高新路小學(xué)學(xué)生進(jìn)行勞動實踐 

親子農(nóng)耕種植活動、快樂勞作實踐活動、跨學(xué)科的項目式勞動……近日，為迎接“五一”國際勞動節(jié)，充分發(fā)揮勞動教育綜合育人作用，西安市不少學(xué)校都在積極開展豐富多彩的勞動教育主題活動。那么，平日里，西安市各中小學(xué)校的勞動教育是如何開展的？記者對此進(jìn)行了采訪。

勞動教育如何在各校落地？以何種形式落地？孩子在勞動教育中可以掌握哪些技能？

“每個年級，每個班都有4塊種植園地，種植的種類由各班自己決定，花卉、農(nóng)作物或蔬果都可以。同時，學(xué)校還開設(shè)了勞動種植社團(tuán)?！闭f起學(xué)校的勞動教育，雁塔區(qū)第四小學(xué)教導(dǎo)主任岐亭萱向記者介紹，學(xué)校的勞動教育課都是入課表的，上勞動教育課時，一般先由教師在教室進(jìn)行相關(guān)勞動知識的講解，然后再帶學(xué)生進(jìn)行實踐，種植類的活動就在種植園地開展。

記者了解到，日前，雁塔區(qū)第四小學(xué)對二年級學(xué)生開展了“親近自然、快樂勞作”勞動實踐活動，對三年級學(xué)生開展了親子農(nóng)耕種植活動。

除了備受大家關(guān)注的種植園，各校還有哪些勞動教育的方式？

作為“西安市勞動教育實驗學(xué)校”，雁塔區(qū)高新路小學(xué)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建了德智體美勞全面發(fā)展的“新少年”勞動課程體系，并在校外建立了200余畝勞動實踐基地，將勞動課搬進(jìn)田間地頭，帶孩子們親農(nóng)學(xué)農(nóng)，感受勞動的快樂。在勞動實踐基地，學(xué)生參與麥子、水稻收獲的全過程，學(xué)習(xí)農(nóng)具的使用，體驗耕種的快樂。

校長史惠認(rèn)為，勞動教育是思政教育的有力載體，要提高育人實效，就要將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、走進(jìn)社會，拓寬勞動教育實踐的廣度。學(xué)校勞動課以新課標(biāo)任務(wù)群為指導(dǎo)思想，分學(xué)段、遞進(jìn)式、全方位進(jìn)行勞動教育。“新少年”勞動課程體系充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，為學(xué)生營造了熱愛勞動、尊重勞動、勞動光榮的教育氛圍。

要想做好勞動教育，除了掌握理論知識之外，實踐體驗更是必不可少。采訪中記者了解到，一直以來，陸港一小特別重視勞動實踐體驗，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，多措并舉拓展勞動實踐方式。學(xué)校特設(shè)“本草生命園”勞動實踐基地，種植普羅旺斯、紅番茄、黃番茄、角堇和瑞香，定期帶學(xué)生抵達(dá)指定區(qū)域開展勞動種植活動，讓學(xué)生在實踐鍛煉中體悟勞動的價值與意義。

今年，學(xué)校依據(jù)“本草生命園”所種植的番茄，設(shè)置跨學(xué)科的項目式課程，涉及科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域，從“番茄的培育”“番茄的溫室”“番茄的呵護(hù)”“番茄的味道”“番茄的創(chuàng)想”“番茄show”等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)。此次項目式課程深入探究番茄的種植與管理、食用，并充分利用跨學(xué)科知識，通過實踐操作，積極探索番茄在文創(chuàng)領(lǐng)域的發(fā)展，提高學(xué)生動手能力、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

采訪中，不少學(xué)校表示，將繼續(xù)推進(jìn)研究勞動教育特色課程，扎實推進(jìn)勞動教育，真正促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的發(fā)展、勞動精神的成長，讓他們煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能，讓更多的孩子通過勞動教育創(chuàng)造美好的明天。 

責(zé)任編輯：劉昕