近日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。作為全面部署新時代中小學科學教育的專門文件，《意見》是貫徹習近平總書記關于“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”重要講話精神的具體行動，是深化“雙減”改革、加強科學技術普及工作、提升全民科學素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，對推進新時代中小學科學教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大開創(chuàng)性、全局性意義。

《意見》的出臺可謂恰逢其時。從國際視野看，世界百年未有之大變局加速演進，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場，誰占據(jù)了科技創(chuàng)新的制高點，誰就能贏得未來。為此，各國高度重視中小學科學教育，將其視為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、增強國家競爭力的基石。如美國連續(xù)發(fā)布國家科學教育標準，并于2022年12月推出“STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）卓越計劃”，倡導面向所有學生提供高質(zhì)量的STEM教育，提高他們的全球競爭力；德國在系統(tǒng)推進科學教育的基礎上，于2022年6月宣布實施更大規(guī)模的MINT（數(shù)學、信息科學、自然科學與技術）教育行動計劃2.0，強調(diào)從多元合作、確保質(zhì)量、家庭參與、加強研究、早期培養(yǎng)等方面深化落實；日本于2021年修訂出臺《科學技術創(chuàng)新基本法》，將支持學校開展科學教育納入立法范疇?？梢?，重視中小學科學教育已經(jīng)成為世界大勢、時代所趨。從國內(nèi)發(fā)展看，我國已開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。加強中小學科學教育是實現(xiàn)高水平科技自立自強的奠基工程，對促進學生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。要把科學教育擺在突出位置，作為一項基礎性、戰(zhàn)略性工作來抓，提升青少年科學素質(zhì)，培養(yǎng)適應科技革命新趨勢的人才，促進人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利，使教育成為更好適應、支撐、引領經(jīng)濟社會發(fā)展的最大增量。

《意見》堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從改進學校教學與服務、用好社會大課堂、做好相關改革銜接、加強組織領導等不同維度，對加強新時代中小學科學教育工作進行了系統(tǒng)性設計和制度性安排，也為教育科研提出了一系列新命題、新要求、新任務。

第一，注重協(xié)同育人研究，構筑科學教育新體系。中小學科學教育不是學校一家的事，而是學校、家庭和社會共同的責任。近年來，各地注重充分發(fā)揮中小學校協(xié)同育人的主導作用，不斷提升家長對科學教育的重視程度，引導社會力量通過開放場所、開發(fā)資源等方式積極參與科學教育，初步形成了協(xié)同育人體系。但是，學校家庭社會的職責定位需進一步明確，社會力量參與科學教育的渠道尚未完全打通，還存在協(xié)同機制不夠健全等突出問題。下一步，要結合新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革特點，不斷完善中小學科學及相關學科課程標準及教材修訂，探索啟發(fā)式、探究式、體驗式、項目式教學方式，推動課堂教學從知識本位邁向素養(yǎng)導向，夯實學校教育主陣地；用科學理論指導家庭教育，開展形式多樣的家庭科普活動，推進科學教育走進千家萬戶；高校、科研院所、科技場館、高新科技企業(yè)等單位要主動對接中小學，向?qū)W生開放場所和資源，組織專業(yè)人員為學生開設專題講座、指導研究性學習、開展技能培訓等，引領科學教育發(fā)展。

第二，注重數(shù)字變革研究，激發(fā)科學教育新動能。2022年1月，教育部啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建成國家智慧教育公共服務平臺，在“助學、助教、助管、助研”等方面持續(xù)發(fā)力，推進教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級?？茖W教育是新時代教育改革發(fā)展的重要組成部分，推進科學教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是構建高質(zhì)量教育體系的必然要求?！兑庖姟穼Υ诉M行了前瞻性謀劃部署，提出要“依托國家智慧教育公共服務平臺，以菜單自選方式供全國中小學校和學生自主選擇，塑造科學教育新動能、新優(yōu)勢”。下一步，要深入探討人工智能時代科學教育創(chuàng)新發(fā)展的思路與舉措，加強創(chuàng)客空間、智能工坊、虛擬實驗室在中小學校的配置，推進學校教育場景與網(wǎng)絡學習場景、社會實踐場景的有機結合，形成線上線下融合、校內(nèi)校外貫通的科學教育環(huán)境；優(yōu)化國家智慧教育公共服務平臺功能，建立科學教育資源庫，強化資源征集、對接、調(diào)度機制，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓農(nóng)村孩子也能享受到高質(zhì)量的科學教育；把握人工智能技術支持下的教與學新規(guī)律，發(fā)揮新技術優(yōu)勢，創(chuàng)新實驗教學方式，提升實驗教學質(zhì)量；深化科技類校外培訓治理，推行“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，引導機構合法經(jīng)營、規(guī)范發(fā)展，有效滿足學生個性化需求，使其成為學校教育的有益補充；建設科學教育交叉學科研究平臺，吸收人工智能、大數(shù)據(jù)、腦科學、認知科學等領域的最新研究成果，不斷拓展科學教育研究的廣度和深度。

第三，注重政策跟蹤研究，凝聚科學教育新力量。中小學科學教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣、關聯(lián)度高，牽一發(fā)而動全身，必須堅持系統(tǒng)觀念，既要統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡，也要結合實際突出重點、精準施策?！兑庖姟吩谙到y(tǒng)做好科學教育頂層設計的同時，提出要“全面強化工作部署、推進、監(jiān)測、指導，實現(xiàn)全鏈條閉環(huán)管理，提升科學教育實施效能。”下一步，要強化預研預判，加強基礎性、前瞻性、針對性教育政策研究，推動科技類校外培訓治理、競賽活動管理、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、中高考改革、科學教育學科專業(yè)建設等各項重點工作的有效銜接，加強政策效果評估，不斷豐富政策工具箱，著力提升服務教育決策水平；持續(xù)開展科學教育調(diào)研指導，定期對青少年科學素質(zhì)進行監(jiān)測分析，總結提煉典型經(jīng)驗做法并加以推廣，用先進理論指導實踐，用廣泛實踐檢驗理論，實現(xiàn)理論與實踐的融合共進。

科學教育是一門大學問。我們要充分認識把握《意見》的核心要義，將政策設計轉(zhuǎn)化為研究主題，以國家戰(zhàn)略需求和人民群眾關切為主攻方向，綜合運用各種研究方法，創(chuàng)新教育科研范式，用科學的方式學“科學”，深入開展科學教育的政策解讀、理論研究和實踐探索，支撐引領中小學科學教育高質(zhì)量發(fā)展。（中國教育科學院未來教育研究所副所長 曹培杰）

責任編輯：王波