為切實(shí)發(fā)揮漢臺(tái)區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科基地引領(lǐng)示范作用，提高學(xué)科基地領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研能力，促進(jìn)科學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。近日，漢中市漢臺(tái)區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展指導(dǎo)基地與略陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)、城固縣考院小學(xué)、漢中東辰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、漢中市東塔小學(xué)、漢中市青年路小學(xué)在漢中市北關(guān)小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展以“縣級(jí)交流共謀發(fā)展 名師引領(lǐng)同促成長(zhǎng)”為主題的大教研活動(dòng)?？茖W(xué)學(xué)科基地團(tuán)隊(duì)成員、漢臺(tái)區(qū)內(nèi)各學(xué)校專兼職科學(xué)教師參加。

活動(dòng)伊始，漢中市北關(guān)小學(xué)介紹了科學(xué)學(xué)科基地在學(xué)科建設(shè)和教師發(fā)展中取得的成績(jī)，闡明了本次聯(lián)合大教研活動(dòng)的重要意義，勉勵(lì)所有參會(huì)教師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)、借鑒、思考中提升，向?qū)I(yè)發(fā)展目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

3導(dǎo)師講座

隨后，陜西省教學(xué)能手、省學(xué)科帶頭人、漢臺(tái)區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科基地導(dǎo)師、略陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)教師李春俠作題為《聚集新課程標(biāo)準(zhǔn)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。她從理論準(zhǔn)備，讓教學(xué)更厚實(shí)；器材準(zhǔn)備，讓教學(xué)更有底；設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，讓教學(xué)更清晰；上課準(zhǔn)備，讓教學(xué)更靈動(dòng)四個(gè)層面，為一線科學(xué)教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升執(zhí)教能力進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。

6李輝小組學(xué)生設(shè)計(jì)溫度計(jì)

在課堂展示環(huán)節(jié)中，陜西省教學(xué)能手、漢中東辰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師李輝執(zhí)教三年級(jí)《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》。她通過(guò)拆、研、創(chuàng)，由外到內(nèi)讓學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有了深刻認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。整節(jié)課真正做到以學(xué)生為中心，在小組共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生成點(diǎn)，給予學(xué)生開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間和思維空間。

10陳酈君和學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)

漢中市教學(xué)能手、城固縣考院小學(xué)教師陳酈君執(zhí)教五年級(jí)《熱在金屬中的傳遞》。她立足兒童思維特點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)支架。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，以簡(jiǎn)約的符號(hào)、文字、圖示等方式對(duì)研究過(guò)程中的成果以顯性化的信息進(jìn)行呈現(xiàn)，為抽象思維提供關(guān)聯(lián)性支撐，使形象思維與抽象思維進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力，為下一課“熱在水中傳遞”打下了基礎(chǔ)。

13崔斐上課4

漢中市東塔小學(xué)教師崔斐執(zhí)教四年級(jí)《聲音的強(qiáng)與弱》。在本課探究活動(dòng)中，崔老師注重學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生用不同的力度撥動(dòng)他們熟悉的鋼尺和橡皮筋，用不同的力度敲擊鼓面，在觀察中探索影響物體發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音的本質(zhì)，歸納總結(jié)出多種物體振動(dòng)幅度不同，發(fā)出聲音強(qiáng)弱也不同的信息。

20曾曉蓉學(xué)生展示設(shè)計(jì)

漢中市青年路小學(xué)教師曾曉容執(zhí)教《營(yíng)養(yǎng)要均衡》。她設(shè)計(jì)了“營(yíng)養(yǎng)均衡標(biāo)準(zhǔn)”和“搭配膳食營(yíng)養(yǎng)”兩個(gè)活動(dòng)。根據(jù)膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔標(biāo)準(zhǔn)，她向?qū)W生介紹各類食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分和用量，讓學(xué)生根據(jù)食物搭配原則，為自己制定科學(xué)合理的飲食計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)知識(shí)內(nèi)化——自主設(shè)計(jì)——反饋評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)科基地指導(dǎo)專家李春俠分別從科學(xué)學(xué)科本質(zhì)及學(xué)科專業(yè)教學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)。李老師的點(diǎn)評(píng)是診斷，是激勵(lì)，更是對(duì)與會(huì)教師提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效指導(dǎo)。

62230be252d1b0fa6f54e9bbf9ae5bf

活動(dòng)最后，漢臺(tái)區(qū)教研室在總結(jié)講話中指出，本次教學(xué)研討活動(dòng)開(kāi)展得有質(zhì)量、有內(nèi)涵。希望科學(xué)學(xué)科基地能夠沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的教研方向，繼續(xù)深耕細(xì)研，在“教、學(xué)、悟”中打磨教學(xué)技藝，聚焦核心素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展持續(xù)賦能。

責(zé)任編輯：黃蕊