實(shí)訓(xùn)車間里，學(xué)生楊俊昊（左）正在張帆老師的指導(dǎo)下進(jìn)行技能訓(xùn)練。

劉龍齊（右）指導(dǎo)學(xué)生們?cè)趩?wèn)題車輛上進(jìn)行實(shí)操。

校長(zhǎng)說(shuō)

搭建廣闊平臺(tái) 助力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

人人皆可成才，人人盡展其才。長(zhǎng)安區(qū)職教中心以“校企共建、產(chǎn)教融合、工學(xué)一體”理念，堅(jiān)持精細(xì)化管理、創(chuàng)新型發(fā)展，不斷深化校企合作，致力打造開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，為廣大青年學(xué)子提供學(xué)習(xí)、進(jìn)步、發(fā)展、飛躍的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。希望越來(lái)越多的青年依托職業(yè)教育，人生出彩、夢(mèng)想成真！

——長(zhǎng)安區(qū)職教中心校長(zhǎng) 趙曉剛

“這幫學(xué)徒娃們積極、上進(jìn)、踏實(shí)，有責(zé)任心……”站在一輛“故障車”前，有著多年汽修經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師劉龍齊說(shuō)：“我為他們點(diǎn)贊！”

劉龍齊是西安新德泰汽車銷售服務(wù)有限公司員工，也是長(zhǎng)安區(qū)職教中心聘請(qǐng)的企業(yè)師傅。劉龍齊所贊的“學(xué)徒娃們”是長(zhǎng)安區(qū)職教中心汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生。

據(jù)了解，長(zhǎng)安區(qū)職教中心汽修專業(yè)是全市首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“1+X”證書(shū)試點(diǎn)專業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)引企入校、校企合作，打造融課堂與工廠為一體的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，探索出了現(xiàn)代學(xué)徒制的本土化創(chuàng)新之路。

將汽修廠和師傅一起“請(qǐng)”進(jìn)校園

在長(zhǎng)安區(qū)職教中心校園，有一棟特別的建筑——這里，既是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂，又是真實(shí)的汽車維修車間。

實(shí)訓(xùn)課堂上，身穿工作服的劉龍齊正在忙碌著，雙手沾滿油漬。面對(duì)圍在身邊的一群學(xué)生，劉龍齊熟練地拿起不同工具，手把手地教學(xué)生們給故障車輛“驗(yàn)傷”。

“我在這里已工作6年了。隨著車間搬進(jìn)學(xué)校，我就成了學(xué)生們主要的帶教師傅。”劉龍齊告訴記者，每周二和周四，他會(huì)變身老師給徒弟們上專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，“主要指導(dǎo)他們實(shí)操，排查車輛故障、車身裝潢美容等。”

“第一次來(lái)這里上課感覺(jué)特別新奇?！蓖踟愗愅瑢W(xué)說(shuō)，沒(méi)想到，在學(xué)校就能見(jiàn)到真正的汽修廠，學(xué)完理論立馬就能跟師傅開(kāi)展實(shí)踐操作，“理論+實(shí)踐”讓技能掌握很扎實(shí)。

“在原有實(shí)訓(xùn)車間基礎(chǔ)上，我們與西安新德泰汽車銷售服務(wù)有限公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，引企入校，攜手組建了西部地區(qū)首家‘校企合作’汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地?！遍L(zhǎng)安區(qū)職教中心副校長(zhǎng)戴軍強(qiáng)告訴記者，基地集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等為一體，設(shè)立有理實(shí)一體化教室6個(gè)，機(jī)修工位4個(gè)，鈑金工位3個(gè)，故障排除工位2個(gè)，底盤(pán)保養(yǎng)維護(hù)工位2個(gè)，能夠完成汽車結(jié)構(gòu)拆裝、維護(hù)與保養(yǎng)、車檢與修復(fù)、汽車故障診斷與排除等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

每個(gè)工位都裝有攝像設(shè)備，能將工位上的實(shí)操過(guò)程實(shí)時(shí)、全程同步到教室大屏或教師及學(xué)生手機(jī)上，可實(shí)現(xiàn)一組實(shí)習(xí)，多人觀摩。企業(yè)的技師作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師傅，手把手指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題車輛上直接操作，由此形成的企業(yè)學(xué)校雙師帶徒、工學(xué)交替的現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生真正掌握汽修基本技能。

課堂通廠房 產(chǎn)學(xué)研不分家

“實(shí)訓(xùn)是我們最期待的課程?！痹诤屯瑢W(xué)們一起前往實(shí)訓(xùn)課堂的路上，2022級(jí)學(xué)生楊俊昊說(shuō)，他從小就對(duì)汽車充滿了好奇，對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)和原理非常著迷。初中畢業(yè)后，楊俊昊走進(jìn)長(zhǎng)安區(qū)職教中心選擇了自己喜歡的汽修專業(yè)。

作為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師，張帆在教學(xué)上也下了不少功夫。他深知學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)常常感到枯燥和無(wú)趣，因此想盡辦法讓課堂變得生動(dòng)有趣，易于掌握。教學(xué)中，他用豐富多樣的教學(xué)方法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)講解和實(shí)操，讓學(xué)生們更加直觀地了解汽車維修技術(shù)，把理論知識(shí)內(nèi)化于心。

上午在教室學(xué)習(xí)理論知識(shí)，下午到學(xué)校汽修實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)……楊俊昊很喜歡這樣的“雙師”教學(xué)模式，對(duì)汽車維修技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿熱情。2023年，他和張帆老師組隊(duì)參加市級(jí)技能大賽專業(yè)賽項(xiàng)獲得第一名，今年參加省級(jí)技能大賽汽車運(yùn)用與維修賽項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)。

“參加各類大賽的經(jīng)歷，讓我收獲了珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。榮譽(yù)不僅是對(duì)我專業(yè)能力的認(rèn)可，也拓寬了我的人生道路。” 楊俊昊說(shuō)。

作為汽修技師，在帶徒弟的過(guò)程中，劉龍齊深刻感受到當(dāng)老師比修車的壓力還要大?！爱?dāng)老師，講出來(lái)的知識(shí)要準(zhǔn)確、實(shí)用，不能誤人子弟?！眲堼R希望把自己積累的修車經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)，毫無(wú)保留地傳授給孩子們，讓他們學(xué)到真本領(lǐng)、少走彎路。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”培育更多“能工巧匠”

學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授……多年來(lái)，長(zhǎng)安區(qū)職教中心結(jié)合自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，探索出了現(xiàn)代學(xué)徒制的本土化之路。

學(xué)校為企業(yè)提供場(chǎng)地、技術(shù)、師資等資源，企業(yè)利用資本、技術(shù)、設(shè)施等要素培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才，校企雙方共同制定“現(xiàn)代學(xué)徒制”專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共建與企業(yè)崗位從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課程體系，實(shí)現(xiàn)校企“雙元育人”。

現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，是我國(guó)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，深化產(chǎn)教融合和校企合作，完善辦學(xué)機(jī)制建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)就業(yè)的重要舉措。2015年，我國(guó)正式拉開(kāi)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)大幕后，2018年，長(zhǎng)安區(qū)職教中心被認(rèn)定為西安市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)被認(rèn)定為市級(jí)示范專業(yè)、首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)專業(yè)。

如今，從汽車運(yùn)用與維修專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)有一大批走進(jìn)了各大汽車基地?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)出來(lái)的職校畢業(yè)生，上崗速度快，適應(yīng)能力強(qiáng)?！边@是用人單位的普遍反饋。

“實(shí)際上，我們就是通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，來(lái)培養(yǎng)既懂理論又精通操作的現(xiàn)代工匠。”長(zhǎng)安區(qū)職教中心校長(zhǎng)趙曉剛認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)徒制，不僅是形式之變，還是“學(xué)”與“教”形態(tài)的重構(gòu)和內(nèi)涵的提升。通過(guò)引企入校、校企合作，雙主體育人、雙導(dǎo)師教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間既能將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，練就實(shí)操技能；又能接觸到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的一些工作，再結(jié)合技能大賽和“1+X”考評(píng)，真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。企業(yè)學(xué)校雙師帶徒、工學(xué)交替的現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式，有力促進(jìn)了技能型高水平職業(yè)院校的建設(shè)。

記者手記

產(chǎn)教融合 協(xié)同育人

從工學(xué)結(jié)合改革，到訂單聯(lián)合培養(yǎng)，再到如今的現(xiàn)代學(xué)徒制，我國(guó)職業(yè)教育在校企合作方面的探索從未停歇，產(chǎn)業(yè)與教育的融合發(fā)展越來(lái)越深入。

采訪中，記者真切感受到，現(xiàn)代學(xué)徒制有效拉近了學(xué)校與企業(yè)、教師與學(xué)生、師傅與徒弟之間的距離。通過(guò)多方共同努力，學(xué)生收獲品德上的修煉、技能上的提高和職業(yè)生涯的精彩開(kāi)篇。

產(chǎn)教融合，共同發(fā)力！相信隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，現(xiàn)代學(xué)徒制定能釋放出更大紅利，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的技能人才支撐。

責(zé)任編輯：黃蕊