意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路，對(duì)一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生存發(fā)展至關(guān)重要。初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，道德與法治課程是引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑之一，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，是初中道德與法治教學(xué)亟待解決的問題。


一、意識(shí)形態(tài)教育的重要意義

1.增加對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解和認(rèn)同

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前形勢(shì)下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待?！背踔械赖屡c法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是宣傳和講授黨的創(chuàng)新理論的重要陣地，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。在初中道德與法制課程教學(xué)中滲透意識(shí)形態(tài)教育，能夠增進(jìn)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

習(xí)近平指出，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把國(guó)外的事情同國(guó)內(nèi)的情況聯(lián)系起來，這個(gè)過程就會(huì)產(chǎn)生一些疑惑，學(xué)生的疑惑就是思政課要講清楚的重點(diǎn)。初中階段是學(xué)生認(rèn)知能力提升、思維逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度有著重要的作用。

3.筑牢堅(jiān)定的理想信念

理想信念是人們對(duì)未來的向往和追求，一旦形成就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有確立了共同的理想信念，才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育是筑牢青年學(xué)生理想信念底色的重要途徑。

4.樹立遵紀(jì)守法的思想意識(shí)

初中是學(xué)生了解法律知識(shí)，形成正確法治觀念的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師在初中道德與法治課程教學(xué)中融入意識(shí)形態(tài)教育，可以幫助學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面認(rèn)識(shí)法律在社會(huì)中的重要性。學(xué)生通過參與教學(xué)活動(dòng)可以深刻理解法律的公正性，認(rèn)識(shí)法律的平等性，從而形成公正、公平的法治觀。且學(xué)生在理解法律的不可侵犯性后，將會(huì)在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺遵守法律。

二、實(shí)施意識(shí)形態(tài)教育必須把握的重要環(huán)節(jié)

習(xí)近平指出，當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)仍然尖銳復(fù)雜，需要全黨以敢于斗爭(zhēng)的精神、善于斗爭(zhēng)的本領(lǐng)主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，牢牢掌握主動(dòng)權(quán)。我們必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固壯大主流思想輿論，更好地?fù)?dān)當(dāng)起“著力建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”的使命任務(wù)。面對(duì)各種思想文化相互激蕩，中學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生的很大的變化。因此，在初中道德與法制課程教學(xué)中，教師要遵循思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，積極開展意識(shí)形態(tài)教育。

1.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人

中華文明綿延數(shù)千年，有著獨(dú)特的價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在初中道德與法制課程教學(xué)中，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透其中，還要有意識(shí)地選擇契合學(xué)科內(nèi)容、貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生深度思考和討論社會(huì)主義核心價(jià)值體系的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生通過課堂互動(dòng)了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)個(gè)體和社會(huì)的引導(dǎo)作用。例如，在《美好集體有我在》一課教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展義工活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受奉獻(xiàn)的意義，養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，進(jìn)而樹立正確的三觀。

2.牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

黨的二十大報(bào)告提出：“意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作。牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論?！币虼?，在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要積極應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生帶來的負(fù)面影響，特別要關(guān)注意識(shí)形態(tài)安全問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)等給學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)與威脅，還要守住教材、主流媒體和網(wǎng)絡(luò)正能量構(gòu)成的紅色地帶，這是我們的主陣地，決不能丟。此外，網(wǎng)絡(luò)語言和社會(huì)負(fù)面言論，以及各種敵對(duì)勢(shì)力制造的輿論構(gòu)成的黑色地帶雖不是主流，但影響不可低估。針對(duì)處于紅色地帶和黑色地帶之間的灰色地帶，如歪曲歷史、丑化英雄等低級(jí)紅、高級(jí)黑現(xiàn)象，教師要堅(jiān)持用馬克思主義真理的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育和引導(dǎo)，用真理闡釋本質(zhì)，讓科學(xué)戰(zhàn)勝謬誤，用事實(shí)揭露謊言，確保學(xué)生的思想不受侵蝕。

3.不斷創(chuàng)新思政教育理念和方式

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要利用教育、引導(dǎo)、說服等方式潛移默化地吸引、感召、同化學(xué)生，最終使學(xué)生心甘情愿、發(fā)自內(nèi)心地接受意識(shí)形態(tài)教育。還要打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，避免空洞、簡(jiǎn)單的獨(dú)白式說教等做法，積極破解“教學(xué)內(nèi)容枯燥、傳播方式簡(jiǎn)單、回應(yīng)能力不足”“學(xué)生不愛看、不愛聽”及“時(shí)效性、針對(duì)性、可讀性不強(qiáng)”等問題，使意識(shí)形態(tài)教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，更富吸引力、感染力，讓學(xué)生愛聽、愛看，并能與教師產(chǎn)生共鳴。

三、開展意識(shí)形態(tài)教育的有效方法

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要成功開展意識(shí)形態(tài)教育，必須堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的工作理念，必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想狀況有全面了解。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例

在道德與法治課程教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例是有效引導(dǎo)學(xué)生理解意識(shí)形態(tài)的一項(xiàng)重要策略。教師選擇的案例應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以確保學(xué)生能夠與之產(chǎn)生共鳴。例如，在講授《法律在我們身邊》一課時(shí)，為了讓學(xué)生樹立尊法守法的觀念，教師可以為學(xué)生提供與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的法律案例，讓學(xué)生分析案例中主人公的行為所涉及的法律問題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)法律的理解。

2.打造紅色思政課堂

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要深度挖掘、充分用好紅色文化資源，可以采取實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)講解、緬懷先烈的形式，積極創(chuàng)新“紅色教學(xué)、紅色研學(xué)、紅色巡演”思政教育新模式。此外，教師可以以重大節(jié)日、紀(jì)念日及歷史事件為契機(jī)，采取故事演繹、課堂辯論、案例分析等方式將課堂教學(xué)向線上、線下延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，以及愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

3.利用好數(shù)字化技術(shù)手段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳播主體愈加多元，不同思想意識(shí)在輿論場(chǎng)交鋒碰撞，一些低俗的信息會(huì)對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師要借助數(shù)字化推薦技術(shù)，在信息推送上向正能量話題傾斜，以多元化地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用圖文、動(dòng)漫等將凸顯馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠接受并認(rèn)同的話語，引導(dǎo)學(xué)生在海量的信息中理性辨別多元話語，在輿論風(fēng)波中分清是非曲直，捍衛(wèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在虛實(shí)交互中發(fā)出中國(guó)好聲音。

4.組織開展主題班會(huì)

主題班會(huì)和討論是學(xué)生接受意識(shí)形態(tài)教育的重要手段。在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要積極開展主題班會(huì)，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中分享個(gè)人觀點(diǎn)和感悟，從而在集體氛圍中更好地理解和內(nèi)化意識(shí)形態(tài)教育中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念。此外，教師在組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)時(shí)應(yīng)有明確的目標(biāo)和主題，如公平正義、團(tuán)結(jié)友愛等。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)背景信息和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵。在班會(huì)中，教師是引導(dǎo)者，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生逐步深入主題，以此培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。

總之，教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要基石，也是每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師在初中道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施意識(shí)形態(tài)教育，能夠幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生堅(jiān)定信仰，勤奮學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，為法治中國(guó)建設(shè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

作者單位  陜西省神木市第十五中學(xué)

責(zé)任編輯：張言