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隨著火車緩緩到站，我們來(lái)到了韓城市開(kāi)展為期一周的采訪、調(diào)研工作。我們最先到達(dá)的是一所古色古香的學(xué)校——韓城市城關(guān)中學(xué)，學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍都是青磚灰瓦、古樸素雅的仿古屋宇，非常漂亮。韓城市城關(guān)中學(xué)共有學(xué)生800多人，是一所寄宿制初級(jí)中學(xué)。到達(dá)學(xué)校的當(dāng)天，郭桂琴主任就興奮地帶我們看了學(xué)校的菜園子。

“這是我們今年才種上的茄子、辣椒、西紅柿。這里是直接撒種子種的芹菜，才出來(lái)一點(diǎn)……”

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城關(guān)中學(xué)菜園子

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城關(guān)中學(xué)師生正在收菠菜

“我們學(xué)校種的菠菜很好，那邊那個(gè)菜園子我們校長(zhǎng)和幾位老師、學(xué)生正在收菠菜……”

據(jù)了解，該校的菜園子就是學(xué)校的勞動(dòng)教育基地，占約4500平方米，種植有菠菜、茄子、西紅柿、青菜、香菜、茼蒿、油麥菜等蔬菜。老師們通過(guò)展評(píng)勞動(dòng)技術(shù)成果、舉行勞動(dòng)競(jìng)賽等方式來(lái)充分展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)技能和創(chuàng)新能力，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)鞭策，使學(xué)生感受勞動(dòng)的喜悅。

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學(xué)生飯后輪流清洗餐具

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宿舍整理床鋪

“保持書(shū)本整潔，不亂涂亂寫(xiě)亂擦，污染破損的及時(shí)調(diào)換?！?/p>

“洗碗自覺(jué)排隊(duì)，洗完放到消毒柜?！?/p>

“耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話?！?/p>

……

這是城關(guān)中學(xué)的“一日常規(guī)”準(zhǔn)則，在采訪中，薛玄峰校長(zhǎng)告訴記者：“我們學(xué)校的學(xué)生大部分都來(lái)自農(nóng)村，比較樸實(shí)，大部分學(xué)生都能和睦相處，但普遍就是素養(yǎng)有點(diǎn)差。我們根據(jù)學(xué)生自身情況制定了‘一日常規(guī)’準(zhǔn)則，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活素養(yǎng)?！?/p>

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主題班會(huì)

“同學(xué)們，請(qǐng)一定如實(shí)填寫(xiě)。”

“同學(xué)們，如果有自己難以解決的問(wèn)題或不開(kāi)心的事，要分享給老師”

……

這是學(xué)校每周都會(huì)舉行的主題班會(huì)上老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話。在主題班會(huì)上老師通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷來(lái)收集學(xué)生信息，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。八年級(jí)（1）班主任告訴記者：“我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方面、人際交往方面、心理困惑方面做了調(diào)查分析。我們會(huì)根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們及時(shí)調(diào)整到最佳狀態(tài)?！?/p>

城關(guān)中學(xué)根據(jù)自身情況因地制宜，為學(xué)生們打造了適合他們自己“菜園子”“一日常規(guī)”準(zhǔn)則和主題班會(huì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

第二站我們來(lái)到了韓城市新城區(qū)第六小學(xué)。六小學(xué)共有學(xué)生2000余名，在韓城市是一所規(guī)模不小的學(xué)校。

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師生一起閱讀

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學(xué)生與家長(zhǎng)親子共讀活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)朗讀

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城關(guān)六小班級(jí)圖書(shū)角

在與校長(zhǎng)和老師的座談中，閆校長(zhǎng)告訴我們：“我們學(xué)校有個(gè)‘最美朗讀者’活動(dòng)，學(xué)校每天都會(huì)邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子一起在學(xué)校朗讀。家長(zhǎng)們非常開(kāi)心，參與的熱情很高?！睘榱斯膭?lì)孩子們閱讀，學(xué)校開(kāi)展了“長(zhǎng)了翅膀的書(shū)籍”活動(dòng)，活動(dòng)是把學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍分發(fā)到每個(gè)班級(jí)，并讓書(shū)長(zhǎng)上翅膀飛起來(lái)（書(shū)籍在每個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角存放一段時(shí)間就會(huì)飛往別的班級(jí)），這樣同學(xué)們就會(huì)爭(zhēng)取出時(shí)間來(lái)閱讀，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀。

為了更直接與家長(zhǎng)溝通，閆潔校長(zhǎng)將學(xué)校的接待站移到了校門口，“有的家長(zhǎng)會(huì)提前送孩子，如果他有什么困惑，他就會(huì)在校門口向我傾訴。比如有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，老師你看我孩子不好好寫(xiě)作業(yè)，你說(shuō)這怎么辦？我就會(huì)給他去講你怎么樣去引導(dǎo)。每天像這樣細(xì)小的事情發(fā)生過(guò)好多次。因?yàn)樵谛ｉT口，所以家長(zhǎng)沒(méi)有距離感。”

閆校長(zhǎng)自豪地告訴記者：“上學(xué)期的時(shí)候，有一位家長(zhǎng)看我就開(kāi)始哭訴自己家就在學(xué)校對(duì)面，但孩子卻在較遠(yuǎn)的四小上學(xué)，因?yàn)楹⒆佑袣埣?，爺爺奶奶在四小附近租房接送孩子。了解到這個(gè)孩子的情況后，我立即聯(lián)系四小和韓城市教育組將孩子轉(zhuǎn)入六小，并將孩子的班級(jí)放在了一樓。”

新城六小是一所城市小學(xué)，學(xué)生都是走讀生，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況在校門口與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，為家長(zhǎng)解決困難，并通過(guò)“最美朗讀者”活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。

第三站我們來(lái)到了韓城市楨州學(xué)校，該校有幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)校，全校合計(jì)8008人，是韓城市學(xué)生最多的學(xué)校之一。

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老師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)曼陀羅繪畫(huà)課

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蒲公英家長(zhǎng)講堂

該校非常注重學(xué)生的心理教育，在一節(jié)心理課上，老師帶領(lǐng)孩子們上體驗(yàn)曼陀羅繪畫(huà)課，孩子們?cè)谡n堂上涂得異常認(rèn)真。

除了學(xué)生的心理課程，學(xué)校還設(shè)立了“蒲公英家長(zhǎng)學(xué)院”，家校攜手，共同助力孩子成長(zhǎng)。劉鵬校長(zhǎng)通過(guò)蒲公英家長(zhǎng)講堂向家長(zhǎng)講述幼兒期的養(yǎng)育兒、保健知識(shí)。對(duì)高考前學(xué)生出現(xiàn)的畏難、不自信的心理狀況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生們一起進(jìn)行自信訓(xùn)練。


責(zé)任編輯：劉昕