隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，一些初中學(xué)校紛紛加強了對音樂課堂的建設(shè)，為了使初中音樂教學(xué)能夠從專業(yè)層面對學(xué)生的音樂素養(yǎng)及審美能力進(jìn)行有效的鍛煉和提高，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生合唱能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分感受音樂的律動，深刻理解存在于音樂中的情感及節(jié)奏變化。下面，筆者從歌唱姿勢、呼吸方法、傾聽習(xí)慣三方面淺析初中音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)策略。

教師在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合唱能力時，一定要結(jié)合初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，尊重學(xué)生主體地位，通過多樣化的教學(xué)模式及教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的合唱學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好合唱能力的養(yǎng)成。

一、教授學(xué)生正確的歌唱姿勢

教師首先要幫助學(xué)生打下一個良好的合唱基本功，教授學(xué)生正確的歌唱姿勢。在教學(xué)中要求學(xué)生在歌唱時垂直性站立，兩腳稍微分開，保持身體站立的穩(wěn)固性，且頭部挺直，眼睛平視，胸部自然張開，腹部自然收縮，整個身體連成一條線，這樣一來，不僅學(xué)生有良好的精神面貌進(jìn)行歌唱，還可以使學(xué)生的發(fā)力更穩(wěn)。學(xué)生進(jìn)行坐式歌唱時，要求學(xué)生上身保持自然垂直，兩腿分開彎曲，雙手平放在大腿上。教師教授學(xué)生歌唱方法時，可以利用十分鐘的時間讓學(xué)生對這一姿勢進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以使學(xué)生能夠有一個正確的姿勢進(jìn)行歌唱。在教學(xué)過程中，假如學(xué)生需要看著課本進(jìn)行歌唱，則要求學(xué)生雙手捧著課本進(jìn)行歌唱。假如學(xué)生需要打節(jié)拍，則要求學(xué)生左手拿書，右手輕輕地拍，通過這些要求和指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的歌唱姿勢，為他們后續(xù)的合唱學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。教師鍛煉學(xué)生歌唱姿勢時，要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過程，假如一些學(xué)生做得非常好，就要及時進(jìn)行適當(dāng)獎勵及鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的歌唱姿勢。

二、教授學(xué)生正確的呼吸方法

教授完學(xué)生正確的歌唱姿勢之后，可以接著教授學(xué)生正確的呼吸方法，以使其能自由地把控呼吸的快慢，進(jìn)而掌握歌唱技巧。

歌唱過程中呼吸時一定要充分將空氣吸入到口鼻之中，這時胸腔會自然而然地挺起，就好像做伸展動作，之后再根據(jù)曲目節(jié)奏的變化來調(diào)整自己的呼吸，在呼吸的過程中不要讓腹部過于凸起，一定要保持肌肉的自然放松，不要緊張，也不要太過放松，吸氣的過程中需要根據(jù)自己肺活量的大小合理地控制和運用氣息。教師在形象地解釋了正確的呼吸方法之后，要留有一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，教師可以將班級中的學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在互幫互助中掌握正確的呼吸方法。教師可以針對性地給學(xué)生布置一些實訓(xùn)歌曲讓其練習(xí)，比如《牧歌》《游擊隊歌》，在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師可以通過多媒體播放這兩首歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生近距離觀察演唱者的動作變化及氣息調(diào)整，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的實踐練習(xí)。值得注意的是，教師指導(dǎo)學(xué)生呼吸方法時，要充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點及年齡，不要按照專業(yè)性的培訓(xùn)要求讓學(xué)生練習(xí)，要為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無形之中掌握正確的呼吸方法。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣

教師指導(dǎo)學(xué)生合唱時，一定要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，使學(xué)生可以在合唱中全面感知蘊藏于音樂作品中的情感及情境，從而豐富學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美能力。

教師可以專門安排一節(jié)特殊的音樂課，為學(xué)生選擇一些非常著名的音樂作品，讓其進(jìn)行合唱練習(xí)，教師可以讓學(xué)生從演唱者的情感及歌詞的內(nèi)涵入手，對音樂作品的節(jié)奏和節(jié)奏的變化進(jìn)行深入分析及研究，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中學(xué)會傾聽，并在傾聽過程中充分發(fā)揮想象力聯(lián)想力。通過這節(jié)特殊的音樂課，不僅使學(xué)生在合唱過程中掌握了歌曲的演唱速度及音色等知識，還使學(xué)生在演唱過程中的表情變得更加溫柔自然，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到音樂中所包含的情感，演唱結(jié)束后教師可以這樣提問學(xué)生：“每一部音樂作品的背后都蘊含著豐富的情感，同學(xué)們在合唱的過程中需要將這首歌曲所要表達(dá)的情感融入自己的歌聲之中，這樣可以給其他人不同的視聽效果，幫助他們更好地理解音樂作品的同時，還能和其產(chǎn)生情感共鳴?！边@樣的講解為學(xué)生的歌唱指明了一個正確的方向，無形之中幫助學(xué)生掌握了正確的歌唱方法及形成良好的歌唱習(xí)慣，從而根據(jù)音樂的節(jié)奏變化正確地運用音色，不斷提升個人音樂素養(yǎng)。

綜上所述，在當(dāng)前初中音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的合唱能力是十分重要的，有助于從整體上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此在音樂教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多樣化的教學(xué)模式，從細(xì)節(jié)入手，對學(xué)生的音樂素質(zhì)和合唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，以更好地凸顯初中音樂素質(zhì)教育的特征，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

作者單位  陜西省神木市第八中學(xué)

責(zé)任編輯：張言