大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是新時代思政課建設(shè)的重要組成部分和關(guān)鍵紐帶。教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體（陜西），由12家成員單位組成，立足于各校特色優(yōu)勢，聚焦服務(wù)西部基礎(chǔ)教育，在開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)方面，積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，充分整合“大思政課”建設(shè)資源，通過建好研究型工作平臺、開展特色化品牌活動、探索內(nèi)涵式建設(shè)機制，推動陜西省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論研究和實踐探索取得顯著成效。


整合一體化育人資源，建好研究型工作平臺

共同體全面整合一體化育人資源，充分發(fā)揮牽頭高校（陜西師范大學(xué)）的特色優(yōu)勢，依托“陜西省‘大思政課’建設(shè)均衡發(fā)展示范高?！钡取按笏颊n”建設(shè)試點項目，為陜西省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)搭建創(chuàng)新性研究型工作平臺，切實發(fā)揮高校對基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。

（一）建強大中小學(xué)思政課一體化教研平臺。近年來，共同體與省內(nèi)外38所中小學(xué)校、28所中西部地區(qū)師范院校馬克思主義學(xué)院、國內(nèi)上百所中小學(xué)建立了橫向和縱向的交流研修平臺，通過構(gòu)筑循序漸進、螺旋式上升的一體化育人新體系，積極助力陜西“大思政課”綜合改革試驗區(qū)試點工作。此外，共同體依托由陜師大負責(zé)的全國高校思政課“手拉手”集體備課中心、全國高校思政課名師工作室，建立中西部學(xué)校大中小學(xué)思政課教師集體備課平臺，通過平臺開展集體備課、集中研討，形成了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的“思政課教師集體備課網(wǎng)”，目前已開展覆蓋6萬余人次的思政課教師線上線下集體備課活動。

（二）構(gòu)建“高校+名師”協(xié)同合作平臺。共同體深度融合高等教育與基礎(chǔ)教育一線資源，積極構(gòu)建“高校+名師”協(xié)同機制，與陜西省教學(xué)名師工作室（坊）聯(lián)合，建立“專家從高校走出去、名師從中小學(xué)一線請進來”的協(xié)同合作交流平臺。舉辦“高校+名師”紅燭思政論壇，邀請一線教學(xué)名師與高?？蒲腥藛T開展交流研討。借助名師工作室（坊），打造“高校+基礎(chǔ)教育”名師團隊，實現(xiàn)大中小學(xué)思政課的銜接和共融。目前，在西安市組建19個思政課“名師+”研修共同體，遴選110位思政課高層次人才組建思政專家?guī)臁?/p>

（三）建設(shè)“強邊固防”邊境國門學(xué)校思政課培訓(xùn)平臺。2023年7月，共同體遴選成員單位思政課教師赴云南省紅河哈尼族彝族自治州金平苗族瑤族傣族自治縣，開展以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以加強國家安全教育為重點的大中小學(xué)思政課一體化集體備課會，為當(dāng)?shù)匦W(xué)、初中、高中不同學(xué)段思政課教學(xué)形成循序漸進、螺旋式上升的一體化模式進行“把脈問診”。此外，學(xué)校啟動了面向內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、廣西、云南、西藏、新疆的邊境縣國門學(xué)校青少年成長交流營、公益教育培訓(xùn)項目等，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)“大思政課”建設(shè)注入源頭活水。

發(fā)揮牽頭高校特色優(yōu)勢，打造特色化品牌活動

共同體充分發(fā)揮高校示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，打造陜西省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)特色品牌。牽頭單位陜西師范大學(xué)扎根西部文化沃土，堅守教師教育主責(zé)主業(yè)，在“西部紅燭 兩代師表”的精神中，把建設(shè)好陜西省大中小學(xué)思政課一體化作為重中之重，帶動共同體成員單位形成合力，探索思政課建設(shè)新模式。

（一）建設(shè)“紅色文化·賡續(xù)傳承”一體化示范課程資源。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，面臨的首要難題是實現(xiàn)不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的有序銜接和逐步遞進。為解決這一問題，2023年11月，共同體緊扣一體化建設(shè)主題主線，圍繞“堅定文化自信 賡續(xù)中華文脈”主題，采取“同課異構(gòu)”的方式，依托中國國家版本館西安分館，面向全學(xué)段學(xué)生精心設(shè)計打磨了6堂場館里的思政課，課程成功入選國家智慧教育公共服務(wù)平臺上的首批大中小學(xué)思政課一體化全國示范教學(xué)資源。本套教學(xué)資源以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想為主題，采取“同題異構(gòu)”教學(xué)方式，實現(xiàn)了初等教育、中等教育和高等教育不同階段思政課教學(xué)的循序漸進和螺旋式上升，切實提升了思政課教學(xué)的針對性、實效性，為推進習(xí)近平文化思想有機融入大中小學(xué)思政課作出有效探索。

（二）建設(shè)一體化數(shù)字思政“金課”。大中小學(xué)思政“金課”建設(shè)是實現(xiàn)各學(xué)段縱向聯(lián)通、資源共享的關(guān)鍵載體。近年來，陜西師范大學(xué)不斷推動思政課改革創(chuàng)新，獲批國家級一流本科課程3門、省級一流本科課程5門、國家級虛擬仿真實驗項目1項。以一流課程為契機，進一步組織制作了《中共中央延安十三年史》慕課、《習(xí)近平的七年知青歲月》導(dǎo)讀線上課程、《延安·青年》網(wǎng)絡(luò)微宣講視頻，為中小學(xué)思政“金課”建設(shè)提供了參照和借鑒。同時，組織參與“金課”建設(shè)的優(yōu)秀師資力量赴云南省紅河州金水河國門小學(xué)、貴州省沿河土家族自治縣第三高級中學(xué)、寶雞市鳳縣中學(xué)等基地聯(lián)合開展大中小學(xué)思政課教師集體備課活動10余次，推廣建設(shè)經(jīng)驗。此外，通過組織開展大中小學(xué)思政課教學(xué)標(biāo)兵展示暨陜師大附中“名校+”教育共同體學(xué)科德育“大練兵”活動，圍繞“鑄牢中華民族共同體意識”等主題，以具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式開展20分鐘的微型課展示，并制作形成視頻資源，為打造大中小學(xué)一體化思政“金課”提供了實踐經(jīng)驗。

（三）建設(shè)“紅色陜西·青年足跡”實踐教學(xué)品牌。實踐教學(xué)是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實現(xiàn)縱向貫通和橫向協(xié)同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，共同體聚焦“共建共用”實踐教學(xué)資源，積極推進“大思政課”實踐教學(xué)基地建設(shè)。2023年12月，與延安革命紀(jì)念館、陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館、漢中市川陜革命紀(jì)念館三個“大思政課”實踐教學(xué)基地完成簽約結(jié)對。同時，與“八路軍西安辦事處”“延安革命紀(jì)念館”等場館開展了結(jié)對共建工作，組織學(xué)生圍繞“建黨百年”“延安精神”等主題進行專題實踐教學(xué)活動，形成百萬字的實踐教學(xué)成果。從“思政小課堂”到“社會大課堂”，思政知識“活起來”了。共同體成員單位西安高新第一中學(xué)模擬政協(xié)社團活動，近五年來每年都有學(xué)生的模擬提案進入全國兩會，很多話題受到社會關(guān)注，并得到相關(guān)部委的反饋。

完善成果產(chǎn)出機制，探索內(nèi)涵式建設(shè)模式

共同體自覺擔(dān)當(dāng)主體責(zé)任，多措并舉探索具有陜西特色的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)模式。牽頭高校陜西師范大學(xué)黨委高度重視此項工作，從頂層設(shè)計建立健全體制機制，進一步落實落細辦好思政課的各項舉措，調(diào)度和運用育人資源，多方聯(lián)通育人渠道，在服務(wù)西部地區(qū)民族團結(jié)、邊疆安全、經(jīng)濟社會發(fā)展等方面，以體制機制建設(shè)為牽引，為思政教育提供根本支撐和保障。

（一）建立課程改革與教學(xué)研究協(xié)同發(fā)展機制。思政課教學(xué)改革，不僅涵蓋課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，課程教學(xué)資源的挖掘，而且以課堂改革助推思想政治教育內(nèi)涵式建設(shè)，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。共同體著眼于推進思政課教學(xué)改革與研究協(xié)同發(fā)展，成立大中小學(xué)思政課一體化研究與建設(shè)中心，組織召開大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進會、思政課改革創(chuàng)新研討會等。大中小學(xué)一線思政課教師圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實效、教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用等問題展開研討交流，群策群力推進思政課建設(shè)實現(xiàn)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。同時，組織各學(xué)段教師以團隊形式申報專項課題，以科研成果反哺教學(xué)改革，實現(xiàn)科研與教學(xué)的支撐互補。近年來，牽頭高校陜西師范大學(xué)圍繞思政課教學(xué)，新增國家社科基金重大項目6項、國家社科重點項目2項、一般項目20項，教育部重大項目5項，為陜西省思政教育內(nèi)涵式發(fā)展提供了新的思路和方法，注入了動力和活力。

（二）建立理論研究與實踐調(diào)查融合發(fā)展機制。推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，不僅要在學(xué)理層面破題，同時也需要在教學(xué)實踐層面破題。共同體依托陜西師范大學(xué)西部基礎(chǔ)教育“百校行”調(diào)研活動，組織了13名思政課教師分赴9個省區(qū)市開展“西部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)現(xiàn)狀及問題”專項調(diào)研，掌握了一體化建設(shè)的真實情況，同時也孵化形成了一批高水平教學(xué)研究成果和高質(zhì)量智庫咨政報告。2023年6月以來，課題組撰寫的2份調(diào)研報告、2份資政報告，分別獲省部級采納。此外，學(xué)校牽頭打造面向全省、輻射全國的大中小學(xué)思政課一體化教研平臺，與《中學(xué)政治教學(xué)參考》雜志共建“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”研究專欄，并在《馬克思主義研究》《光明日報》等期刊發(fā)表了高質(zhì)量代表性論文，為深入推動陜西大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供理論支撐和決策咨詢。

共同體將進一步調(diào)動學(xué)校、平臺、師資等方面的優(yōu)勢資源，不斷提高思政課的針對性和吸引力，為探索一個體現(xiàn)時代要求、遵循教育規(guī)律、符合學(xué)校實際、具有陜西特色的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)模式作出積極貢獻。

作者單位：陜西師范大學(xué)

責(zé)任編輯：張言