)建基于“三個(gè)課堂”的統(tǒng)一有序的課程體系，推動(dòng)教學(xué)研評(píng)一體化，推進(jìn)教育數(shù)字化、信息化，驅(qū)動(dòng)各校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展、穩(wěn)步提升。

四、建構(gòu)課程文化，推動(dòng)特色發(fā)展

深入落實(shí)“雙減”要求，以課程文化建構(gòu)為抓手，不斷尋求校園特色教育質(zhì)量的新突破、新提升。

（一）構(gòu)建考院教育集團(tuán)“慧雅”課程體系

秉持考院文化傳承，積極探索國(guó)家課程校本化、校本課程特色化、特色課程體系化，圍繞培育“知禮雅行、博學(xué)精進(jìn)、個(gè)性發(fā)展”的慧雅少年這一目標(biāo)，構(gòu)建“德·潤(rùn)·才·行”四位一體的“慧雅”課程體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)量、發(fā)展性質(zhì)量和生命性質(zhì)量的“三質(zhì)”提升。

1.“德·致雅”——知禮雅行，厚德致雅，塑造儀態(tài)。確立“一切皆課程，處處是課堂”的理念，融合感恩教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、健康教育和環(huán)境教育七大主題，開(kāi)發(fā)“我在國(guó)旗下成長(zhǎng)”“謙謙君子，雅雅淑女”等一系列文明素養(yǎng)課程，打造沉浸式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的文明素養(yǎng)教育模式，涵養(yǎng)品德，塑造儀態(tài)，培養(yǎng)考院學(xué)子的優(yōu)雅氣質(zhì)。

2.“潤(rùn)·致知”——學(xué)科融合，三潤(rùn)致知，積淀智慧。緊扣文化汲取和傳承，探索推進(jìn)課程拓展，開(kāi)發(fā)既體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)又彰顯學(xué)科融合的書(shū)香潤(rùn)智、紅色潤(rùn)責(zé)、傳統(tǒng)潤(rùn)心的“三潤(rùn)”課程，引領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，博學(xué)精進(jìn)，積淀智慧。

3.“才·致行”——“五育”融合，六藝致行，錘煉能力。立足學(xué)生實(shí)際，確立新時(shí)代學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、健體、生存、社交的“新六藝”，開(kāi)發(fā)科技素養(yǎng)、身心成長(zhǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)和人文品質(zhì)四大類社團(tuán)活動(dòng)課程，最大限度地滿足學(xué)生的多種興趣需求，搭建才藝展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.“行·致遠(yuǎn)”——行走課堂，實(shí)踐致遠(yuǎn)，砥礪志向。堅(jiān)持立足課堂，放眼課外，積極建構(gòu)“文化探尋”“詩(shī)意田園”“科創(chuàng)未來(lái)”“職業(yè)體驗(yàn)”四大實(shí)踐類課程體系，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，融入社會(huì)，促使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，提升能力。

（二）創(chuàng)建“書(shū)有光，讀最美”閱讀品牌

三個(gè)校區(qū)共建共享“書(shū)有光，讀最美”閱讀品牌，立足悅“讀”、樂(lè)“寫(xiě)”、美“畫(huà)”、品“展”四個(gè)維度，落實(shí)“三有”措施（即建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)；言傳身教，讓閱讀有榜樣；設(shè)立課程，讓閱讀有指導(dǎo)），加快構(gòu)建閱讀課程體系，積極推動(dòng)閱讀成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)師生健康閱讀習(xí)慣，提升師生綜合素養(yǎng)，全面推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)。

（三）探索書(shū)法育人特色路徑，做強(qiáng)一校一品——“翰墨飄香潤(rùn)校園”

堅(jiān)持把書(shū)法教育與學(xué)校文化建設(shè)高度融合，實(shí)現(xiàn)書(shū)法教育的育人價(jià)值和時(shí)代意義。著眼書(shū)法課程開(kāi)發(fā)、書(shū)法社團(tuán)建設(shè)和書(shū)法成果展示三個(gè)方面，通過(guò)書(shū)法名家講座培訓(xùn)、名家?guī)熒涣骰?dòng)、師生書(shū)寫(xiě)比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生深入了解了書(shū)法藝術(shù)，感受到中國(guó)書(shū)法藝術(shù)之美，提高書(shū)寫(xiě)能力和審美能力。同時(shí)，集團(tuán)各校區(qū)積極利用媒介，如微信公眾號(hào)、櫥窗板報(bào)、校園文化墻等，展示學(xué)校書(shū)法教學(xué)成果。多措并舉，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”。

通過(guò)一年時(shí)間的努力和奮進(jìn)，考院教育集團(tuán)在教育理念更新、課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升和辦學(xué)效益彰顯等方面取得了初步成效。但改革之路無(wú)坦途，集團(tuán)辦學(xué)永遠(yuǎn)在路上。未來(lái)，考院教育集團(tuán)將持續(xù)推進(jìn)文化建校、文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷凝練辦學(xué)優(yōu)勢(shì)特色，不斷增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力，不斷擦亮“厚雅教育”品牌，努力開(kāi)創(chuàng)三校區(qū)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共通、共建共榮”的集團(tuán)化辦學(xué)新格局，努力繪就各美其美，美美與共的集團(tuán)化辦學(xué)新畫(huà)卷！

作者單位：陜西省漢中市城固縣考院實(shí)驗(yàn)小學(xué)

責(zé)任編輯：張言