[摘  要]本文旨在探討應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)實(shí)困境和優(yōu)化路徑。本文首先分析了應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)實(shí)困境，包括課程設(shè)置不合理、教學(xué)手段單一、師資力量不足等問(wèn)題；其次提出了優(yōu)化路徑，包括優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)手段、提升師資力量等方面的措施，以期為應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的教學(xué)改革提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科高校  美術(shù)專業(yè)  課程思政  現(xiàn)實(shí)困境  優(yōu)化路徑

本文受陜西服裝工程學(xué)院教學(xué)改革研究基金項(xiàng)目“基于OBE理念線上和線下混合式教學(xué)模式探討——以構(gòu)成基礎(chǔ)課程為例”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2023J038）資助。


引  言

美術(shù)專業(yè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，而在應(yīng)用型本科高校中，它更是一個(gè)重要的專業(yè)。其課程思政對(duì)于培養(yǎng)具有豐富人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。然而，目前應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)的課程思政存在著很多現(xiàn)實(shí)困境，如課程設(shè)置不合理、教學(xué)手段單一、師資力量不足、課程與思政契合度等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響了美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了解決這些問(wèn)題，我們需要探討應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)實(shí)困境和優(yōu)化路徑。首先，我們需要對(duì)美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，以保證它能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。其次，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，我們需要加強(qiáng)師資力量，以確保教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

總之，應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)實(shí)困境是需要我們關(guān)注和解決的問(wèn)題。只有通過(guò)不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有扎實(shí)藝術(shù)技能、豐富人文素養(yǎng)和高尚思想品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的重要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，美術(shù)專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)重要的領(lǐng)域，很多應(yīng)用型本科高校也開(kāi)始開(kāi)設(shè)美術(shù)專業(yè)課程。在這些課程中，思想政治教育是非常重要的一環(huán)。美術(shù)專業(yè)課程思政的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.美術(shù)專業(yè)課程思政可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

美術(shù)專業(yè)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的領(lǐng)域，而正確的思想觀念是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。通過(guò)思政教育，可以讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的歷史背景和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和使命，樹(shù)立正確的人生追求。

2.美術(shù)專業(yè)課程思政可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)

美術(shù)專業(yè)是一個(gè)需要深入了解文化和歷史的領(lǐng)域，而思政教育可以幫助學(xué)生更好地理解和把握文化的精髓。通過(guò)思政教育，學(xué)生可以理解文化和藝術(shù)的內(nèi)涵，提高自己的審美水平和文化素養(yǎng)。

3.美術(shù)專業(yè)課程思政可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力

美術(shù)專業(yè)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新思維的領(lǐng)域，而思政教育可以讓學(xué)生了解社會(huì)的需求和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)造力。同時(shí)，思政教育也可以讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。美術(shù)專業(yè)課程思政是非常重要的一環(huán)，通過(guò)思政教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。這些都是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)，也是他們成為優(yōu)秀藝術(shù)家的重要保障。

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)實(shí)困境

1.課程設(shè)置不合理

在應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)中，課程設(shè)置不合理是其面臨的現(xiàn)實(shí)困境之一。目前，美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置主要分為藝術(shù)理論、美術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和思想政治等幾個(gè)方面。藝術(shù)理論和美術(shù)基礎(chǔ)課程是必修課程，而思想政治課程則是選修課程。然而，由于美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置主要以技能為主，思想政治課程的設(shè)置往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育受到了一定的影響。

首先，美術(shù)專業(yè)是一門(mén)藝術(shù)類的學(xué)科，它的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。因此，在課程設(shè)置上，專業(yè)技能課程是必不可少的。但是，藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技能，還需要有思想深度和社會(huì)責(zé)任感的支撐。而思想政治課程正是培養(yǎng)學(xué)生這些方面能力的重要途徑之一。因此，將思想政治課程作為選修課程，顯然是不合理的。

其次，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多是藝術(shù)特長(zhǎng)生，他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)前已經(jīng)接受了一定的藝術(shù)教育。然而，藝術(shù)教育往往缺乏對(duì)學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作中往往缺乏社會(huì)責(zé)任感和文化自覺(jué)性。而思想政治課程可以彌補(bǔ)這一缺陷，為學(xué)生提供社會(huì)背景和文化底蘊(yùn)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

最后，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中往往涉及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要具備一定的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野。而思想政治課程可以為學(xué)生提供國(guó)際政治、文化交流等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野。美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置不合理，主要表現(xiàn)在思想政治課程的設(shè)置上。將思想政治課程作為選修課程，不僅忽視了學(xué)生思想政治教育的重要性，也影響了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和未來(lái)職業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重新調(diào)整課程設(shè)置，將思想政治課程納入必修課程，為學(xué)生提供更加全面的教育。

2.教學(xué)手段單一

美術(shù)專業(yè)在教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，其中之一便是教學(xué)手段單一。目前，該專業(yè)的教學(xué)手段主要以講授為主，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段。這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，從而影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

美術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要以視覺(jué)感知為主，而傳統(tǒng)的課堂講授方式往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。這種單一的教學(xué)方式，不僅難以滿足學(xué)生的需求，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。因此，美術(shù)專業(yè)的教學(xué)需要采用更多元化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)手段多元化是現(xiàn)代教育的重要趨勢(shì)，也是美術(shù)專業(yè)教學(xué)的必然要求。目前，應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)可以采用多種教學(xué)手段，如案例分析、討論式教學(xué)、演示式教學(xué)、互助式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。這些教學(xué)手段可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。

在案例分析中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)。在討論式教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。部分應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)手段單一，是其現(xiàn)實(shí)困境之一。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)需要采用多元化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.師資力量不足

部分應(yīng)用型本科高校的美術(shù)專業(yè)課程思政在師資力量方面存在著不足的問(wèn)題。首先，美術(shù)專業(yè)教師的數(shù)量和質(zhì)量都存在問(wèn)題。由于師資力量的不足，美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保障。其次，美術(shù)專業(yè)教師的職業(yè)特點(diǎn)也導(dǎo)致其思想政治素養(yǎng)和教育能力存在問(wèn)題，這也影響著美術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育。因此，應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，以保證美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的思想政治教育。

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的優(yōu)化路徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置

為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，需要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)注重思想政治課程的設(shè)置和教學(xué)，以確保學(xué)生在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠接受全面的思想政治教育。

首先，可以增加思想政治課程的學(xué)時(shí)，使其成為專業(yè)課程體系中的一部分，而非單獨(dú)的公共課程。通過(guò)增加思想政治課程的學(xué)時(shí)，可以確保學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中能夠更全面地接受思想政治教育。此外，也可以通過(guò)增加思想政治課程的學(xué)時(shí)，使得學(xué)生更加關(guān)注自身的思想政治素養(yǎng)，從而提高他們的自我認(rèn)知和素質(zhì)。

其次，可以調(diào)整課程內(nèi)容，增加思想政治課程的實(shí)踐性和針對(duì)性。應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)是注重實(shí)踐，因此，思想政治課程的內(nèi)容也應(yīng)該更加注重實(shí)踐性?？梢酝ㄟ^(guò)引入案例分析、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方法，來(lái)增加思想政治課程的實(shí)踐性。同時(shí)，也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使得思想政治教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，思政內(nèi)容和美術(shù)專業(yè)的課程如何結(jié)合是很值得研究和探討，避免思政的融入難，融入過(guò)于牽強(qiáng)，使思政能很好地起到作用。

最后，應(yīng)該加強(qiáng)思想政治課程的質(zhì)量，提高教學(xué)水平?？梢酝ㄟ^(guò)引入優(yōu)秀的教師資源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)評(píng)估等方式，來(lái)提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也可以通過(guò)與其他學(xué)科的交叉融合，來(lái)增加思想政治課程的深度和廣度，使得學(xué)生能夠更全面地接受思想政治教育。應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的課程設(shè)置需要進(jìn)行優(yōu)化，重視思想政治課程的設(shè)置和教學(xué)。通過(guò)增加思想政治課程的學(xué)時(shí)、調(diào)整課程內(nèi)容、加強(qiáng)課程質(zhì)量等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的優(yōu)化，可以更好地培養(yǎng)出思想政治素養(yǎng)全面、專業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型美術(shù)專業(yè)人才。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段

為了提高應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段。創(chuàng)新教學(xué)手段可以通過(guò)多種組合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括課堂講授、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等。這些手段的綜合運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

首先，課堂講授是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。教師可以采用多種形式的講授方式，如PPT、視頻等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)引入一些有趣的案例或故事，來(lái)讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生在課堂上更加專注，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上可以適當(dāng)加入中國(guó)傳統(tǒng)文化的繪畫(huà)素材、人物故事的元素等作為創(chuàng)作素材，也可以結(jié)合傳統(tǒng)文化的非遺素材如庫(kù)淑蘭剪紙藝術(shù)等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，起到思政教育的作用。

其次，案例分析是一種非常實(shí)用的教學(xué)手段。教師可以選取一些具有代表性的案例，讓學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，更好地理解課程內(nèi)容。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更好地掌握實(shí)際應(yīng)用技能，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。

第三，小組討論是一種非常有效的教學(xué)手段。在小組討論中，學(xué)生可以就某個(gè)問(wèn)題或主題進(jìn)行深入探討和交流，從而激發(fā)思考能力和創(chuàng)新意識(shí)；教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

第四，演示性教學(xué)也是我們美術(shù)專業(yè)的重要的一環(huán)，有了老師的演示，學(xué)生才能更加直觀地感受作品的制作過(guò)程。在演示的過(guò)程中教師邊講解、邊操作，如果有學(xué)生無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)觀摩，可以使用線上直播的方式，在直播間與學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。

第五，互助式教學(xué)也是教學(xué)中最重要的一個(gè)手段，互助教學(xué)可以增加學(xué)生的交流，對(duì)于學(xué)生整體知識(shí)的掌握在效率上有很大的提高，同時(shí)對(duì)應(yīng)的技能和知識(shí)的掌握有很好的提高。

最后，實(shí)踐操作是一種非常重要的教學(xué)手段。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地理解課程內(nèi)容，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的課程項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

總之，應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的教學(xué)手段需要進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)多種教學(xué)手段的組合，如課堂講授、案例分析、小組討論、演示性教學(xué)、互助式教學(xué)、實(shí)踐操作等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.提升師資力量

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的師資力量是保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素。為了提高教師的思想政治素養(yǎng)和教育能力，需要進(jìn)行師資力量的提升。具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下措施：

（1）教師培訓(xùn)是提升師資力量的重要方式。通過(guò)組織各類培訓(xùn)活動(dòng)，如思政課程教學(xué)方法培訓(xùn)、思想政治理論學(xué)習(xí)等，可以提高教師的思想政治素養(yǎng)和教育能力，并促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

（2）聘請(qǐng)專業(yè)人士也是提升師資力量的有效手段?？梢匝?qǐng)思政課程專家、美術(shù)教育專家等開(kāi)展講座、研討會(huì)等活動(dòng)，讓教師深入了解思政課程教學(xué)的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平和能力。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提升師資力量的重要舉措。應(yīng)該注重引進(jìn)高水平人才，提高教師的學(xué)歷、職稱等條件，激勵(lì)教師的積極性和創(chuàng)造性，從而形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍。應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的師資力量需要進(jìn)行提升，可以從教師培訓(xùn)、聘請(qǐng)專業(yè)人士、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面來(lái)促進(jìn)師資力量的提升，從而保障美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政優(yōu)化路徑可行性分析

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的優(yōu)化路徑，是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和美術(shù)專業(yè)技能的重要措施。在當(dāng)前高校教育中，思政課程已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。而美術(shù)專業(yè)則是一門(mén)涉及藝術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)理論、文化傳承等多個(gè)方面的學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該包括思想政治素質(zhì)的提升。因此，在美術(shù)專業(yè)課程中融入思政教育，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。

1.應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的優(yōu)化路徑，需要建立科學(xué)的課程體系

在美術(shù)專業(yè)課程中，應(yīng)該注重將思政教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，形成科學(xué)的課程體系。例如，在美術(shù)史、美學(xué)理論等課程中，引入思想政治教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解藝術(shù)與社會(huì)、政治、文化等方面的關(guān)系，提高他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力。同時(shí)，在藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以提高他們的綜合素質(zhì)。

2.應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的優(yōu)化路徑，需要注重師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程思政教育的關(guān)鍵人物，他們的思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響學(xué)生的思想政治教育效果。因此，學(xué)校應(yīng)該注重美術(shù)專業(yè)教師的思想政治教育培訓(xùn)，提高他們的思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)教師的考核和評(píng)價(jià)，以激勵(lì)他們積極參與課程思政教育。

3.應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的優(yōu)化路徑，需要注重學(xué)生參與和實(shí)踐

在課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，更好地理解和掌握思想政治教育的內(nèi)容。例如，可以組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)、參與文化傳承和創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，以提高他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的優(yōu)化路徑，是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。通過(guò)建立科學(xué)的課程體系、注重師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生參與和實(shí)踐，可以有效地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

未來(lái)的發(fā)展和展望

當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展面臨著許多挑戰(zhàn)，其中之一就是如何優(yōu)化課程思政，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們需要探索出一條適合應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)的課程思政優(yōu)化路徑。

1.充分發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將課程思政與藝術(shù)教育相結(jié)合

美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重的是感性的體驗(yàn)和創(chuàng)造力的發(fā)揮，這與思政教育的目標(biāo)具有很好的契合點(diǎn)。我們可以在美術(shù)教育中融入一些思政元素，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人民群眾的生活，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和藝術(shù)家的社會(huì)使命等，從而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和素質(zhì)。

2.將課程思政與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中，需要不斷地嘗試和探索，這也是思政教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我們可以通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐、參觀展覽、參加比賽等方式，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。

3.借助現(xiàn)代科技手段，開(kāi)展在線課程思政教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。我們可以通過(guò)建設(shè)在線課程平臺(tái)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播等方式，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠接受思政教育，提高他們的綜合素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)。

結(jié)  語(yǔ)

應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)課程思政的現(xiàn)實(shí)困境主要包括課程設(shè)置不合理、教學(xué)手段單一、師資力量不足等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，需要采取課程設(shè)置的優(yōu)化、教學(xué)手段的創(chuàng)新和師資力量的提升等方面的措施。只有通過(guò)這些措施的實(shí)施，才能保障美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)用型本科高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王傳薇.高職院校思政課專題教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].陜西教育（高教），2021（2）：6-7.

（屈云霞：陜西服裝工程學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言