[摘  要]高職學生專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育有機結(jié)合，不僅是兩大教育各自創(chuàng)新發(fā)展及新時代發(fā)展的需要，同時也是藝術(shù)類高校培育復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的有效途徑和必經(jīng)之路。將學生專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育相互融合，既要重視品格、精神及意識等教學內(nèi)容的創(chuàng)新，又要注重融合策略的創(chuàng)新，通過校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)、校內(nèi)文化營造、教育理念培養(yǎng)，以及課堂教育教學模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)等，促進思政教育與學生技能培養(yǎng)充分融合，推動融合教育教學目標實現(xiàn)，提高學生的思想品德及專業(yè)技能修養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展專業(yè)技能及綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育  藝術(shù)類高職  學生技能  路徑分析

課題：陜西藝術(shù)職業(yè)學院2023年校級高等教育教學改革研究一般項目“思想政治教育與藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)融合路徑分析”（項目編號：Y20230206）。

引  言

當前，各高校都在實施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”及“素質(zhì)教育”，全國各類高職院校也在全面開展形式多樣的融合教育，各種孵化園、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園及學科性思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）蓬勃發(fā)展。但在新時代發(fā)展背景下，高職院校畢業(yè)學生面臨的就業(yè)難問題仍較嚴峻。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確指出，堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局；堅持面向市場、促進就業(yè)，推動學校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需求相對接；堅持面向?qū)嵺`、強化能力，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值；堅持面向人人、因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。藝術(shù)類高職學校為進一步提高思想政治教育的針對性、親和力和有效性，滿足高職學生成長發(fā)展需要及期許，切實提高藝術(shù)類學生專業(yè)技能培養(yǎng)，有效解決高職學生就業(yè)難題并充分提高就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)不斷深入開展融合教育，即將思想政治教育與學生技能培養(yǎng)有效融合，創(chuàng)新教育教學內(nèi)容及模式，促使學生養(yǎng)成良好的思想品德，并合理提高自身專業(yè)知識與技能。

專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育相互融合的重要性

1.社會層面

從社會發(fā)展建設(shè)層面來說，實現(xiàn)藝術(shù)類高職學生專業(yè)技能培養(yǎng)與思政教育的相互融合，一方面，可讓學生深刻體會并感受到專業(yè)技能培養(yǎng)過程中蘊涵的思政元素的教育價值及意義，以此培養(yǎng)、引領(lǐng)、錘煉學生的意志品格，使其形成積極樂觀且正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助他們尋找到較合適的工作崗位，同時還能引導和幫助學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中堅強地迎接挑戰(zhàn)、解決困難，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。另一方面，可引導學生提前認知和了解社會，接觸與專業(yè)相關(guān)的工作崗位，感悟相關(guān)企業(yè)文化，拓展知識視野，構(gòu)建良好人際交往、創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作等多種能力，進而不斷健全品格，鍛煉心智。

2.是思想政治教育新的時代內(nèi)容與實踐載體

思政教育與學生專業(yè)技能培養(yǎng)的融合，是藝術(shù)類高職院校的一種新教育模式和理念，它賦予了思政教育全新的時代內(nèi)容及實踐載體。首先，實施思政教育與專業(yè)技能培養(yǎng)的融合教育，能夠有效提高思政教育的實效性與針對性，切合藝術(shù)類高職學生自身發(fā)展需要及社會發(fā)展需求，與高校教育新課改方向一致。其次，融合教育對思政教育起到較好的傳承、延展和拓寬空間作用，是思政教育在藝術(shù)類學科良好發(fā)展的時代呼喚及現(xiàn)實訴求。所以，將思政教育與專業(yè)技能培養(yǎng)進行融合，既能推動專業(yè)理論知識發(fā)展，提高學生技能培養(yǎng)的實效性，又能促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德、扎實的專業(yè)技能和正確的就業(yè)意識，有利于實現(xiàn)創(chuàng)新型、專業(yè)化人才培養(yǎng)目標。

3.為藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)指明方向

在藝術(shù)類高職院校中，將思想政治教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相融合，并進行聯(lián)動創(chuàng)新，以思政教育理念指導學生專業(yè)技能培養(yǎng)活動，既能提高思政教育的活躍性、趣味性和實效性，又能更好且更全面地實現(xiàn)藝術(shù)類高職院校的教育教學目標，使學生獲得較好的專業(yè)技術(shù)能力，全面提高自身綜合素養(yǎng)，進而成為符合社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。實踐證明，將兩者融合，可為藝術(shù)類高職院校在創(chuàng)新開展文化傳承、人才培養(yǎng)及和社會服務(wù)等過程中指明方向。

藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)和思想政治教育相融合的可行性分析

1.教育目標方面

從人才培養(yǎng)上看，思政教育與藝術(shù)類高職院校技能教育的目標是相一致的。學校通過大量的藝術(shù)類學科教育教學活動給學生教授知識，目的是為國家、社會培育具有一定專業(yè)技能、良好職業(yè)素養(yǎng)以及優(yōu)秀道德品質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，使其具備創(chuàng)新發(fā)展理念和能力，并樹立積極且正確的思想意識與價值觀念。思想政治教育是為國家和社會的現(xiàn)代化建設(shè)及發(fā)展事業(yè)培育“四有”新人，即“有理想”“有道德”“有文化”和“有紀律”。由此可見，藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)和思政教育有相同的教育目標，都是以教會大學生“做什么樣的人”“為什么做人”和“怎樣做人”為主，所以將兩個教育模式相融合，實現(xiàn)創(chuàng)新性聯(lián)動，可促進藝術(shù)類大學生養(yǎng)成良好的思想品德及正確的“三觀”。

2.教育模式方面

思政教育與高職學生專業(yè)技能培養(yǎng)是相互依托的。在教學模式上，藝術(shù)類高職院校學生的技能培養(yǎng)和思政教育都需將理論知識和實踐進行有機結(jié)合，如在教室、藝術(shù)創(chuàng)作室、多媒體室等特定環(huán)境或場景中開展豐富的活動，可利用滲透、交叉、轉(zhuǎn)化等方式，將專業(yè)技能培養(yǎng)與思政教育充分融合。專業(yè)技能培養(yǎng)和思政教育均重視課內(nèi)外實踐對具體教育教學效果的反饋，并據(jù)此進一步鞏固與強化教學效果，所以，學?？稍趯I(yè)技能培養(yǎng)過程中開展社會實踐、針對性專業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)訪談等活動，使藝術(shù)類高職學生提高對專業(yè)技能未來發(fā)展趨勢及就業(yè)方向的認知，能夠主動學習技能，提高自身思想道德素養(yǎng)。

3.教學內(nèi)容方面

藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)與思政教育是融會貫通的。在藝術(shù)類高職院校教育教學過程中，思想道德培育及人生價值教育是思政教育的重要內(nèi)容，而專業(yè)技能培養(yǎng)中的學習精神、專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展意識、奮斗精神，以及誠實守信和團隊合作能力等，也是思政教育的重要組成部分。所以，藝術(shù)類高職學生的專業(yè)技能培養(yǎng)和思政教育在教學內(nèi)容方面，是一個交叉、融會貫通的有機整體，可使藝術(shù)類高職院校的專業(yè)化人才培養(yǎng)更具實效性，實現(xiàn)理想的育人效果。

思想政治教育與藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)相融合的路徑研究

1.構(gòu)建校外“融合”育人生態(tài)環(huán)境

藝術(shù)類高職院校不但要在校園內(nèi)部創(chuàng)造有助于融合教育開展的積極氛圍，還應(yīng)積極主動地和校外企業(yè)、學生家庭、社區(qū)等多方面建立良性互動，在整個社會構(gòu)建并形成有助于開展融合教育的良好環(huán)境。

第一，實行家校聯(lián)合教育教學是思政教育與學生專業(yè)技能培養(yǎng)融合發(fā)展的重要橋梁，所以學校應(yīng)大力創(chuàng)造開展融合教育的有利條件，邀請并引導家長積極參與學校教育工作，促使家長較好地成為學生自我教育及學校教育的陪伴者、監(jiān)督者、鼓舞者，可通過建立家?；游⑿判〕绦?、家長微信群等，讓家長積極關(guān)注學校微信、抖音、校園網(wǎng)站等平臺，幫助學生養(yǎng)成自主學習能力，并提高專業(yè)技能學習興趣。

第二，學校應(yīng)高效利用社會現(xiàn)有資源，借助校企聯(lián)合、工學結(jié)合等教育教學便利及優(yōu)勢，建立各種實訓實踐基地，讓藝術(shù)類高職學生在實訓實踐或頂崗實習過程中提高專業(yè)實踐力，并不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過實訓實踐，學生能夠掌握扎實的專業(yè)實操技能，養(yǎng)成正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，提升職業(yè)意識、專業(yè)就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為今后正確擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，進而促進思政教育與學生技能培養(yǎng)融合育人的成功。

2.積極創(chuàng)新并發(fā)揮校園文化的引導作用

其一，以多種活動豐富融合教育的方式。各種各樣的校內(nèi)講座活動、大學生社團活動，以及校園文體活動等共同組成了大學校園文化活動，這些活動是藝術(shù)類高職院校有效開展思政教育“同學說專業(yè)技能”的重要載體及平臺。學校應(yīng)積極強化與發(fā)揮各種社團活動的功能和作用，開展各種專業(yè)技能培養(yǎng)活動，如民間舞蹈編創(chuàng)比賽、專業(yè)學科知識競賽，以及國畫創(chuàng)作比賽、微電影拍攝制作比賽，等等，以此不斷豐富專業(yè)技能教育和思政教育相融合的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵。

其二，充分利用校友資源。當前，高職院校的各類組織、社團在開展專業(yè)技能培養(yǎng)活動時，多具備一定的時代特色，在滿足其開展目標、創(chuàng)新特征的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重挖掘校友、校史當中所包含的優(yōu)秀品質(zhì)及精神，如通過校內(nèi)榮譽墻、校史資料、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀陳列館等，讓學生感悟?qū)I(yè)技能的重要性，以及其促進社會發(fā)展的實質(zhì)性效果。同時，還要挖掘其中所包含的學習精神、優(yōu)秀品質(zhì)等，促使大學生努力奮進，珍惜當下的學習生活，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，成長為棟梁之材。學?？裳堅谙嚓P(guān)專業(yè)領(lǐng)域取得一定成功的校友開展專業(yè)技能實用分享會，激勵學生努力學習專業(yè)知識和技能，弘揚并傳承專業(yè)技能發(fā)展過程中所涌現(xiàn)的優(yōu)秀精神，樹立正確的就業(yè)觀，并勇于創(chuàng)新，為專業(yè)發(fā)展做出貢獻。教師可帶領(lǐng)學生去專業(yè)技能教育基地、孵化園參觀學習，使學生充分感受將專業(yè)知識及技能用于具體實踐并取得成功后的自豪感，使其更好地了解專業(yè)技能發(fā)展方向、未來就業(yè)環(huán)境等。

其三，藝術(shù)類高職院?？筛鶕?jù)大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等賽事活動在校內(nèi)舉辦有關(guān)學生專業(yè)技能培養(yǎng)及培訓的主題活動，通過相關(guān)專業(yè)導師的引導、總結(jié)及激勵和表彰等，創(chuàng)造一系列極具學校特征、專業(yè)技能特性的品牌，并在校內(nèi)營造積極良好的學習氛圍，促使思政教育與藝術(shù)類學生技能培養(yǎng)深度融合。此外，學校還應(yīng)結(jié)合學生的具體學習情況為其制訂一套適宜的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制，鼓勵和倡導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并為學生提供物資方便及制度支持。與此同時，學校還要形成對應(yīng)的獎勵機制，從綜合素養(yǎng)、學生管理、創(chuàng)新等方面對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予鼓勵。

3.積極創(chuàng)新融合教育理念

要想讓學生主動參與教學實踐，前提是思想認識必須到位。在進行思政教育與藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)相互融合的教育教學過程中，學校應(yīng)積極且全面地引導校內(nèi)所有教師樹立科學、合理的教育教學理念。在藝術(shù)類高職人才培養(yǎng)中，應(yīng)始終堅持以學生為本，重視學生的學習主體地位，以學生的發(fā)展為中心，改革教育教學內(nèi)容及方式。在思想政治教育方面，藝術(shù)類高職院校應(yīng)加強對學生技能培養(yǎng)與思政教育相融合緊迫性、重要性的有效認識，認真學習對有關(guān)思想政治教育融入學科及課堂教學的相關(guān)文件，讓所有師生切實認識到思政教育對促進社會經(jīng)濟發(fā)展，幫助學生夯實專業(yè)知識、提高專業(yè)技能的重要性，改變以往只注重學生專業(yè)技能教育而忽視培育思想品德、綜合素養(yǎng)的情況。

藝術(shù)類高職院校要提高思政教育在學生專業(yè)技能培養(yǎng)中的必要性及重要地位與作用，促使學生在融合教育中蓬勃發(fā)展、全面成長。在教學過程中，教師應(yīng)尊重、愛護和關(guān)心學生，激發(fā)學生開展技能創(chuàng)新、參與實踐的積極性。藝術(shù)類高職院校應(yīng)建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，增強師生交流及生生互動，以此提高學生學習的積極性，并增強教師持續(xù)完善自身職業(yè)素養(yǎng)的驅(qū)動力，順利實現(xiàn)思政教育與學生技能培養(yǎng)融合教育的目標，推動藝術(shù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

4.建設(shè)創(chuàng)新思想政治教育與學生技能培養(yǎng)相融合的師資隊伍

（1）建立專門的融合教育師資隊伍

藝術(shù)類高職院校應(yīng)建立一支專門從事思政教育與學生技能培養(yǎng)相融合的師資隊伍。學校可在原有學科專業(yè)教師及思想政治教育工作者中選拔從事融合教育的教師，并對其加強能力培訓，如通過外出培訓、掛職鍛煉、企業(yè)崗培等方式不斷提高教師的專業(yè)技能教學組織能力、實踐能力，使其成為教育教學骨干。與此同時，還要注重提高教師的思政素養(yǎng)、理論水平、實踐經(jīng)驗，引導他們積極參加和融合教育相關(guān)的課題研究、學術(shù)交流及研究論文撰寫，以實現(xiàn)思政教育隊伍同學生專業(yè)技能培養(yǎng)隊伍共建、共享，共同成長。

（2）建立“實例型”專家隊伍

為了更好地引導學生，高?？善刚堅谙嚓P(guān)專業(yè)技能領(lǐng)域取得一定成功績效的校友、企業(yè)家以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表等作為校園客座教授，建立一支具有專業(yè)性實踐經(jīng)驗與影響力的專家隊伍，為藝術(shù)類學生開設(shè)相關(guān)專業(yè)的選修課和講座等，以提升藝術(shù)類學生專業(yè)技能教育教學內(nèi)容的針對性，增強技能教育質(zhì)量的實效性，使藝術(shù)類高職大學生形成積極且良好的技能發(fā)展意識與社會責任意識，進而提高學生的思想道德和綜合素養(yǎng)。

5.積極創(chuàng)新課堂及課程教育教學模式

（1）課堂專業(yè)技術(shù)能力教學方面

教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教育教學主陣地的作用，不斷豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學時效性，同時，要利用多媒體教室、勞務(wù)市場和實訓室等場地，開展教學形式多樣的開放式教學模式。例如，教師可采用實踐教學、案例教學等形式，讓藝術(shù)類高職學生接觸到更多與自身專業(yè)技能對口的工作崗位及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，使其能感受到專業(yè)技能發(fā)展的多樣化和重要性，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與熱情。學生通過實踐活動能更清楚地認知自身技術(shù)能力，避免觀念狹隘化及片面化，有了明確的努力方向。教師要多鼓勵藝術(shù)類高職學生積極參加各種具備專業(yè)性質(zhì)的技能型社團組織，如專業(yè)培訓社、技能展現(xiàn)營、技能傳銷創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟隊，等等，讓學生邊學邊實踐，即學以致用，不斷提高并完善自身技能，并提高創(chuàng)新發(fā)展意識。

（2）專業(yè)課程體系方面

在思想政治教育與藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)融合的過程中，學校要注重將思想政治教育融入學生專業(yè)技術(shù)能力教育的各個方面，根據(jù)各專業(yè)的具體要求，結(jié)合各階段學生的學習情況增設(shè)科學、合理并行之有效的教學模塊。教師要時刻樹立思政教育與藝術(shù)類高職學生技能培養(yǎng)相融合的觀念，變革傳統(tǒng)專業(yè)教育教學思維，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式，既要全面提升學生的專業(yè)技術(shù)能力、夯實專業(yè)基礎(chǔ)，又要提高其熱愛國家、熱愛所學專業(yè)的熱情，增強民族自豪感，養(yǎng)成正確的“三觀”。在融合教育過程中，教師要注重構(gòu)建思政教育和專業(yè)技能培養(yǎng)相融合的課程體系，即將思政教育融入各藝術(shù)類專業(yè)課程教學中，并積極開設(shè)如“藝術(shù)類學生專業(yè)技能實務(wù)與思政理論”和“線上藝術(shù)類大學生專業(yè)技能思政教育”等基礎(chǔ)課程，以及相關(guān)進階課程等。

結(jié)  語

思想政治教育能為藝術(shù)類高職學生專業(yè)技能培養(yǎng)提供一種全新且可行的探索路徑，改善藝術(shù)類學生專業(yè)技能教育教學活動及模式較為單一、實效性不高、技能培養(yǎng)與思想引導極具疏離感的現(xiàn)狀，提高思想政治教育在學生技能培養(yǎng)中的影響力、推動力和時效性，以促進學生努力學習，不斷提高自身專業(yè)技能。另外，將思想政治教育同學生技能培養(yǎng)相融合，既能促進藝術(shù)類高職學生養(yǎng)成良好的愛國情懷、思想品德和綜合素養(yǎng)，又有助于藝術(shù)類高職院校更好地實現(xiàn)思想政治教育與學生技能培養(yǎng)融合的教育教學目標。藝術(shù)類高職院校應(yīng)立足于自身教學特色，提高兩大教育融合的實效性及質(zhì)量，充分發(fā)揮思想政治教育的引導作用，推動技能培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展，為國家和社會發(fā)展建設(shè)源源不斷地輸送高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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（陳倩：陜西藝術(shù)職業(yè)學院）

責任編輯：張言