候會芳，女，漢族，1976年11月生，陜西省寶雞市岐山縣第三初級中學語文教師。從教28年一直堅守教學一線，語文教學經(jīng)驗豐富，能針對不同層次學生大面積提高語文教學質(zhì)量。注重啟發(fā)式授課，具有較高的課堂教學藝術(shù)，近年主攻作文教學研究與教改，研究探索出微點序列作文教學法，參與編寫并公開出版作文指導(dǎo)用書六本，發(fā)表作文教學專題論文二十一篇，學生中考作文平均提高8分。2023年成立候會芳名師工作室，潛心研究教學，主動培養(yǎng)年輕教師，是縣域農(nóng)村語文教改的領(lǐng)航者。

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扎根一線，做語文教學的奮進者

教書育人，不忘初心是候會芳老師的教育格言。她從教經(jīng)歷主要在農(nóng)村學校，二十三年擔任畢業(yè)班班主任和語文教學工作，她深深明白：要給學生一碗水，自己就要有源頭活水。她不滿足于一種教法，不原地踏步，每一節(jié)課都潛心研讀教材，反復(fù)打磨教法，精心預(yù)設(shè)學法，注重學生發(fā)散性思維的開發(fā)和培養(yǎng)，致力于提升學生的學科素養(yǎng)。對于同一課文，她常常針對每一屆學生的特點，打破舊有思路，從不同角度思考設(shè)計，反復(fù)磨課，進行一課多教的生本化教學研究。符合不同學生實際的教學設(shè)計，新穎深刻的解讀視角，獨特靈動的教學風格，激發(fā)了學生的學習興趣，突破了學生語文學習的瓶頸，學生們對她的語文課充滿期待，學習成績隨之得到大幅度提高。她所帶班級的語文中考成績連創(chuàng)新高。

作文教學中，她以板塊體驗式為突破口，引領(lǐng)學生自主作文、多元評價，構(gòu)建互動型的作文課堂。針對學生具體情況，開展微點序列限時作文訓練，幫助學生突破作文短板，短時間內(nèi)迅速提高了學生的作文能力。近年來，她于簡書平臺創(chuàng)建“小荷文苑”和中考作文指導(dǎo)專欄，推送寫作指導(dǎo)和學生升格習作236期共312篇。她指導(dǎo)的學生習作累計106人次在全國或省市縣作文大賽中獲獎或發(fā)表，她先后多次獲得“語文報杯”全國中學生作文大賽寫作指導(dǎo)一等獎、陜西省中小學生愛國影評大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎和中小學生書信大賽市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。


潤物無聲，做學生成長的引領(lǐng)者

候會芳老師是一位心懷大愛的老師。她經(jīng)常說：“愛自己的孩子是人的本性，愛別人的孩子才是真正的大愛?！卑嗉壒芾碇?，她以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生，深入細致疏導(dǎo)學生的思想，在形成良好班集體，轉(zhuǎn)化潛能生、培養(yǎng)優(yōu)秀學生和班干部等方面都積累總結(jié)出豐富的經(jīng)驗。那些別人看見就頭疼的學生，更是她關(guān)心愛護的對象，和他們談心，掌握他們的思想動向，通過家訪了解他們的成長環(huán)境，有針對性地做他們的思想工作，讓他們健康成長。工作之余給他們義務(wù)輔導(dǎo)作業(yè)，關(guān)心他們的生活細節(jié)，關(guān)注他們的每一個變化……

2020屆學生小輝是一個令所有人頭疼的學生。他與父母關(guān)系劍拔弩張，遲到早退，上課睡覺，不寫作業(yè)，不與同學交往，不聽老師勸告。為了走近他，候會芳老師專門在全班開展了一次特殊的“新年新朋友”主題班會?？尚≥x知道后卻請了假。第二天一早，候會芳老師就早早等在教室門口。小輝一到校，她就拿出了特意為小輝準備的新年禮物，并主動握住小輝的手，祝他新年快樂，每天進步。那一刻，小輝紅了眼眶。此后，在她的關(guān)愛下，小輝慢慢融入集體，理解了父母的不易，學習也主動了起來，成長為一個健康積極的陽光少年。小輝的爸爸激動地拉著候會芳的手說：“候老師，是您改變了小輝，拯救了我們家?。　?/p>

積極鉆研，做教改創(chuàng)新的踐行者

作為學者型、專家型教師，候會芳老師時刻不放松鉆研研討，教學研究她樂在其中。數(shù)年來，她堅持記錄課堂動態(tài)，認真撰寫教學反思，不斷改進教學方法，她每年積累的反思體會達8萬多字，為學校的教改實驗積累了大量豐富翔實的第一手資料。任何改革都不是一帆風順的，教改過程中，她不畏困難，不畏人言，毫不氣餒，每一次出現(xiàn)的問題和困惑，都是她不斷挑戰(zhàn)不斷前進的動力。她一邊向?qū)＜艺埥蹋贿吜⒆惚拘嶋H摸索解決方法，利用一年時間完成了 “高效課堂”教學模式與語文學科的整合，摸索研究出更適應(yīng)本土地域特點的語文教學模式，學校隨即被命名為寶雞市“高效課堂”語文學科實驗基地，為區(qū)域語文教改實驗的全面推進開好了頭，起好了步。

一個人的付出和收獲是成正比的！她的實驗成果《有效教學模式與語文學科的整合》獲陜西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎并在全市實驗校推廣；參與省學科帶頭人培養(yǎng)計劃專項課題《初中散文教學內(nèi)容選定的策略研究》《七年級學生文言文學習效能提升策略研究》和《初中寫作“學習任務(wù)群”建構(gòu)的實踐研究》，均已順利結(jié)題；主持縣級課題一項、市級課題一項，也已結(jié)題；參與省級課題《核心素養(yǎng)背景下的初中語文單元整體教學實踐研究》，預(yù)計明年結(jié)題。《聚焦文本，點燃課堂》《在塵埃中開出盛世繁花》《在文字的枝丫間曼舞輕揚》《退的藝術(shù)》《語文自主學習四大誤區(qū)》《一米微笑，三米陽光》《韶華如苔流光香》《愛的路上，灑滿陽光》等四十余篇文章在《教師報》《陜西教育》《中國教師報》《新新初中生》等刊物上發(fā)表。參與陜西省教科所初中語文學科三個年級的寒暑假作業(yè)、天利語文中考沖刺卷、部編本《九年級課堂作文同步指導(dǎo)》《古詩文閱讀基礎(chǔ)知識》《名師同步教學設(shè)計》《同課異構(gòu)與點評》《古詩文閱讀基礎(chǔ)知識》《意林中考高分作文與名師詳解》《意林金素材中考實用文體高分攻略》《語文教學細節(jié)60講》等十四部書籍的編寫。這些教研成果激勵她不斷前進，不斷創(chuàng)新，也為全縣縣域教育教學改革奠定了堅實基礎(chǔ)。

主動擔當，做區(qū)域教育發(fā)展的領(lǐng)跑者

送人玫瑰，手有余香。主動擔當、樂于助人是她身上最閃亮的特點。在不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時，她更注重培養(yǎng)帶動青年教師的業(yè)務(wù)成長，她指導(dǎo)的青年教師趙輝2012年榮獲寶雞市課改標兵稱號，張娟娟2015年獲省級教學能手稱號，李恒昭2016年獲寶雞市教學能手稱號，杜麗梅2016年獲省級教學能手稱號，侯葉雯2022年獲寶雞市教學能手稱號。

她的示范引領(lǐng)作用不僅在校內(nèi)，更在校外。她先后承擔省市縣“送教送培”下鄉(xiāng)任務(wù)二十多次，承擔省市縣各級公開示范課三十余節(jié)，承擔寶雞教育學院、寶雞文理學院成教院和岐山縣各類培訓任務(wù)二十余次。尤其是2023年10月岐山縣第三初級中學候會芳名師工作室成立以來，她以名師工作室為平臺，以教師研修共同體為載體，吸收縣域內(nèi)青年教師八十六人，每個月義務(wù)為全縣鄉(xiāng)村學校送培送教，從不間斷，帶動、指導(dǎo)了縣域內(nèi)一大批語文教師參與專業(yè)學習與研究，為全縣教育教學研究的開展起到了重要推動作用。

責任編輯：胡晉瑜