2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。各地教育部門(mén)高度重視，齊心協(xié)力，取得了明顯成效，中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重得到了根本扭轉(zhuǎn)?；瘜W(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)課程，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的作用。因此，在“雙減”背景下，化學(xué)教師要在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸和素養(yǎng)提升等作用，保證基礎(chǔ)性作業(yè)，增加實(shí)踐性作業(yè)、彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，還要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)設(shè)計(jì)單元作業(yè)，體現(xiàn)整體性、多樣性、選擇性和進(jìn)階性，作業(yè)的內(nèi)容、類型、難度、數(shù)量和完成時(shí)間要符合單元教學(xué)目標(biāo)的總體要求及學(xué)生的實(shí)際情況。此外，教師要根據(jù)新課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間相對(duì)固定的情況下科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，合理設(shè)置課程表，適時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)新搭建智慧課堂

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章氧氣3.3（燃燒條件與滅火原理）的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放泡沫滅火器滅火的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生掌握一些自救的方法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，以小組為單位討論燃燒的條件。這樣既能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的思維，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。此外，教師要制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題中活躍思維，獲取智慧。還要合理規(guī)劃課時(shí)作業(yè)和單元練習(xí)任務(wù)比例，除了常規(guī)的紙筆練習(xí)外，可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、跨學(xué)科問(wèn)題等增加科普閱讀、動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究等綜合實(shí)踐型作業(yè)。例如，在人教版九年級(jí)化學(xué)第八章《常見(jiàn)的酸、堿、鹽》第三節(jié)（酸和堿的反應(yīng)）的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活實(shí)例為學(xué)生講授本章內(nèi)容。如夏天被螞蟻、蟲(chóng)子叮咬了，它們分泌的酸性物質(zhì)進(jìn)入肌肉，肌肉就會(huì)酸痛，平時(shí)人們會(huì)用一些肥皂水止痛消腫。教師借助此類生活事例，可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)智慧，掌握知識(shí)，提升科學(xué)思維能力和運(yùn)用能力。

三、加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)

抓好抓實(shí)教師在職培訓(xùn)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要基礎(chǔ)。一是學(xué)校要把好培訓(xùn)入口關(guān)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)上下聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)格資格審查，將一線教師選出來(lái)送學(xué)培訓(xùn)，讓好鋼用到刀刃上，發(fā)揮培訓(xùn)應(yīng)有的作用。二是學(xué)校要把好培訓(xùn)過(guò)程關(guān)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，針對(duì)教師在實(shí)施教學(xué)、合理確定課堂結(jié)構(gòu)等方面存在的突出問(wèn)題，結(jié)合國(guó)培、省培及專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育等，本著缺什么教什么的原則，有針對(duì)性地制訂培訓(xùn)專題或模塊，從根本上不斷提高教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的能力。三是要把好培訓(xùn)使用關(guān)，引入第三方服務(wù)，創(chuàng)新方式方法，健全完善評(píng)估考核機(jī)制，堅(jiān)決克服培訓(xùn)、使用“兩張皮”現(xiàn)象，進(jìn)一步提升教師在職培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、強(qiáng)化教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)

教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要推手。教育行政部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)要定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、原則性強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)的骨干教師，劃片、分批、設(shè)組到教學(xué)一線實(shí)地開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在的突出矛盾和問(wèn)題，因地制宜，下力氣解決課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理、不科學(xué)的突出問(wèn)題，切實(shí)以高質(zhì)量的調(diào)查研究推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。對(duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些突出的共性問(wèn)題，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)觀摩、評(píng)比優(yōu)課、賽教等方式給予解決；對(duì)于一些個(gè)性問(wèn)題，可以現(xiàn)場(chǎng)糾正，進(jìn)一步提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之，“雙減”任務(wù)在課外，根子在課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)根本目的在于適應(yīng)“雙減”和新課標(biāo)的要求，提高課堂教學(xué)成效，優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，學(xué)校要積極創(chuàng)新搭建智慧課堂，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)思維，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

作者單位   陜西省韓城教師進(jìn)修學(xué)校

責(zé)任編輯：張言