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他三十載辛勤耕耘，一輩子無悔付出，始終堅守立德樹人之初心、勇?lián)虝酥姑旁诼毥讨v臺，傳承著醫(yī)學(xué)知識，傳遞著愛和關(guān)懷，用堅持守護著山區(qū)職教學(xué)生，用初心踐行著職業(yè)教育使命，教書育人，傳業(yè)解惑，用平凡的職業(yè)書寫著不平凡的“職教故事”，用平凡的身軀守護著不平凡的“職教事業(yè)”，用平凡的時間教育著不平凡的“職教學(xué)生”，用一生踐行著做好“時代大先生”，當(dāng)好“職教引路人”的教育使命。

——題記

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劉少華，男，漢族，1974年2月生，陜西漢中人，中共黨員，西安交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，本科學(xué)歷，醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，醫(yī)學(xué)副教授。現(xiàn)任漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處處長。全國職業(yè)院校技能大賽高職組“臨床技能”裁判組成員，第十二屆陜西高職院校教學(xué)名師，陜西職業(yè)院校優(yōu)秀教師，主編教材獲批教育部“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目，參編教材獲陜西省優(yōu)秀教材，先后獲陜西省教學(xué)成果二等獎、陜西省高職院校實訓(xùn)教學(xué)能力比賽二等獎、陜西省職業(yè)教育課程思政示范課程和教學(xué)團隊等榮譽。

他30年如一日，默默耕耘在職教講臺，傳承著醫(yī)學(xué)知識，傳遞著愛和關(guān)懷，用堅持守護著山區(qū)城市的職教學(xué)生，用初心踐行著職教教師的使命擔(dān)當(dāng)，立德樹人，傳業(yè)解惑，用平凡的職業(yè)書寫著不平凡的“職教故事”，用平凡的身軀守護著不平凡的“職教事業(yè)”，用平凡的時間教育著不平凡的“職教學(xué)生”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地爭做“新時代大先生”。

在他的執(zhí)教生涯中，一直秉持全心全意為師生服務(wù)的理念，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，不斷鉆研教育教學(xué)方法，實事求是，腳踏實地，以學(xué)院和師生的發(fā)展為中心，主動擔(dān)當(dāng)作為，用精湛的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)和“愛學(xué)生”的熱情，在教學(xué)上備好每一次課，上好每一節(jié)課；用“我將無我，不負師生”的情懷，在行政上做到“俯首甘為孺子?！?，真正做好“職教引路人”。

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銘記初心，獻身職教

劉少華同志1994年原西安醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)之后，在原漢中市衛(wèi)生學(xué)校開啟了他的職業(yè)教育生涯。在執(zhí)教之初，他一直思考一個問題，怎樣才能盡自己所能，給這些山區(qū)城市初中起點的孩子給予最溫暖的關(guān)懷、最專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育？針對這個問題，他明知非一日之寒可破，卻毅然決然地帶著這個初心，身體力行，奉獻上自己的一生來尋找答案，無怨無悔。初中起點的學(xué)生，世界觀、人生觀、價值觀等“三觀”并沒有完全形成，甚至在職業(yè)教育的階段正是他們“三觀”形成的關(guān)鍵期。這一現(xiàn)狀對于劉少華同志來說是工作的起點和難點，這意味著他不僅要鉆研和教授專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，還要像學(xué)生父母一樣承擔(dān)起教育和樹人的任務(wù)。

教育是國之大計、黨之大計。“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題，要回答這一問題，就要落實立德樹人這一根本任務(wù)。劉少華同志深知這一道理，躬身力行，朝夕不倦，把立德樹人從思想落實到實踐，三十載如一日地踐行著這一初心和使命，積極主動擔(dān)起“教師”和“家長”的雙重職責(zé)。

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立之后，劉少華同志先后任職學(xué)校護理系副主任、主任，護理學(xué)院院長、臨床醫(yī)學(xué)院院長和人事處處長，從事醫(yī)學(xué)各個專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)，始終秉持自己當(dāng)時從業(yè)時的初心，謹記立德樹人之根本任務(wù)，立足教學(xué)和行政崗位，積極并堅決服從組織的工作安排，主動承擔(dān)急難險重工作任務(wù)，有效解決問題，取得優(yōu)異成績。在其任職期間，護理學(xué)院和臨床醫(yī)學(xué)院的學(xué)生人數(shù)都是歷史之高，教學(xué)管理和學(xué)生管理難度均是歷史之最，在此種環(huán)境和背景下，他主動擔(dān)當(dāng)，勇于挑戰(zhàn)，勇往直前，帶領(lǐng)全體教師團結(jié)一致，凝聚力量，像石榴籽一樣緊緊抱在一起共同發(fā)力，迎接一個又一個的挑戰(zhàn)，克服了一個又一個的困難，取得了一項又一項的成績。30年的默默辛勞換來了一批批畢業(yè)生走向社會，他們遍布全國各級各類醫(yī)療衛(wèi)生單位，繼承著他的衣缽，傳承著救死扶傷的醫(yī)學(xué)精神，先后涌現(xiàn)出“保護患者、奪刀救人”的鄧瓊月（第九屆中國大學(xué)生年度人物）、劉秋蘭（陜西省三八紅旗手）、“街邊施救路人”的白金依蘭（央視報道）、“醫(yī)院食堂搶救病患”的李茂丹（浙江省建德市電視臺報道）、“背起父親上學(xué)”的趙瑞（陜西省我身邊的好典型年度人物）、奔赴在疫情一線的全國優(yōu)秀共青團員岳蛟等一批道德高尚、技能優(yōu)秀在全國有較高知名度的高質(zhì)量畢業(yè)生。

抗疫期間，他始終沖鋒在疫情防控的第一線，長期堅守在教學(xué)和學(xué)生管理第一線，餐廳、超市、學(xué)生宿舍布滿了他的足跡，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理健康，安排全體黨員干部、輔導(dǎo)員有序有組織參與到疫情防控之中，用專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識教育學(xué)生做好自我防護，在臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生群體巨大的基礎(chǔ)上，切實維護了學(xué)校的安全穩(wěn)定，維護了學(xué)生最直接最關(guān)心的利益。

在資助方面，深入了解學(xué)生家庭真實情況，真正做到教學(xué)上扶貧扶智，用專業(yè)醫(yī)學(xué)知識改變因病致貧之現(xiàn)狀；資助上扶貧扶需，依據(jù)國家政策解決因教育致貧之困難，助力鄉(xiāng)村振興，鞏固脫貧攻堅成果。

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愛的教育，溫暖職教

劉少華同志常說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈?！睙釔蹖W(xué)生是教育的靈魂，更是劉少華同志的教育理念。

愛學(xué)生，是愛全體學(xué)生，不是部分，不是個別。他愛學(xué)生勝過愛自己，關(guān)心學(xué)生勝過關(guān)心自己。不管是做輔導(dǎo)員、黨政領(lǐng)導(dǎo)還是普通的教師，始終把關(guān)心和愛護學(xué)生放在工作的第一位。親自摸排和溝通，多次交流和深談，不管班上學(xué)生人數(shù)有多少，他都要認識每個學(xué)生，這個學(xué)生家是哪里的？家里有幾口人？家里貧困不貧困？身體怎么樣？等等信息都熟爛于心。對于學(xué)生自身身體不好的、家庭異常影響身心健康的、家庭貧困的學(xué)生更是多加關(guān)心和關(guān)懷。

職業(yè)院校里面的學(xué)生，大部分是因為高考失利才會選擇職業(yè)院校，自我評價相對較低，甚至從內(nèi)心自暴自棄，認為自身這一輩子就這樣了，處于社會底層，這樣的心理就表現(xiàn)出逃課、不愛學(xué)生、抽煙、喝酒、打架等現(xiàn)象。當(dāng)劉少華同志看到這樣的現(xiàn)象，看在眼里，急在心里。針對這些現(xiàn)象和問題，他與黨總支書記一道，創(chuàng)新工作方式方法，加強班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、心理輔導(dǎo)站、宿舍阿姨一體化管理模式，根據(jù)學(xué)生的特點，制定符合學(xué)生實際的各種活動方案，讓學(xué)生在潛移默化之中愛上學(xué)校，愛上大學(xué)氛圍，再進行課堂教學(xué)改革，提升教師教學(xué)水平和質(zhì)量，讓學(xué)生愛上課堂。

他每天早上很早來到學(xué)校，加班到很晚才回家，披星戴月，甚至為了工作和解決問題，直接留宿學(xué)校和徹夜未眠。他每天不是在工作就是在工作的路上，經(jīng)常為了解決一個問題，連飯就來不及吃，餓了就啃點自己帶的干面包。就是他的這種敬業(yè)精神，解決問題的干勁，深深影響著全體師生，凝聚所有力量，干好每一件事情?！坝惺抡以洪L”“有問題找院長”成為護理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生群體中的一股潮流，因為他的心里裝著學(xué)生，維護學(xué)生的核心利益，經(jīng)常去學(xué)生的宿舍看看，跟學(xué)生一起去餐廳吃飯，問問學(xué)生學(xué)習(xí)生活有何困難等等，所有工作都是以學(xué)生問題和利益為基礎(chǔ)，學(xué)生在校園中的獲得感、幸福感和安全感就是他最關(guān)心的問題。在此基礎(chǔ)上，用袁枚的詩“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”勉勵學(xué)生，給他們加油鼓勁，促其健康成長。

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銳意進取，助力職教

他愛職業(yè)教育事業(yè)，因為喜歡，全身心投入，時時刻刻聚焦問題，精準發(fā)力，圍繞問題，切合實際，創(chuàng)新解決問題之思路，拓展尋找答案之途徑，立足本職，在各項工作中兢兢業(yè)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、默默付出，得到師生、學(xué)校及上級部門的一致肯定，取得較好榮譽和影響力，助力醫(yī)學(xué)職業(yè)教育向更高更好更有質(zhì)量發(fā)展。

他主動學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在世界職業(yè)教育大會中的講話內(nèi)容，領(lǐng)會其精神，正確把握職業(yè)教育的新形勢、新變化，明確黨和國家高度重視職業(yè)教育，要培養(yǎng)合格的技能型人才，是促使國家大力發(fā)展實體經(jīng)濟的核心和關(guān)鍵。臨床醫(yī)學(xué)院和護理學(xué)院都是作為專門培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的二級學(xué)院，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)療人才，建設(shè)健康中國，助力實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國目標。所以，他不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，運用黨和國家提出的新理念、新思路、新舉措在本職崗位上謀劃醫(yī)學(xué)院的整體發(fā)展，推進醫(yī)學(xué)教育工作高質(zhì)量向前邁進。特別是根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)院具體實際，緊緊圍繞學(xué)校黨政中心工作，積極進行臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)兩大專業(yè)的教學(xué)改革、與袁林天口腔醫(yī)院校企合作、開發(fā)各類優(yōu)秀的對口實習(xí)基地、訪企拓崗、創(chuàng)新臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)方式方法，實行1+1+1醫(yī)教融合發(fā)展模式，引進和培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)畢業(yè)生加入高等職業(yè)教育之中、鼓勵新進教師參加各種教學(xué)和綜合類比賽，提升教學(xué)能力等方式方法，創(chuàng)新工作新思路，破解了專業(yè)發(fā)展、教學(xué)和學(xué)管、實習(xí)安排等難題，保證所有工作平穩(wěn)推進，促使臨床醫(yī)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。尤其在“雙高”建設(shè)中，創(chuàng)新方法，與藥學(xué)院、護理學(xué)院、醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院一并，融合資源，整合優(yōu)勢，以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為龍頭，成功榮獲陜西省“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位。

為了讓師生有更好的發(fā)展空間，他認真對待每一項工作，進行詳細安排，《會議記錄本》用完一個又一個，在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，他與臨床醫(yī)學(xué)院全體教師在各項教育教學(xué)改革、各級各類競賽和學(xué)校重大項目建設(shè)過程中積極作為，取得了一個個驕人的成績。對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)進行教育教學(xué)改革，實行1+1+1教學(xué)模式以及高質(zhì)量校企合作，對診改、“雙一流”建設(shè)、“雙高”建設(shè)、提質(zhì)培優(yōu)、省級教學(xué)資源庫建設(shè)、職業(yè)院校技能大賽等方面高標準、嚴要求，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)榮獲陜西省“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位、省級教學(xué)資源庫、省級一流專業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)榮獲陜西省重點專業(yè)，陜西省“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)專業(yè)、陜西省學(xué)校急救教育試點單位，參與全國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程標準修訂等成績。不僅如此，還通過科技之春、雙百工程、志愿服務(wù)、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、社會辦學(xué)等方式將師生的理論研究落到實踐，轉(zhuǎn)化推廣，充分發(fā)揮臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，帶領(lǐng)師生用精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)助力脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興，服務(wù)社會，獲得了漢中市優(yōu)秀志愿服務(wù)基地，15名學(xué)生獲得全國十四運優(yōu)秀志愿者稱號，擴大了學(xué)校的社會影響面，提升了社會影響力，為學(xué)校爭光添彩，贏得榮譽，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評。

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做“大先生”，深耕職教

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強調(diào)：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。”道理雖簡單，但真正落實并不是那么容易。這考驗的是一個教師的忍力和耐力，秉持教育工作是人的工作的理念，三十年如一日地貫徹這一理念。做好學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，才可成大先生也。

他在其30年的執(zhí)教生涯中，始終堅守立德樹人初心、勇?lián)虝耸姑?，長期工作在教育教學(xué)第一線，搞科研，鉆教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)問題，不斷探究，同行交流，參加各種專業(yè)培訓(xùn)，使其在專業(yè)領(lǐng)域不斷成長。2023年擔(dān)任全國職業(yè)院校技能大賽高職組“臨床技能”賽項裁判，主編教材獲批教育部“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目，參編教材獲陜西省優(yōu)秀教材，先后獲第十二屆陜西高職院校教學(xué)名師、陜西職業(yè)院校優(yōu)秀教師、陜西省教學(xué)成果二等獎、陜西省高職院校實訓(xùn)教學(xué)能力比賽二等獎、陜西省職業(yè)教育課程思政示范課程和教學(xué)團隊等榮譽。

他為人師表，心里裝著學(xué)生，事事為學(xué)生，管理崗位如此，教學(xué)崗位更是如此。牢固樹立為師生服務(wù)的理念，積極按時參加教研活動，主動探索管理工作規(guī)律，立足崗位，刻苦鉆研，通過集體學(xué)習(xí)、研討，不斷提升自身教學(xué)理念、提高教學(xué)水平。在執(zhí)教生涯中，每年學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)評價都是名列前茅，業(yè)務(wù)水平精湛，積極幫助師生解決困難和問題，模范履行崗位職責(zé)，為師生學(xué)習(xí)工作生活提供良好保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，師生滿意度高。

在課堂中，他提前備好每一節(jié)課，上好每一堂課，在課堂中積極融合課程思政與思政課程，自覺在課堂教學(xué)中回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，向世界傳播中國聲音、中國理論、中國思想，展示真實立體全面的中國，讓世界更好讀懂中國，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理，讓培養(yǎng)的學(xué)生成為社會主義所需的醫(yī)療人才。

漫漫執(zhí)教生涯，桃李滿天下。劉少華同志始終秉持愛學(xué)生，心里裝著學(xué)生；教學(xué)生，專攻醫(yī)學(xué)技能；強學(xué)生，學(xué)管教學(xué)齊上陣；為了學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。在漫長的實踐中，他銘記“教書育人”之初心，高質(zhì)量完成“立德樹人”之任務(wù)，用愛的教育，銳意進取，當(dāng)好“新時代大先生”，用青春踐行著使命，真正做到獻身職教、溫暖職教、助力職教、深耕職教，成為職教學(xué)生的人生引路人。

責(zé)任編輯：黃蕊