[摘  要]現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出了要加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國的任務(wù)。在數(shù)字時代背景下，數(shù)字技術(shù)正以廣泛的形式深刻地影響著以立德樹人為根本任務(wù)的高校思想政治教育，“數(shù)字思政”成為了有別于“傳統(tǒng)思政”的思想政治教育新樣態(tài)。為適應(yīng)時代發(fā)展需求，進一步落實思政教育科學(xué)育人、精準育人、實效育人任務(wù)，加快推動高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高校需創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與途徑，積極發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等數(shù)字技術(shù)在思政教育中的重要作用，全面加強數(shù)字技術(shù)對思政教育的科技賦能，構(gòu)建數(shù)字化思政育人模式，推進“數(shù)字思政”教育體系建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字思政  思想政治教育  數(shù)字技術(shù)  人工智能

課題：中共陜西省委教育工委2023年度陜西高校學(xué)生工作研究課題“高校輔導(dǎo)員構(gòu)建全過程網(wǎng)絡(luò)育人體系現(xiàn)狀調(diào)研與思考——基于對陜西高校的調(diào)查研究”（編號：2023XKT15）。


隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代高校學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)空間的常駐群體，學(xué)習(xí)、生活、求知、娛樂等都長期浸潤在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，而來自于網(wǎng)絡(luò)空間紛繁復(fù)雜的文化沖擊對思想政治教育提出了新的實踐命題。黨的二十大報告指出，要“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。習(xí)近平總書記要求，在加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。“數(shù)字思政”作為建設(shè)數(shù)字中國背景下思想政治教育實踐的新范式，不僅是時代發(fā)展的新要求，也是當(dāng)前高校思想政治教育的發(fā)展趨勢?！皵?shù)字思政”是指利用數(shù)字技術(shù)手段，在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術(shù)輔助下開展思想政治教育工作的同時，用數(shù)據(jù)作為驅(qū)動，以全應(yīng)用場景進行賦能，搭建精準且高效的思想政治育人體系，提高思政教育的效果和質(zhì)量。用數(shù)字化思維理念和人工智能技術(shù)全面、系統(tǒng)地重塑育人體系，是推動新時代思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢和重要路徑。

資源建設(shè)：集成數(shù)字化資源打通思政教育全過程

當(dāng)代大學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的同時對網(wǎng)絡(luò)空間的附著程度也日益增強，高校應(yīng)抓住數(shù)字化發(fā)展機遇，優(yōu)化數(shù)字化資源建設(shè)，用數(shù)字技術(shù)的新理念落細落實立德樹人根本任務(wù)。

1.系統(tǒng)搭建數(shù)字化資源，鞏固“數(shù)字思政”育人體系支撐

數(shù)字思政育人體系包括空間、內(nèi)容、形式等多個層面。在空間上，應(yīng)豐富育人載體，依托線上教育平臺、虛擬仿真實景思政教學(xué)課程、虛擬現(xiàn)實及遠程教學(xué)技術(shù)等，拓展思政育人資源渠道，增強師生對數(shù)字思政育人的體驗感；在內(nèi)容上，可以創(chuàng)新設(shè)計線上應(yīng)用程序、紅色實景互動游戲、時政信息推送、個性化網(wǎng)絡(luò)文化作品等，充實思政教育內(nèi)容供給，增強育人過程中的新鮮感與黏性作用；在形式上，需打破“數(shù)據(jù)孤島”，利用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、云計算基礎(chǔ)架構(gòu)、思政教師線上共享備課平臺、虛擬現(xiàn)實及遠程教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)輿情分析管理系統(tǒng)等，參照師生供需要求賦能傳統(tǒng)思政教育，提升思政育人實效。

2.集中整合媒體資源，利用智能推送技術(shù)確保優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容精準覆蓋

數(shù)字技術(shù)通過獲取并分析在校大學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、價值觀念、思想動態(tài)等數(shù)據(jù)信息，以及數(shù)據(jù)資源整合、算法推薦運作等技術(shù)功能建立動態(tài)數(shù)據(jù)、預(yù)測模型，進而依托人工智能手段完成對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、行為、喜好等各方面的精準識別。同時，借力融媒體優(yōu)勢，建立校院各級媒體傳播內(nèi)容的主題發(fā)布與高效審核機制，實現(xiàn)不同主題下網(wǎng)文、短視頻、H5、微電影等多形式呈現(xiàn)的全媒體矩陣聯(lián)動與內(nèi)容推發(fā)，讓有針對性的思政教育通過各新媒體平臺傳播，打破思政教育“面對面”和“千篇一律”的傳統(tǒng)模式。各平臺蓄力齊發(fā)且多元化的呈現(xiàn)形式，既在一定程度上彌補了傳統(tǒng)思政教育不能分析海量信息數(shù)據(jù)的缺陷，又提高了思想政治教育的針對性和精準性。

3.擴充線下可視化終端部署，推動校園媒介傳播過程中的全媒體資源融合互補

校園作為思想政治教育的主陣地，應(yīng)確保主流意識形態(tài)話語的多維度、全覆蓋傳播。學(xué)?？梢栽黾有?nèi)高密度場所的可視化終端設(shè)備部署，對優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容進行宣傳展播，傳遞正確輿論導(dǎo)向，讓主流價值觀在校內(nèi)隨時隨處可見，線上線下融合互補，利于形成“潤物細無聲”的思政教育效果，也使得思政教育形式“鮮活”起來。

技術(shù)賦能：推進數(shù)字化思政實踐場域構(gòu)建

人工智能時代，現(xiàn)代信息技術(shù)賦予了思想政治教育新的實踐場域，即思政虛擬空間實踐場域。思想政治教育的虛擬空間實踐場域是基于“數(shù)字思政”的大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實、人工智能等數(shù)字化技術(shù)與思政教育資源的高效整合運用。數(shù)字化思政實踐場域的廣泛構(gòu)建是思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)積極推動技術(shù)賦能，充分發(fā)揮其在思政工作中的育人作用。

1.以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)和技術(shù)三者間的循環(huán)驅(qū)動激發(fā)師生間的多場域深層互動

師生既是思政教育過程中的主客體，也是數(shù)字化思政工作的實體用戶。從用戶需求角度出發(fā)，師生可在借助數(shù)字技術(shù)為思政實踐場域提供人工智能算法的基礎(chǔ)上，加強師生深層交互、VR等思政教育虛擬空間內(nèi)的沉浸式體驗。“數(shù)字思政”理念拓寬了思政教育的具體路徑，利用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的思政教育資源平臺能夠打破傳統(tǒng)思政教育四面圍墻的空間實體，使思政教育空間趨向開放化，有利于實現(xiàn)師生之間的多場域深層互動，將傳統(tǒng)思政的被動干預(yù)轉(zhuǎn)換為教育、管理雙驅(qū)并進的主動應(yīng)對。

2.以人工智能技術(shù)實施精準化、個性化的思想政治教育

人工智能技術(shù)為數(shù)字化思政實踐場域提供了可視化平臺，對思政教育起到了廣泛的賦能作用。將人工智能技術(shù)與思政教育相融合，是順應(yīng)新時代人才培養(yǎng)要求的必然選擇?？焖侔l(fā)展的數(shù)字技術(shù)把人類從現(xiàn)實中的物質(zhì)空間帶進了數(shù)字化的虛擬空間，由此形成了一種新的空間形態(tài)——由互聯(lián)網(wǎng)、計算機系統(tǒng)、通信技術(shù)、數(shù)字控制系統(tǒng)、自動化設(shè)備等組成的信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，以及由軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)支撐、人工智能、數(shù)字服務(wù)等構(gòu)成的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，并以此深刻影響著生產(chǎn)生活各領(lǐng)域和全過程。高校思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢，因事而化、因時而進、因勢而新，以思想政治教育數(shù)字空間為依托，將人工智能技術(shù)嵌入思想政治教育的育人實踐中，通過引入數(shù)字先進硬件設(shè)施和多元化系統(tǒng)平臺使思想政治教育逐步網(wǎng)絡(luò)化、智能化。具體而言，學(xué)校可通過“數(shù)字畫像”系統(tǒng)和云計算技術(shù)抓取學(xué)生多類別行為數(shù)據(jù)，并形成對特定對象行為規(guī)律的整體把握和科學(xué)研判，進而提高思政教育的精準度。

3.以深度學(xué)習(xí)智能技術(shù)創(chuàng)新思政教育教學(xué)，搭建形式多樣的思政實踐虛擬空間

大數(shù)據(jù)分析、云計算技術(shù)和深度學(xué)習(xí)是人工智能的三大基石，其中，“深度學(xué)習(xí)”是指利用VR、MR、AR等虛擬現(xiàn)實技術(shù)搭建數(shù)字化沉浸式課堂，圍繞師生需求選擇重點難點專題，將思政實踐場域延伸至虛擬空間，讓學(xué)生身臨其境地感知更為靈活多樣的思政教育形式。另外，還可以借助智能化伴學(xué)系統(tǒng)強補學(xué)生的學(xué)習(xí)資源供給。智能化伴學(xué)系統(tǒng)具有算法推薦的功能，可根據(jù)學(xué)生的具體認知情況、熱點關(guān)注、思想困惑等配發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并在教育進程中對學(xué)生學(xué)習(xí)目標的問題性偏移進行預(yù)警和干預(yù)，有助于在思政育人過程中全方位精準施策。

素養(yǎng)提升：加強思政教育主體的數(shù)字素養(yǎng)培育

1.強化數(shù)字化思政導(dǎo)向，創(chuàng)新思政教學(xué)形式和思政教評體系

隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)與教育的不斷融合，思政教育的內(nèi)容、方式、環(huán)境等發(fā)生了根本性變革。學(xué)校應(yīng)明確數(shù)字技術(shù)嵌入思想政治教育的價值，強化數(shù)字化思政導(dǎo)向，鼓勵思政教育主體創(chuàng)新思政教學(xué)形式，在思政理論教學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)實踐性內(nèi)容，依托虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)線上線下、虛實結(jié)合的思政教學(xué)。同時，在大數(shù)據(jù)收集、處理和智能識別的基礎(chǔ)上，整合思政師資力量，制訂以問題為導(dǎo)向的“大思政”教學(xué)方案，并對數(shù)字化思政進行教評考核，全面推動“數(shù)字思政”育人體系創(chuàng)新。

2.開展數(shù)字素養(yǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)思政教育主體對數(shù)字資源的理解和應(yīng)用能力

一方面，激發(fā)思政教育隊伍利用人工智能技術(shù)獲取、分析信息的主觀能動性，使其建立“大數(shù)據(jù)”思維，能運用數(shù)字資源開展教育實踐活動。另一方面，提升思政教育主體對人工智能算法、信息數(shù)據(jù)的解讀、甄別和反思能力，對其加強在應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、云端測試平臺、思政備課平臺、輿情監(jiān)測系統(tǒng)等數(shù)字化平臺技術(shù)方面的培訓(xùn)，使其能夠利用智能技術(shù)填補信息盲區(qū)，不斷提升利用數(shù)字化平臺開展思政教育工作的水平，進而全面提升思想政治教育的針對性和實效性。

3.關(guān)注前沿動向，加強思政教育隊伍對“數(shù)字思政”的理論與應(yīng)用研究

人工智能技術(shù)的發(fā)展促使“機器人類化與人類機器化”的矛盾逐漸凸顯，鑒于人工智能主體性的現(xiàn)存爭議與當(dāng)前高校思政教育教學(xué)的現(xiàn)實困境，教育主體應(yīng)研究探討如何在思政教育模式轉(zhuǎn)型過程中有效化解該矛盾，以及如何在思政教育模式轉(zhuǎn)型、“數(shù)字思政”教育實踐過程中充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的作用，并實現(xiàn)其與思政教育的深度融合，真正做到“人機和諧”。這是新時代“數(shù)字思政”教育模式轉(zhuǎn)型期亟待破解的重要課題，對培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)高的復(fù)合型思想政治教育隊伍具有重要意義。對此，思政教育隊伍需從“數(shù)字思政”的資源建設(shè)、空間場域、主體素養(yǎng)、倫理道德等層面展開進一步研究與探索。

結(jié)  語

新一代數(shù)字技術(shù)的全面應(yīng)用為高等教育發(fā)展賦予了新使命、開辟了新時空、注入了新動能，也為進一步創(chuàng)新完善高校思想政治教育體系提供了新機制、新模式和新路徑?！皞鹘y(tǒng)思政”向“數(shù)字思政”轉(zhuǎn)型是數(shù)字時代背景下思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的趨勢，高校應(yīng)積極主動應(yīng)對并適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，不斷探索解決“傳統(tǒng)思政”痛點與難點的可能性，構(gòu)建更為完善的“數(shù)字思政”育人體系，推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

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（范紫軒、蔣紅梅：陜西科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與思想政治工作中心）

責(zé)任編輯：張言