2023年教師節(jié)，習(xí)近平總書記首次提出并深刻闡述了中國特有的“教育家精神”，賦予了新時代人民教師崇高使命。作為校長只有牢記為黨育人、為國育才的 初心使命，才能始終忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

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在親身經(jīng)歷了合陽縣天合園新校分流帶來的管理沖擊以及城關(guān)二小破力重構(gòu)后的師資困境，我深思：作為3.0時代的教育管理者，只有“守正創(chuàng)新”才能讓城關(guān)二小這所曾經(jīng)讓無數(shù)學(xué)生家長夢寐以求的學(xué)校在固本求源中走出更加鮮明的特色。于是我們開始變革學(xué)校機(jī)制，深化教育改革，優(yōu)化育人方式，讓城關(guān)二小在傳承與創(chuàng)新中探索發(fā)展新路徑，實現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

啟航智慧之旅：在變革中傳承與創(chuàng)新，踐行教育家精神

“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”不僅生動體現(xiàn)了廣大教師和教育工作者知行合一、實事求是、勇于探索的職業(yè)素養(yǎng)，也是新時代辦學(xué)治校的重要遵循。

如何在原有基礎(chǔ)上優(yōu)化“雙減”政策，提高課后服務(wù)質(zhì)量？實現(xiàn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展？我們集思廣益，先后通過全干會、家長會、年級組會、備課組會等征集廣大師生家長的建議和意見，修訂了行政管理、教育教學(xué)管理、課后服務(wù)、安全管理、家校合作等5大類20余種管理制度，提升“雙減”政策下的學(xué)校管理效能，提升課后服務(wù)質(zhì)量。

城關(guān)二小已經(jīng)形成了比較完備的課程體系。但是，對標(biāo)新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校課程建設(shè)仍存在若干亟待改進(jìn)的問題：例如校本課程數(shù)量眾多、內(nèi)容龐雜，專業(yè)教師缺失，施行困難……于是我們對城關(guān)二小原有課改經(jīng)驗進(jìn)行革新，課程體系進(jìn)行迭代升級，正式構(gòu)建“一核·兩翼·三層次”課程體系3.0版本?！耙缓恕?，即以落實立德樹人根本任務(wù)為核心?！皟梢怼?，即搭建落實學(xué)科課程群和跨學(xué)科課程群?！叭龑哟巍保磳ⅰ皟梢怼闭n程群分為基礎(chǔ)類、拓展類和提升類三個層級。在“行”文化辦學(xué)特色的課程體系上縱深發(fā)展，用“詩經(jīng)+”助推課程變革，形成打破學(xué)科邊界的“356行·N課程體系”，強(qiáng)化課程協(xié)同育人，以多元育人模式實現(xiàn)全科、全員、全社會育人，塑造更加良好的課程新樣態(tài)。在原有“三人行”研修方式上繼續(xù)完善，構(gòu)建“線上線下+校內(nèi)校外”方式，通過陜西省扶智平臺開展“雙師課堂+課例研討+教學(xué)論壇”系列研修活動，拓寬教師專業(yè)發(fā)展路徑。在持續(xù)優(yōu)化集體備課的基礎(chǔ)上，采取“個體+集體”備課、“精研+常態(tài)”備課、“規(guī)范+創(chuàng)新”備課的“3+”備課模式，優(yōu)化提升備課質(zhì)量。

在教育管理、課程體系、教研模式方面?zhèn)鞒性薪?jīng)驗，創(chuàng)新教育模式，啟航新時代教育的智慧之旅。

引擎教育之道：在挑戰(zhàn)中培育與塑造，呼喚教育家精神

“樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和教育的偉大。新時代學(xué)校教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，尤其是對新進(jìn)教師。校長要以教育家精神為引領(lǐng)，使廣大教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行，成為“人師”。

為深化“三名+”工作，大力實施“名校+”領(lǐng)跑工程，開學(xué)初我積極聯(lián)盟并“上掛”西安市曲江一小、西安浐灞第二小學(xué)等名校，“橫聯(lián)”延安市寶塔區(qū)第一小學(xué)、澄城縣城關(guān)第二小學(xué)、華州區(qū)城關(guān)小學(xué)，“下引”新池鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬家莊中心小學(xué)、育才小學(xué)、合家莊中心小學(xué)，通過“1+2+X”的模式組建涵蓋陜西省域內(nèi)9所學(xué)校的合陽縣城關(guān)第二小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體，通過校際聯(lián)盟、教師輪崗、網(wǎng)絡(luò)研修等方式提高教師育人水平。

并且學(xué)校制定了《合陽縣城關(guān)二小“弘揚(yáng)踐行教育家精神”五大行動實施方案》，成立“新竹”工作坊，以“教育家精神”涵養(yǎng)教師品德，開展各層級教師精準(zhǔn)培訓(xùn)，為“新竹”教師、青年教師、骨干教師、領(lǐng)航教師分別制定專業(yè)培養(yǎng)計劃，定期進(jìn)行考核。組織好新課標(biāo)“三課一論壇”活動，即“中教云數(shù)字教材優(yōu)質(zhì)課”,“雙線多元勞動融合課”、“思政課大練兵”等優(yōu)質(zhì)課評選活動，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的；開展“弘揚(yáng)踐行教育家精神”“我心中的好老師”“我的教育理想”等師生主題征文與演講比賽、教學(xué)成果案例創(chuàng)作分享，通過教學(xué)展示、觀摩研討、優(yōu)質(zhì)課評選等開展“每人一節(jié)好精品課”活動，全力打造“城關(guān)二小好課堂”，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

塑造未來之光：在機(jī)遇中探索與發(fā)展，鑄就教育家精神

“啟智潤心，因材施教的育人智慧。”學(xué)校把立德樹人放在首位，深入開展青少年“筑基”工程，將“品德”意識融入德智體美勞教育，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。

學(xué)校嚴(yán)格落實《學(xué)生課堂十常規(guī)》制度，加強(qiáng)對學(xué)生寫字、朗誦、思考等習(xí)慣的指導(dǎo)與訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期我們分學(xué)科開展了“龍行龘龘 悅享數(shù)學(xué)”、第八屆博行杯“多彩之春”讀書節(jié)、“演繹好劇 讓閱讀熱辣滾燙”課本劇表演，英語單詞挑戰(zhàn)賽，手工創(chuàng)意活動等，以豐富多彩的活動開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)熏陶，挖掘勞動、科學(xué)課程里的思政元素，發(fā)揮多學(xué)科育人功能，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀和動手能力。并且充分發(fā)揮教育評價“指揮棒”作用，通過強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，優(yōu)化評價體系，落實結(jié)果評價，每學(xué)期評選出一批“美行小勞模”“美行學(xué)習(xí)星”等“美行少年”，真正使教育評價成為服務(wù)于“雙減”政策落地、落實的一種手段。

教育家精神，如同璀璨的星辰，如同堅實的基石，如同不息的江河，推動著教育發(fā)展的滾滾洪流。未來我要做好教育家精神的踐行者、引領(lǐng)者和鑄就者，匯聚城關(guān)二小每位教師的光和力量，傳承創(chuàng)新，求實善成，緊緊把握教育脈絡(luò)，找準(zhǔn)教育制高點，以更高的站位、更寬闊的視野，追尋課改之聲，走出一條屬于城關(guān)二小的“課程”革新路，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。

責(zé)任編輯：黃蕊