太白縣教育體育局全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，樹立“健康第一”理念，切實把心理健康工作擺在更加突出位置，強化心理健康教育工作，積極探索實踐“1335” 心理健康教育模式，不斷提升學生心理素質和健康水平，賦能學生陽光成長。

一、堅持健康第一，構建陽光體系

始終堅持“健康第一”理念，將心理健康教育工作納入年度目標任務考核范疇，列入學校教學工作計劃，制定印發(fā)了《關于實施呵護學生心理健康“和風計劃”的通知》《關于開展中小學生心理健康教育專項行動的通知》等文件，成立縣、局、校三級心理健康工作領導小組，組建心理健康教育專家委員會，建成校外心理健康輔導站，召開了太白縣心理健康教育工作推進會，確保心理健康教育工作領導重視、安排到位、有效推進。

二、健全三項機制，營造陽光環(huán)境

一是落實常態(tài)宣教機制。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，制定心理健康教育計劃，落實課時、師資、教材“三保障”。開展心理健康教育主題觀摩活動，定期舉辦心理健康知識專題講座，通過心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、現(xiàn)場心理咨詢、心理情景劇、心理微電影等多種形式科普心理健康教育知識，提升心理健康教育質效。

二是健全預警干預機制。開展全縣中小學線上心理健康測試，建立心理問題學生臺賬，完善談心機制，持續(xù)跟蹤關注，落實班主任“每日一問”、校長“每周一見”、縣局“定期走訪”等要求。開通線上電話咨詢熱線，第一時間介入疏導學生心理問題。設立班級心理委員，定期報送《班級學生心理狀態(tài)晴雨表》，幫助班主任、心理健康教師及時把握學生的心理動態(tài)，針對性地做好心理健康教育工作。

三是優(yōu)化多方協(xié)作機制。深化“護苗”專項行動，聯(lián)合宣傳、衛(wèi)健、網(wǎng)信、公安、市場等部門，深入書店、網(wǎng)吧等重點場所開展專項督導檢查11次，進一步清朗校園周邊環(huán)境。建立聯(lián)席會議制度，縣政府定期召開心理健康教育會議，專題研究部署學生心理健康教育工作。實施特殊困難兒童“春雨計劃”，會同縣關工委、婦聯(lián)、團縣委等部門，常態(tài)化開展系列公益助學志愿服務活動，促進學生健康快樂成長。

三、鍛造三支隊伍，培育陽光心靈

一是強化心理健康教師隊伍建設。配齊配優(yōu)學校心理健康教育教師，全縣心理專兼職教師覆蓋率100%。把心理健康教育作為教師進修學習的必修課，通過開展心理健康教師集中培訓、主題課觀摩、課題研究等活動，提升心理咨詢和輔導的實踐技能，先后培訓心理健康教師300余人次。

二是發(fā)揮健康副校長專業(yè)引領作用。深化“校地協(xié)同 醫(yī)教聯(lián)合”工作機制，落實健康副校長評聘制度，聘請健康副校長15名。切實發(fā)揮健康副校長職能作用，定期邀請健康副校長深入學校開展健康知識專題講座，為學生健康成長保駕護航。

三是提升家長關注甄別意識和能力。每個問題孩子的背后必定有一個問題家庭，提升家長家庭教育水平就顯得尤為重要。強化家校聯(lián)動機制，建成家長學校15所，落實家長會、大家訪等機制，舉辦全縣心理健康專題講座，提升家長甄別干預學生心理問題的意識和能力。

四、堅持五育并舉，賦能陽光成長

堅持以德育心。充分發(fā)揮德育賦能成長、明澈心靈作用，將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程，融入教育教學、管理服務和學生成長各環(huán)節(jié)，通過讀書活動、法治教育、感恩周、研學實踐等活動，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質、法治意識和行為習慣，增強學生社會適應能力，培育健全的人格，促進學生心理健康發(fā)展。

堅持以智慧心。充分發(fā)揮智育增長知識、豐盈內心作用，落實“雙減”政策，減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。深化教育評價改革，優(yōu)化教育教學內容和方式，注重學生思維訓練，培養(yǎng)學生觀察、注意和想象等積極心理品質，著力構建以學生發(fā)展為主線、讓學生始終身處課堂正中央的學校教育新樣態(tài)，為個體心理健康發(fā)展提供必要的知識準備和心理品質支持。

堅持以體強心。發(fā)揮體育調節(jié)情緒、疏解壓力作用，實施學校體育固本行動，開齊開足上好體育課，保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間。開設籃球、足球、田徑、啦啦操、乒乓球等豐富多彩的社團活動，舉辦校園春秋季運動會，組織學生積極參加省市各類競技比賽，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。近兩年，先后30人在省市體育大賽中獲獎。

堅持以美潤心。充分發(fā)揮美育豐富精神、溫潤心靈作用，開齊開足美術、書法等課程，開設舞蹈、樂器、戲曲、攝影、陶藝等校本課程，舉辦全縣美術作品展和校園藝術節(jié)，讓學生在豐富多彩的美育實踐活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗，教會學生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美。

堅持以勞健心。充分發(fā)揮勞育實踐感悟、激勵心智的作用，將勞動教育融入學校教育教學工作的全過程，開足開齊勞動教育課，規(guī)范建成勞動專用教室，研制勞動教育任務清單，建成省市勞動實踐教育基地3個、校內勞動基地6個，不斷豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生動手實踐、出力流汗，在躬身勞作中體悟勞動之美，培育學生積極的人生態(tài)度，磨煉學生心智，促進學生手腦結合、身心和諧發(fā)展。

責任編輯：王波