近年來，蒲城縣以創(chuàng)建省級責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣為抓手，通過精準(zhǔn)定位、優(yōu)化管理、完善機制、突出重點、強化問責(zé)，持續(xù)深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革，著力構(gòu)建具有蒲城特色的教育督導(dǎo)新模式。

精準(zhǔn)定位抓督導(dǎo)。該縣聚焦陜西省教育督導(dǎo)“五化五提升”指示要求，自覺肩負(fù)起為黨育人、為國育才的時代使命，知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于肩、履責(zé)于行，找準(zhǔn)“國家教育的宣講者、教育政策的推動者、規(guī)范教育的守護者、優(yōu)質(zhì)教育的引導(dǎo)者、教育信息的傳遞者”的角色定位，牢固樹立“圍繞主題、服務(wù)大局”意識，堅持督政與督學(xué)并舉，創(chuàng)新與發(fā)展同行，評估和監(jiān)測同步，充分發(fā)揮著眼全局當(dāng)參謀，統(tǒng)籌兼顧抓協(xié)調(diào)，突出重點抓落實作用，不斷激發(fā)督學(xué)隊伍活力，提升教育督導(dǎo)水平，推動各項政策落地見效和重點工作穩(wěn)步提升。

優(yōu)化管理抓督導(dǎo)。該縣根據(jù)縣域?qū)嶋H設(shè)立五大責(zé)任區(qū)和27個督學(xué)小組，建立縣級、責(zé)任區(qū)、督學(xué)小組、學(xué)?！八募壎綄?dǎo)”網(wǎng)絡(luò)，積極探索組團式、清單式、訂單式、結(jié)對式、參與式等督導(dǎo)模式。深化“一月一主題”督導(dǎo)工作，嚴(yán)格落實督前精心準(zhǔn)備、督中精準(zhǔn)指導(dǎo)、督后精細(xì)整改工作要求，堅持常規(guī)督導(dǎo)與隨機督導(dǎo)相結(jié)合、專項督導(dǎo)與綜合督導(dǎo)相結(jié)合、復(fù)核督導(dǎo)與協(xié)作督導(dǎo)相結(jié)合的方式，逐步探索出一條由“宏觀向微觀、粗放向精細(xì)、單一向多元、結(jié)果向過程、提出向建議、經(jīng)驗向?qū)I(yè)”轉(zhuǎn)變的教育督導(dǎo)發(fā)展新路徑。

完善機制抓督導(dǎo)。該縣制定印發(fā)《蒲城縣深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革實施方案》等文件，對督學(xué)隊伍聘任管理，督導(dǎo)條件保障落實，業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)作出明確規(guī)定，進一步完善一崗雙責(zé)、四級聯(lián)動、五節(jié)閉環(huán)、跟蹤問效和考核獎懲機制，不斷提升教育督導(dǎo)的科學(xué)性和權(quán)威性；健全通知通報、報告公示、反饋匯報、培養(yǎng)培訓(xùn)、表揚激勵、整改落實、回訪復(fù)查和追責(zé)問責(zé)制度，不斷強化教育督導(dǎo)的規(guī)范性，著力構(gòu)建全面覆蓋、運轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力的“融合式”教育督導(dǎo)工作體系。

突出重點抓督導(dǎo)。該縣堅持把貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)作為教育督導(dǎo)的首要任務(wù)，緊扣教育教學(xué)質(zhì)量提升這一重點，圍繞學(xué)前普及普惠創(chuàng)建、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、新時代教育評價改革等開展專項督導(dǎo)；圍繞校園安全、師德師風(fēng)、“五項管理”“雙減”、規(guī)范辦學(xué)（園）等開展常規(guī)督導(dǎo)；圍繞群眾反映強烈的熱點難點問題開展隨機督導(dǎo)；針對督導(dǎo)反饋問題的整改落實情況進行回訪督導(dǎo)；圍繞陜西省第四輪“316工程”學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評價和校（園）長任期內(nèi)督導(dǎo)評估進行綜合督導(dǎo)，不斷提升教育督導(dǎo)的時效性和長效性，助力學(xué)校健康長遠發(fā)展。

強化問責(zé)抓督導(dǎo)。該縣印發(fā)教育督導(dǎo)工作規(guī)程，賦予責(zé)任督學(xué)工作檢查督辦權(quán)、班子調(diào)整建議權(quán)、校長考核參與權(quán)、學(xué)校獎懲建議權(quán)、重大事項問責(zé)權(quán)等5大職權(quán)，將落實督導(dǎo)意見建議和限期整改落實作為學(xué)校主要負(fù)責(zé)人考核獎懲重要依據(jù)；堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，制定督學(xué)工作考核細(xì)則，每學(xué)期對責(zé)任督學(xué)進行全面考核，樹立教育督導(dǎo)權(quán)威，真正讓教育督導(dǎo)“長牙齒”，達到以督促改、以導(dǎo)促建的目的。

責(zé)任編輯：劉昕