時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼三年過去了，經(jīng)過無數(shù)的辛苦與努力，我終于送走了一屆初中畢業(yè)生。其間，有懷疑與困惑，有委屈與氣憤，也有欣慰與感動……進入新學(xué)期，我接手了一個新的初三畢業(yè)班。

開學(xué)初的工作非常忙碌。第二周的一個晚自習(xí)，我接到了上屆班里一位學(xué)生家長的電話，她說想來見見我。掛掉電話后我感覺有些詫異，這個叫海洋的學(xué)生三年來一直在我的班級。他聰明可愛，但有一些個人習(xí)慣很不好，自律性不強，經(jīng)常丟三落四，做事也磨磨蹭蹭，老有一種跟不上趟的感覺。身體瘦弱，體質(zhì)不好，上課經(jīng)常打瞌睡，再加之性格比較倔強，常與其他科任教師頂嘴。每逢需要聯(lián)系家長時，其家長一個在外地，另一個也很難約到。所以對這個學(xué)生的教育就成了我班級管理中的老大難問題。好在經(jīng)過我的一番努力，他終于在中考不負(fù)期望，以較為優(yōu)秀的成績考上了當(dāng)?shù)匾凰诲e的高中。聽到他被錄取的消息，我感到很欣慰。心里默默祝福著這個學(xué)生能在今后的高中學(xué)習(xí)中再接再厲。

現(xiàn)在學(xué)生媽媽打來電話說要見我，我不知道又所為何事。雖然心有疑慮，但我還是很有耐心地與她約定了時間。

周六上午，海洋和他的媽媽一并來了。在見到我的一剎那，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲老師后，眼眶突然紅了。我一驚，緊接著便聽到他媽媽說：“王老師，孩子一個暑假都在家里念叨你，說他必須來見見他的王老師，說您拯救了他。如果沒有您，他根本不可能考上高中……”聽完，我內(nèi)心感慨萬分。

說起這學(xué)生，我真是沒少批評他。因為丟三落四，很多任務(wù)完成不了，我提醒過他；因為做事總是磨磨蹭蹭，我多次督促過他；因為體質(zhì)原因或作息不規(guī)律，我耐心勸導(dǎo)過他；因為脾氣太倔，我也多次給他講道理……當(dāng)然，由于他“小毛病”太多，小組活動中他經(jīng)常被其他同學(xué)排擠嫌棄?？晌抑?，這個學(xué)生非常聰明，有時又懂事得讓人心疼。很多次我前腳剛剛批評了他，他后腳又笑容燦爛地跟我打招呼。那一副陽光快樂的表情讓我心里很是不忍。雖說學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但他卻一直堅持自己的原則，堅決不抄襲，認(rèn)真對待作業(yè)，也從不盲目攀附別人，喜歡獨立思考。這些習(xí)慣與個性讓我對他很是欣賞！

在之前的初二第二學(xué)期，他的成績下滑得厲害，為了不讓這個聰明的學(xué)生掉隊，我多次找他談話，也經(jīng)常與其家長商討良策，甚至主動幫他整理書本，給他帶一些零食、送一些書本。知道他有思想，寫作能力不錯，就經(jīng)常在他練筆后幫他把一篇篇文字錄成電子版，認(rèn)真修改后傳給雜志或公眾號發(fā)表，以此激勵他重拾自信。

到現(xiàn)在，我還記得他看到自己的兩篇文章在一家頗有名氣的公眾號發(fā)表時的那種驚喜與激動。或許是那種方式確實有效，自此之后，我經(jīng)常能看到他在晨讀或晚讀時在樓道里走來走去大聲讀書?？墒呛Ｑ蟮挠⒄Z知識落下太多，致使他開始討厭這門學(xué)科。于是我主動陪著他上英語課，坐在他跟前督促他專心聽講，鼓勵他努力嘗試緊跟課堂節(jié)奏并主動發(fā)言。當(dāng)他一點點找回自信與學(xué)習(xí)的主動性后，我請求英語老師給予他多一些關(guān)注與鼓勵……就這樣，在初三第二學(xué)期模考中，他漸漸調(diào)整到了令人欣慰的狀態(tài)，尤其是后期，進步非常大。看到他一臉興奮地找到我激動地表態(tài)說要再努力提高20分時，我也很高興。之后我又采取措施，根據(jù)情況，給他安排了優(yōu)秀的同桌，想要帶動他變得越來越好。中考結(jié)束后，他跳著跑到我的跟前說他發(fā)揮得很好！至此，在他這里，我終于可以松一口氣了。

此刻看著他紅著眼眶欲言又止的表情，我的心頭卻是一澀。正遲疑著，只見他的媽媽從電動車上拿下一面錦旗雙手捧著要送給我。那一刻，我竟有種受寵若驚的感覺。打開看，上面寫著兩句話：一流的教學(xué)，慈母的關(guān)懷。這十個字瞬間擊中了我的心坎。我以往的點點滴滴，竟在這個學(xué)生的心中產(chǎn)生了這樣的影響，以至于他給了我如此高的評價！可細(xì)細(xì)回想，又覺得實在有愧于他的這種贊譽。以他的聰明程度，若不是初二那年的叛逆期，他應(yīng)該能考得更好吧！但孩子成長的路上所受影響太多了，為人師者，有時候我們的作用實在太小，只能在某些瞬間，盡己所能地溫暖他們的心靈，為他們指引方向，讓他們不至于迷失方向、自暴自棄。這或許就是教師的本分與意義吧！

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育的本質(zhì)是心靈教育,是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁Ｍ约壕褪沁@樣的一朵云、一棵樹，在我力所能及的范圍內(nèi)，用自己真誠的心、友善的愛、執(zhí)著的努力，去完成推動另一朵云、搖動另一棵樹的任務(wù)，讓一個個有生命力的靈魂被喚醒，讓教育真正發(fā)生，讓擁有夢想的花兒都能嬌艷綻放！

臨別，他提出要和我擁抱一下。我輕輕拍著他的肩膀，再次激勵他，希望他能全力以赴完成高中三年的學(xué)業(yè)，成長為更好的自己。

揮手之際，看著他眼神里的留戀，我心生感慨，但更多的是欣慰。這一刻，我三年的因為這班學(xué)生所受的所有委屈、付出的一切努力都值了。

是的，一切都值得。

當(dāng)你用滿滿的愛心，融匯綿長的細(xì)心與耐心，長久地澆灌一朵花兒時，它總會在未來的某天燦爛芬芳、美麗動人！

作者單位：陜西師范大學(xué)楊凌實驗中學(xué)

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