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近年來，中小學(xué)學(xué)生心理健康問題逐漸凸顯，西安浐灞國際港教育局結(jié)合區(qū)域工作實際，不斷整合資源，開拓思路，深入探究區(qū)域立體式心理健康工作體系“四步升級法”，取得了明顯實效。

第一步：聚焦“四個關(guān)鍵”環(huán)節(jié)

制度為“基”。構(gòu)建健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”工作體系，制定實施方案，明確工作責(zé)任，列出月度計劃，保障落實機(jī)制。

導(dǎo)向為“先”。開展全區(qū)心理健康教育月主題活動，評選優(yōu)秀作品，表彰先進(jìn)，樹立鮮明的工作導(dǎo)向；每年開展心理健康教育達(dá)標(biāo)校、示范校評選。

科研為“核”。成立全市開發(fā)區(qū)首個教科研中心，選聘心理教研員，定期召開心理健康教育研討會；舉辦心理健康講座，探索心理健康教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合新模式。

規(guī)范為“要”。制定心理健康教育工作規(guī)范，學(xué)校之間互查互學(xué)互幫；各學(xué)校構(gòu)建“心育”課程體系，建立轉(zhuǎn)介機(jī)制，對心理問題進(jìn)行有效干預(yù)和處置。

第二步：構(gòu)建“四大支撐”體系

在同伴互助中“結(jié)對”。每班設(shè)置兩名“心理健康委員”，密切關(guān)注同伴心理困擾，對于存在嚴(yán)重心理疾病的同學(xué)，及時報告，協(xié)助老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

在家庭教育中“聚力”。啟動百名校長萬名教師大家訪活動，拉近學(xué)校與家庭、學(xué)校與教師的距離。浐灞一小、浐灞三小舉辦“校長有約”，傾聽家長心聲，聽取意見建議。

在學(xué)科教育中“潤心”。將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)，采用案例分析、角色扮演、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，積極表達(dá)觀點感受。

在多方聯(lián)動中“共建”。依托專業(yè)機(jī)構(gòu)開展篩查，提供及時的心理援助；與衛(wèi)健部門合作，建立學(xué)校與醫(yī)院共同干預(yù)處置心理危機(jī)的機(jī)制，提供精準(zhǔn)的醫(yī)療服務(wù)。

第三步：提升“四種能力”素質(zhì)

建立“指導(dǎo)中心”，提升整合能力。成立青少年心理健康教育指導(dǎo)中心，聘請市教科院心理教研員為顧問，定期開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)。組織心理專業(yè)教師成立志愿團(tuán)隊，建立“線上+線下”相結(jié)合的咨詢模式，確保每位求助者得到及時有效幫助。

實施“五育并舉”，提升融合能力。一是在實踐中認(rèn)識自我。交大附中浐灞右岸學(xué)校設(shè)置“出彩右岸”課程——演說家、能手秀、影劇院、浐灞行、星劇場等，培育學(xué)生溫暖的心、聰明的腦、健康的身；同時，推行“樂器進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”，同學(xué)們通過親自演奏樂器掌握節(jié)奏與分?jǐn)?shù)、音階與數(shù)列，在融合教學(xué)中感受豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。二是在運(yùn)動中信任自我。教育局舉辦全區(qū)運(yùn)動會、足球賽、籃球賽等，不斷激發(fā)學(xué)生潛能。三是在勞動中鍛煉自我。浐灞一小、浐灞實驗小學(xué)、浐灞十小、陸港四小、西安國際港務(wù)區(qū)實驗小學(xué)等開辟校園農(nóng)場，學(xué)生參與播種、管理和收獲。

開展“精尖培訓(xùn)”，提升實踐能力。邀請省內(nèi)外10余名專家，采取“專題講座+專家互動+現(xiàn)場實操+遠(yuǎn)程輔導(dǎo)”方式，進(jìn)行心理健康識別與干預(yù)、心理咨詢、沙盤實操等培訓(xùn)，提升心理健康教師實踐能力。

搭建“陽光驛站”，提升拓展能力。組建區(qū)級心理咨詢團(tuán)隊，開通“中小學(xué)生心理咨詢郵箱”，及時予以解答。各校設(shè)置“心靈驛站”，實行心理咨詢預(yù)約制，定期疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

第四步：做強(qiáng)“四大優(yōu)勢”品牌

培養(yǎng)人才，建強(qiáng)“隊伍”品牌。高度重視隊伍建設(shè)，全區(qū)心理教師配備率達(dá)到100%，多名老師被評為“市級教學(xué)能手”。

統(tǒng)籌資源，塑強(qiáng)“智囊”品牌。組織全區(qū)20余名骨干力量，共同探究，歷時一年多編寫《心理健康教學(xué)設(shè)計（小學(xué)組、初中組、高中組）》，構(gòu)建了心理健康課程體系。

豐富載體，做強(qiáng)“區(qū)域”品牌。將德智體美勞五個方面內(nèi)容與區(qū)域發(fā)展相結(jié)合，在五大教育場景中相互融合、相互促進(jìn)。

場景一：發(fā)揮“生態(tài)”優(yōu)勢，讓學(xué)生感受自然。依托西安世博園和浐灞國家濕地公園，浐灞一小組織研學(xué)旅行，帶領(lǐng)同學(xué)們參觀長安塔、自然館、科普館等，感受大自然魅力，舒緩情緒，愉悅身心。

場景二：發(fā)揮“會展”優(yōu)勢，讓學(xué)生拓寬視野。同學(xué)們走進(jìn)中國-中亞峰會舉辦地西安國際會議中心，參觀張騫雕塑，見證千年絲路的文明印記。浐灞二小研發(fā)“愛家鄉(xiāng)·浐灞國際港”課程，學(xué)生走進(jìn)西安國際會展中心，感受家鄉(xiāng)發(fā)展。

場景三：發(fā)揮“陸港”優(yōu)勢，讓學(xué)生主動探索。依托中歐班列長安號，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精彩世界，啟承生命之美。浐灞第十學(xué)校開展探索世界活動，同學(xué)們設(shè)計全球?qū)嵺`圖譜，通過文字、視頻、繪畫等形式，勾勒出一幅聯(lián)通世界的時代畫卷。

場景四：發(fā)揮“體育”優(yōu)勢，讓學(xué)生激發(fā)熱情。在奧體中心舉辦運(yùn)動會，讓學(xué)生親身感受壯觀場面，激發(fā)體育熱情，提高運(yùn)動技能，鍛煉健康體魄。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成效顯著：西安市第三十四中學(xué)、西安市西大附中浐灞中學(xué)、西安西港花園高級中學(xué)、西安國際港務(wù)區(qū)高新一中陸港中學(xué)等20所中小學(xué)被命名為“西安市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校”。

場景五：發(fā)揮“藝術(shù)”優(yōu)勢，讓學(xué)生啟迪心靈。利用西安浐灞絲路國際文化藝術(shù)中心、長安樂·一帶一路文化藝術(shù)中心等藝術(shù)殿堂，為同學(xué)們帶來心靈震撼和洗禮。西安鐵一中“成長·綻放”2024新年音樂會在長安樂·音樂廳盛大舉行，西安鐵一中陸港中學(xué)民族管樂團(tuán)《百鳥朝鳳》，用生動的樂語表達(dá)了同學(xué)們對大自然的贊美熱愛之情。浐灞二小在絲路國際文化藝術(shù)中心舉辦畫展，讓學(xué)生了解美、欣賞美、創(chuàng)造美。浐灞御錦城小學(xué)合唱團(tuán)與陜西青少年交響樂團(tuán)在長安樂·一帶一路文化藝術(shù)中心舉辦音樂會，傳遞學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛與追求。

場景六：基地建設(shè)，育強(qiáng)“陣地”品牌。建立中小學(xué)心理健康教育工作長效機(jī)制，制定《中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，采取學(xué)校自評申報、區(qū)級實地評估方式，認(rèn)定全區(qū)5所學(xué)校為心理健康教育示范校，11所學(xué)校為達(dá)標(biāo)校，力爭4年內(nèi)100%學(xué)校完成創(chuàng)建任務(wù)。

經(jīng)過不斷探索實踐，心理健康教育“四步升級法”逐漸成熟，形成規(guī)范性的體系架構(gòu)和專業(yè)引領(lǐng)，浐灞國際港教育局將繼續(xù)努力，讓心理健康教育的實效發(fā)揮更大動能，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁動力。