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辛勤耕耘在特教講臺(tái)，默默守護(hù)著殘障兒童，以愛(ài)喚愛(ài)，以智啟智，給殘缺以尊嚴(yán)，給特障以坦平……她用點(diǎn)滴平凡故事，書(shū)寫(xiě)著特殊教育者的“不平凡”。

——題記

在陜西省商洛市特殊教育學(xué)校，師生們對(duì)黨紅妮的感人故事都會(huì)贊不絕口。

黨紅妮畢業(yè)于丹鳳師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任學(xué)校副校長(zhǎng)。二十四載從教路，一十四年特教情，黨紅妮憑著共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)，摯愛(ài)著特教事業(yè)，傾注一腔慈母般的親情，用愛(ài)滋養(yǎng)著每一個(gè)聽(tīng)障和智障的孩子，得到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)、同行的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)，先后獲得陜西省師德標(biāo)兵、陜西省教學(xué)能手、陜西省優(yōu)秀殘疾人文化工作者，陜西省特殊學(xué)校課堂大賽二等獎(jiǎng)等殊榮。

這一張張榮譽(yù)證書(shū)，不僅見(jiàn)證了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也為她在特教領(lǐng)域贏得了遠(yuǎn)比金杯、銀杯更珍貴的口碑。

愛(ài)是最好的教育

1999年11月，黨紅妮初次接觸特殊教育，面對(duì)這群生活在殘缺世界中的孩子，她的心揪得厲害：和他們說(shuō)話(huà)，他們聽(tīng)不到；和他們打手語(yǔ)，他們看不懂。

黨紅妮說(shuō)，自己就像一條擱淺在沙灘的魚(yú)，進(jìn)入了一個(gè)教育的陌生領(lǐng)域，一切都是那么難。那段時(shí)間，她的嘴角起泡、潰爛了整整一個(gè)月。

世上無(wú)難事，只怕有心人。黨紅妮深知每個(gè)孩子都是天上降臨的天使，殘障孩子是因?yàn)椴恍⌒恼蹟嗔顺岚颍还芩麄兊臍埣渤潭扔卸嗝磭?yán)重，他們都應(yīng)享有基本的尊嚴(yán)和受教育的權(quán)利。

黨紅妮是這么想的，也是這么做的，由于她所在的學(xué)校是一所寄宿制九年義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)校143名聽(tīng)障、智障（包括自閉癥）學(xué)生來(lái)自全市六縣一區(qū)基層貧困家庭，一周內(nèi)全部食宿在學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)行行政安全值班制度，每當(dāng)值班時(shí)，她就義無(wú)反顧地?fù)?dān)負(fù)起了“家長(zhǎng)”的職責(zé)，用愛(ài)心澆灌著特殊之花成長(zhǎng)。

2015年10月的一天，黨紅妮正在值班，學(xué)生小米突發(fā)疾病，她第一時(shí)間趕到學(xué)生宿舍，看到孩子的頭一直往左邊抽，眼神呆呆的，失去了光澤。她嚇壞了，快速撥打120之后，趴在孩子耳邊一遍又一遍呼叫對(duì)方的名字，孩子一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，她用手輕輕拍打著小米的臉頰，孩子依然沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，完全失去了意識(shí)。

黨紅妮立刻意識(shí)到事情的緊迫和嚴(yán)重，她利用自學(xué)的急救知識(shí)，給小米做搶救，掐人中，掐腳心、掐手心，以及十個(gè)指尖，直到孩子的抽搐漸漸緩解。

隨后，她跟著去醫(yī)院，又擔(dān)當(dāng)起家長(zhǎng)的角色，墊付醫(yī)藥費(fèi)，陪同小米抽血、化驗(yàn)，做CT、心電圖、腦電圖等各種檢查。在CT檢查中，小米因?yàn)椴贿m，嘔吐得厲害，為了不污染到檢查醫(yī)療器械，有幾次她都是用手直接去接孩子的嘔吐物，心里沒(méi)有絲毫的怨言。

醫(yī)生說(shuō)，孩子的情況比較復(fù)雜，幸好救治及時(shí)。當(dāng)孩子的爸爸趕到醫(yī)院時(shí)，孩子已無(wú)大礙。看著醒來(lái)后靜靜地躺在病床上的孩子，一雙黑溜溜的眼睛望著她，眼神重回光彩，那一刻，黨紅妮深刻體會(huì)到，這一切都是值得的。

學(xué)生小卓患有疝氣，因家里貧困一直沒(méi)有錢(qián)做手術(shù)，只用一個(gè)自制的布兜兜著，每次犯病的時(shí)候，孩子疼得走路一瘸一跛，黨紅妮看在眼里、疼在心里。為了幫助孩子治療，她積極響應(yīng)教育扶貧，扶貧扶智的政策，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到愛(ài)心人士，為孩子提供醫(yī)療費(fèi)，幫助孩子做手術(shù)。為了保證手術(shù)順利，她還去小卓老家做了一次家訪(fǎng)，深入了解了孩子的家庭情況和疾病情況。

學(xué)生生活自理能力差，她就手把手地教他們洗臉?biāo)⒀?、穿衣戴帽、整理床鋪；學(xué)生腿腳不靈便，她就攙扶他們上廁所，帶他們做康復(fù)訓(xùn)練；孩子生病，她就第一時(shí)間帶孩子看病求醫(yī)，端水喂藥；學(xué)生家庭貧困，她就千方百計(jì)尋求資助，解決燃眉之急……

愛(ài)是最好的教育，她像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，不僅“為人師”，更是“為人母”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在幫助這些殘障孩子。正因?yàn)槿绱?，她多次被學(xué)校表彰為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“環(huán)保媽媽”等，所帶班級(jí)也多次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀中隊(duì)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

特殊教育是“慢”的藝術(shù)

黨紅妮深知，特殊教育是“慢”的藝術(shù)，教育對(duì)象的變化是極其緩慢、細(xì)微的。因而，特殊教育需要以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入，耐心關(guān)注教育對(duì)象，用慢節(jié)奏促進(jìn)生命的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

學(xué)生小坡，由于先天性小腦發(fā)育不足，導(dǎo)致他智力障礙并伴隨有肢體障礙，他口齒不清，流口水，走路搖搖晃晃，好像隨時(shí)都要摔倒的樣子。剛到校的時(shí)候這個(gè)孩子十分自卑，不愿意和其他同學(xué)交流、游戲。為了改變孩子的這些情況，黨紅妮認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，制定周密而詳細(xì)的康復(fù)計(jì)劃，同時(shí)還不忘向更專(zhuān)業(yè)的同行請(qǐng)教，最終選擇采用運(yùn)動(dòng)康復(fù)、生活康復(fù)、語(yǔ)言康復(fù)等方法，從課堂、生活等多方面對(duì)他進(jìn)行全方位的康復(fù)訓(xùn)練。

在運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練中，黨紅妮給予小坡最大的關(guān)注，對(duì)他進(jìn)行座位的合理安排。剛開(kāi)始的時(shí)候，她安排小坡坐在門(mén)口位置，方便他的出入，等他的腿部力量增強(qiáng)后，就把他安排到離門(mén)口較遠(yuǎn)的座位，并安排到同學(xué)中間，增加他運(yùn)動(dòng)的難度。課余的時(shí)候，她有意識(shí)地帶孩子去操場(chǎng)，訓(xùn)練他的站、走、跑等運(yùn)動(dòng)能力，和他做一些拋接玩具球的游戲；在教室?guī)麉⒓油系?、擦黑板等勞?dòng)；有意讓他幫忙取小物品、拿東西等。

通過(guò)這些，黨紅妮不斷訓(xùn)練小坡的協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，隨著他運(yùn)動(dòng)能力的提高，又讓他與同學(xué)互動(dòng)游戲，學(xué)會(huì)在同學(xué)的幫助下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，完成一些跳、跨等較難動(dòng)作，直到最后他有能力離開(kāi)別人的幫助自己獨(dú)立活動(dòng)，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

在生活康復(fù)訓(xùn)練中，剛開(kāi)始的時(shí)候，她提醒孩子穿沒(méi)有拉鏈和扣子的套頭衣服，穿一腳蹬的鞋子，用勺子或者叉子吃飯，給他買(mǎi)來(lái)泡泡糖，讓他經(jīng)常性咀嚼，增加咬肌肌肉的力量，同時(shí)給孩子提供小手絹和衛(wèi)生紙，提醒孩子流口水的時(shí)候自己擦一擦，注重儀容儀表，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。慢慢地，隨著生活能力的提升，她又讓孩子嘗試去穿有拉鏈的衣服和有魔術(shù)粘貼扣的鞋子，嘗試用筷子吃飯。這樣逐步訓(xùn)練，在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，激發(fā)他最大的潛能。

在語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，由于小坡說(shuō)話(huà)口齒不清楚，最開(kāi)始的時(shí)候，黨紅妮對(duì)他進(jìn)行單音節(jié)的拼音游戲訓(xùn)練：如，張大嘴巴a-a-a,一只小鵝e-e-e等。隨著他語(yǔ)言能力的提升，再對(duì)他進(jìn)行單個(gè)字的訓(xùn)練，并嘗試進(jìn)行雙音節(jié)詞的填空訓(xùn)練，如：教學(xué)“桌子”一詞，老師說(shuō)“桌”，他跟著說(shuō)“子”。或者他說(shuō)“桌”，老師說(shuō)“子”，這樣直到他能夠說(shuō)出完整的詞語(yǔ)。最后根據(jù)他的實(shí)際情況，再在詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)他進(jìn)行句子填空式的語(yǔ)言練習(xí)。

這樣的康復(fù)訓(xùn)練，每一步都很瑣碎，每一步都需要不斷地重復(fù)。但有耐心就有教育，有教育就有改變。就這樣，小步子大循環(huán)，這些簡(jiǎn)單的東西不斷重復(fù)著，呈現(xiàn)出螺旋上升的狀態(tài)。

經(jīng)過(guò)5年的反復(fù)訓(xùn)練，小坡的康復(fù)效果表現(xiàn)得十分顯著：他的腿部力量明顯增強(qiáng)，不但可以走穩(wěn)，可以跳、跨、快速奔跑，還可以在操場(chǎng)和其他同學(xué)一起打籃球。他流口水的情況也得到極大地改善，生活可以完全自理，不僅懂得怎么把自己收拾得干干凈凈，還懂得怎樣把黑板擦干凈，把地板拖干凈，并且經(jīng)常幫助其他同學(xué)提褲子、拉拉鏈，儼然一個(gè)小大哥的樣子。小坡還特別熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡在學(xué)校侍弄花草，現(xiàn)在在學(xué)校表現(xiàn)十分出色。

耐心是特教教師的立德之本。由于教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出，2016年教師節(jié)，黨紅妮代表全省師德標(biāo)兵及師德先進(jìn)個(gè)人在全省教師節(jié)表彰大會(huì)上發(fā)言，獲得陣陣掌聲。2017年，她在商洛團(tuán)市委等組織的尋找身邊好青年青春勵(lì)志報(bào)告會(huì)上做報(bào)告3場(chǎng)，在商洛市教育局組織的全市教師節(jié)表彰大會(huì)上做報(bào)告1場(chǎng)，在商洛市特特殊教育學(xué)校做師德報(bào)告1場(chǎng)，2018年，在商洛中學(xué)教師春季整頓培訓(xùn)會(huì)上做報(bào)告1場(chǎng)。她的個(gè)人事跡分別獲得《商洛日?qǐng)?bào)》《教師報(bào)》《陜西日?qǐng)?bào)》及陜西電視臺(tái)新聞聯(lián)播、陜西電臺(tái)新聞聯(lián)播等媒體報(bào)道。

匠心成就特教之夢(mèng)

特殊教育的發(fā)展，僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和自我汗水的付出是難以為繼的。只有教師的專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高，才能滿(mǎn)足特殊孩子身心發(fā)展的需要。為了幫助特殊孩子能夠更快更好地回歸主流社會(huì)，黨紅妮積極研究《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，倡導(dǎo)以生活為核心的課堂，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教，積極實(shí)施校本課程，充分利用課外資源，開(kāi)展個(gè)別化訓(xùn)練和研究，打開(kāi)校門(mén)，推動(dòng)融合教育，努力讓自己成為一名研究型、創(chuàng)新型教師。

在特教學(xué)校，有這樣一群孩子，他們被稱(chēng)為自閉癥兒、孤獨(dú)癥兒或者星星的孩子，他們對(duì)外界事物不感興趣，不能察覺(jué)別人的存在，不能主動(dòng)與人交往，缺乏合作意識(shí)，想象力較弱，語(yǔ)言發(fā)展遲緩且有障礙，與人溝通有困難，在日常生活中，會(huì)不斷重復(fù)一些動(dòng)作，這些孩子的教育是特教老師所面臨的新課題，因?yàn)樗麄兪翘亟虒W(xué)校最難教育的一類(lèi)學(xué)生。

學(xué)生小新，就是這樣的一個(gè)自閉癥患兒，他有一個(gè)特點(diǎn)，就是上課不知不覺(jué)就離開(kāi)了座位，一個(gè)人在教室里走動(dòng)，無(wú)論老師怎么對(duì)他講道理，他依然是不管不顧、我行我素。為此，黨紅妮翻閱了大量特教書(shū)籍，并加入“特教廣場(chǎng)”，利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)自閉癥學(xué)生教育的摸索研究。通過(guò)研究與嘗試，她發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)社交故事的教育方法最適合小新。于是與小新交流，她都要先走過(guò)去輕輕拍拍他的肩膀，然后看著他的眼睛，采用第一人稱(chēng)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)、正面內(nèi)容和他交流。如勸他回座位時(shí)，她重點(diǎn)要考慮學(xué)生的理解能力，會(huì)對(duì)他說(shuō)：“上課了，同學(xué)們都安安靜靜地坐在教室里聽(tīng)老師講課，我也應(yīng)該安靜地坐在座位上聽(tīng)老師講課，這樣老師會(huì)表?yè)P(yáng)我的，說(shuō)我是一個(gè)好學(xué)生?！边@種正面的引導(dǎo)對(duì)小新還是蠻有效果的，隨著不斷嘗試、研究，小新與黨紅妮交流的效果越來(lái)越好，自我管理時(shí)間也越來(lái)越久了，而且似乎找到一種交往的安全感，課余總喜歡到黨紅妮的辦公室去坐坐。

通過(guò)對(duì)自閉癥兒的跟蹤研究，黨紅妮還發(fā)現(xiàn)小新對(duì)色彩特別感興趣，十分喜歡畫(huà)畫(huà)，只要給他一張紙、一支畫(huà)筆，他就能坐一整節(jié)課，在畫(huà)紙上放飛自我，忘我地繪畫(huà)。發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)，黨紅妮繼續(xù)挖掘這一特長(zhǎng)，讓小新參加書(shū)畫(huà)興趣小組，讓人欣慰的是，在繪畫(huà)活動(dòng)中，這個(gè)幾乎不開(kāi)口說(shuō)話(huà)的孩子開(kāi)始說(shuō)“老師，紅色”等一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的訴求。在繪畫(huà)的世界里，小新的情緒達(dá)到了安撫，不再來(lái)回跑動(dòng)，而且他的畫(huà)構(gòu)圖合理、色彩絢麗、充滿(mǎn)想象，在學(xué)校書(shū)畫(huà)展上進(jìn)行了展出，并選送參加了陜西省特殊教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)綜合展示展出。

這個(gè)星星的孩子如同一艘小小的帆船在學(xué)校的港灣起航。小新的媽媽流著眼淚說(shuō)：“感謝老師，感謝學(xué)校對(duì)小新的培養(yǎng)。當(dāng)初，醫(yī)院診斷這個(gè)孩子是自閉癥的時(shí)候，老公對(duì)我冷眼相看，說(shuō)因這個(gè)孩子，一生都完了，想要跟我離婚，家里的老人也多次勸說(shuō)，讓我把這個(gè)孩子遺棄了，再生一個(gè)。但孩子是我身上的一塊肉啊，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得天都要塌了，不知道該怎么辦？今天看到孩子變化這么大，家里人的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了，再也不說(shuō)離婚的話(huà)了。”

在這方面，特殊教育減輕了社會(huì)的負(fù)擔(dān)，挽救了一個(gè)個(gè)瀕臨破碎的家庭，給許多特殊孩子一個(gè)完整的家。特殊教育給殘障孩子一個(gè)美好未來(lái)，給殘障孩子家庭一個(gè)希望。黨紅妮說(shuō)，在特殊教育的路上，她從不敢懈怠，從不敢敷衍，從不敢說(shuō)“不”。

為了幫助特殊學(xué)生更好地回歸社會(huì)主流，作為學(xué)校教學(xué)管理者，她帶領(lǐng)教師積極開(kāi)設(shè)了十字繡、水鉆貼畫(huà)、手工、刺繡、書(shū)畫(huà)、籃球等校本課程，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，并積極籌備《游戲》等校本教材編寫(xiě)，她主持的市級(jí)課題《如何在培智學(xué)生中實(shí)施分層教學(xué)》，參與的國(guó)家級(jí)課題《以多元智能為指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》都已結(jié)題。撰寫(xiě)的20余篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物獲獎(jiǎng)或發(fā)表，先后8次在指導(dǎo)學(xué)生作文、手工作品、文藝節(jié)目中獲國(guó)家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在自我進(jìn)步的同時(shí)，她還積極發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用，為教師作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)5次，先后6次赴洛南、山陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校指導(dǎo)、交流工作，悉心培養(yǎng)了一批青年骨干教師，為商洛特殊教育隊(duì)伍建設(shè)，做出了積極的貢獻(xiàn)。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。如今，她教過(guò)的學(xué)生有的已經(jīng)進(jìn)入更高學(xué)府繼續(xù)深造，有的已經(jīng)走上了工作崗位，成為自立自強(qiáng)、自食其力的社會(huì)勞動(dòng)者。

初心勾線(xiàn)有教無(wú)類(lèi)，匠心施彩有愛(ài)無(wú)礙。柏拉圖說(shuō)：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，特殊教育就是向愛(ài)、善和智慧的轉(zhuǎn)向。黨紅妮用虔誠(chéng)的態(tài)度、忠誠(chéng)的靈魂，踐行著“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)際行動(dòng)“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，這就是她——黨紅妮，一名有著深厚特教情懷的好老師。

責(zé)任編輯：黃蕊