一、融語(yǔ)言與審美，打造“有愛(ài)、有溫度、有靈魂”的課堂

李鮮花教授認(rèn)為，“上好課，培養(yǎng)好學(xué)生”是她的初心。她主講的《高級(jí)英語(yǔ)》課程是西安翻譯學(xué)院國(guó)家級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程。在過(guò)去的15年中，她始終堅(jiān)守并不斷創(chuàng)新，讓課堂充滿了愛(ài)、溫度和靈魂。

作為課程負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的老師注重課程建設(shè)改革，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)教育融入課程中，不斷挖掘課程的育人功能?！陡呒?jí)英語(yǔ)》課程先后獲評(píng)省級(jí)精品資源共享課程、省級(jí)線上一流課程、省級(jí)課程思政示范課程。并獲省級(jí)線上線下優(yōu)秀教學(xué)案例1項(xiàng)，省級(jí)微課獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)3項(xiàng)。課程團(tuán)隊(duì)先后獲批省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)了《高級(jí)英語(yǔ)》MOOC課程，于2017年9月在學(xué)銀在線面向社會(huì)開(kāi)放，至今已經(jīng)順利開(kāi)設(shè)了12輪次。課程覆蓋面廣，來(lái)自全國(guó)600多所院校的12000多名學(xué)生選修該課程，點(diǎn)擊量達(dá)1400多萬(wàn)次。這不僅滿足了不同生源學(xué)校的教學(xué)輔助或自主學(xué)習(xí)需求，尤其在疫情期間更是發(fā)揮了較大的社會(huì)服務(wù)功能。在李鮮花教授和她的團(tuán)隊(duì)的努力下，《高級(jí)英語(yǔ)》課程已經(jīng)成為西安翻譯學(xué)院的驕傲和品牌，為培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才做出了杰出的貢獻(xiàn)。

她巧搭“腳手架”，致力于讓每個(gè)學(xué)生課堂上“閃閃發(fā)光”。西安翻譯學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)，吸引了很多英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)較好的學(xué)生，但普遍學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)一般，學(xué)情差異很大。面對(duì)這一現(xiàn)狀，李鮮花教授領(lǐng)導(dǎo)其團(tuán)隊(duì)采取多重策略。首先，建設(shè)“進(jìn)階性”信息化線上課程資源，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)層+高階層+育人層+測(cè)評(píng)層”課程體系，建設(shè)配套課程資源，從基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)得，到高階思維能力的培養(yǎng)，形成兼具基礎(chǔ)性、時(shí)代性、高階性、創(chuàng)新性的課程資源，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其次，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，促成深度學(xué)習(xí)。在自愿原則下，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，組建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，依托項(xiàng)目式、任務(wù)式教學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的建立，激發(fā)了小組成員相互探討、鼓勵(lì)、啟發(fā)、思考、協(xié)作，發(fā)揮同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的群體帶動(dòng)作用，形成具有集體合力的學(xué)習(xí)群體。這樣的教學(xué)模式不僅激發(fā)了基礎(chǔ)較好學(xué)生的成就感、自豪感和責(zé)任感，同時(shí)也激發(fā)了基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感、融入感。在這樣融洽的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和自我認(rèn)知潛力得到充分的激發(fā)。

她構(gòu)建“融語(yǔ)言教育于審美”的課堂教學(xué)模式，致力于激發(fā)學(xué)生“超越語(yǔ)言文本的審美體驗(yàn)”?！陡呒?jí)英語(yǔ)》課程是一門(mén)提升學(xué)生綜合英語(yǔ)知識(shí)與技能的高階課程，教材內(nèi)容主要選自名家作品，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、文學(xué)等。為此，她構(gòu)建了“基于語(yǔ)篇分析的生態(tài)審美范式”：基于語(yǔ)篇，在語(yǔ)法層面欣賞語(yǔ)言美。欣賞文本的措辭、修辭、語(yǔ)法、句法的文體效果、欣賞文本內(nèi)字詞、句、段及各種成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系等。深入語(yǔ)篇，在語(yǔ)義層面欣賞語(yǔ)篇的內(nèi)涵美。通過(guò)文本細(xì)讀深入篇，挖掘語(yǔ)篇邏輯關(guān)系、人文精神、審美意蘊(yùn)，促成深度學(xué)習(xí)。超越語(yǔ)篇，在素質(zhì)層面欣賞語(yǔ)篇的思想美。通過(guò)拓展閱讀、課程思政元素滲透等，剖析篇章敘事傳遞的社會(huì)文化意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念，挖掘作品的審美意義和社會(huì)道德意義，培養(yǎng)學(xué)生正向的審美態(tài)度，樹(shù)立文化自信。

她踐行“以研促教，教研相長(zhǎng)”，致力于提升課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)含金量。她深挖教材內(nèi)容，注重教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)估改革，建設(shè)了《高級(jí)英語(yǔ)課程思政案例庫(kù)》并凝練出系列優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)。曾受陜西省MOOC中心邀請(qǐng)?jiān)谌》秶鷥?nèi)做了分享，在2022年參加了第四屆課堂創(chuàng)新大賽并在全省范圍內(nèi)分享了課堂教學(xué)創(chuàng)新思路、路徑、成果等，并獲評(píng)外研社課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

在教學(xué)改革基礎(chǔ)上，她撰寫(xiě)并出版了專(zhuān)著2部，如《高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)文體闡釋》《信息化背景下高級(jí)英語(yǔ)課程思政實(shí)踐研究》。同時(shí)還撰寫(xiě)了一系列以“生態(tài)美學(xué)”為理論基礎(chǔ)的科研核心論文，如發(fā)表在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》的《將生態(tài)美學(xué)融入外語(yǔ)課程思政建設(shè)》《走向生態(tài)美-莫馬迪的作品評(píng)析》等，從與教材作品相關(guān)的話語(yǔ)文本、話語(yǔ)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐維度闡述了話語(yǔ)和社會(huì)認(rèn)識(shí)形態(tài)的辯證關(guān)系，解讀了從文本到認(rèn)知再到理解的過(guò)程。通過(guò)生態(tài)題材選擇、生態(tài)智慧和生態(tài)預(yù)警的暗示，可以深入了解社會(huì)、宗教、藝術(shù)、風(fēng)俗文化和天人合一的生態(tài)自然思想，并從中汲取啟示，走向更加健康、平衡和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代生態(tài)文明。她注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，建設(shè)了《語(yǔ)言與育人融合的高級(jí)英語(yǔ)》虛擬教研室，成員來(lái)自全國(guó)10余所同類(lèi)院校，定期舉辦課程研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)教研共同體，師生教研共同體。同時(shí)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)了校級(jí)“新時(shí)代語(yǔ)言育人協(xié)同創(chuàng)新”科研團(tuán)隊(duì)，完成了系列科研成果，完成了系列國(guó)際化志愿者活動(dòng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了語(yǔ)言服務(wù)，為區(qū)域文化走出去做出了一定貢獻(xiàn)。

二、引領(lǐng)與合作，勇?lián)半p肩挑”大任

李鮮花教授曾任西安翻譯學(xué)院英文學(xué)院英語(yǔ)系系主任，英文學(xué)院的副院長(zhǎng)。多年來(lái)，她致力于構(gòu)建集“課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等多維一體人才培養(yǎng)體系，建設(shè)了“英語(yǔ)+語(yǔ)言服務(wù)”人才培養(yǎng)模式，該模式曾獲得陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

作為系主任，她帶領(lǐng)著40多位老師的龐大集體，投入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域。她摸清楚每位老師的潛力和優(yōu)點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的平臺(tái)，讓合適的老師在合適的位置發(fā)光發(fā)熱。她的工作就像“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)”，無(wú)論事無(wú)大小，她都會(huì)親力親為，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)。她嬌小的身材常常出現(xiàn)在不同的場(chǎng)合，為了高質(zhì)量創(chuàng)新性地完成專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，她竭盡全力，不遺余力。

本著“與人為善，誠(chéng)信豁達(dá)”的做人原則，她真誠(chéng)對(duì)待每一位老師，打造出一支積極向上、有教育情懷、有戰(zhàn)斗力和有學(xué)術(shù)造詣的教師團(tuán)隊(duì)，建成了系列突出成果。她了解每個(gè)老師的需求和心理，為老師們創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮逃聵I(yè)的道路上盡情發(fā)揮自己的才華。2021年，當(dāng)聽(tīng)到“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”那一刻，她落淚了，出于驕傲自豪，更是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這期間飽含了她個(gè)人“螺絲釘”的作用，飽含了她和她的教師團(tuán)隊(duì)多年來(lái)辛勤耕耘和付出的回報(bào)。

曾作為英文學(xué)院分管科研實(shí)踐副院長(zhǎng)，需要做好頂層設(shè)計(jì)，為教師、為學(xué)生做好服務(wù)工作，搭建更好的平臺(tái)。她曾找過(guò)20多位教師談話，幫助他們確定自己的研究方向，通過(guò)舉辦科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、交流會(huì)等，激發(fā)他們的科研熱情，提升他們的科研素養(yǎng)。在她的推動(dòng)下，英文學(xué)院的科研成績(jī)穩(wěn)步成長(zhǎng)，取得了很大的突破。

同時(shí)，她分管學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、第二課堂活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建并建設(shè)了“線上線下融通、課內(nèi)課外融通、語(yǔ)言與育人融通”的多元交叉實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、實(shí)踐互為反哺的良性循環(huán)。舉辦“用英語(yǔ)講好中國(guó)故事”“英語(yǔ)朗讀者”“英語(yǔ)書(shū)法大賽”“英語(yǔ)兒歌演唱”等系列第二課堂活動(dòng)，選取如演講辯論、朗讀、教學(xué)研討、學(xué)科競(jìng)賽、主題班會(huì)等不同形式，拓展課堂育人渠道。同時(shí)，她還積極組織學(xué)生參加外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，如參加外研社“國(guó)才杯”英語(yǔ)演講、閱讀、寫(xiě)作三大賽事、全國(guó)口譯大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等，近三年，學(xué)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)300多項(xiàng)，很大程度提升了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力、思辨能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，在同類(lèi)院校中名列前茅，社會(huì)影響力較大。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)院與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，為“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)論壇、西洽會(huì)、絲綢之路電影節(jié)等大型國(guó)際會(huì)議提供語(yǔ)言服務(wù)500余人次。為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了有力的支撐，提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神。

三、鑄魂育人，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，踐行服務(wù)育人

作為一名教育工作者，李鮮花教授不僅注重知識(shí)的傳授，更用心去培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。她以“導(dǎo)師”的身份幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上和人格上得到全面的發(fā)展，成為同學(xué)們成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。她鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)科比賽、參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她關(guān)注學(xué)生的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，引導(dǎo)他們選擇適合自己的領(lǐng)域，向?qū)W生傳授自我管理和自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)子。她曾指導(dǎo)5名學(xué)生的學(xué)術(shù)論文被正式期刊錄用并發(fā)表。指導(dǎo)了20多名學(xué)生獲得省級(jí)以上英語(yǔ)類(lèi)演講比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)5名學(xué)生獲得省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)上取得了優(yōu)異成績(jī)，更在人格上得到了全面的成長(zhǎng)。

她堅(jiān)信學(xué)生們具備科學(xué)潛力，并秉持著“學(xué)術(shù)至上”的信念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)融入課程思政建設(shè)中。通過(guò)組織課程思政主題征文活動(dòng)、在線研討與反思、在線直播課，她深化了學(xué)生對(duì)課內(nèi)滲透的價(jià)值觀的理解。她常常通過(guò)自己的研究視角進(jìn)行深度教學(xué)，舉辦線上思政論壇，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的人生視野和心智空間，還陶冶了人文精神，提高了思辨力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以學(xué)術(shù)論文的形式輸出、內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。她開(kāi)設(shè)了中國(guó)話語(yǔ)翻譯第二課堂，組織學(xué)生翻譯中國(guó)政府工作報(bào)告、中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情工作報(bào)告等，訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)外話語(yǔ)傳播能力。

在學(xué)生發(fā)表論文的過(guò)程中，她給予了許多指導(dǎo)和建議，從推薦學(xué)生閱讀文獻(xiàn)到最后定稿的形成，每一步都與學(xué)生進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的討論。無(wú)論是論文選題，還是論證觀點(diǎn)，從文章的結(jié)構(gòu)邏輯到措辭，甚至標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)的細(xì)節(jié)，她都能耐心指導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致到每一個(gè)細(xì)節(jié)。每當(dāng)學(xué)生拿到自己發(fā)表的論文時(shí)，他們都會(huì)由衷地感慨自己是如何在她的教導(dǎo)下一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。更讓她自豪的是，學(xué)生們的論文選題圍繞“生態(tài)美學(xué)”展開(kāi)，比如曹文靜同學(xué)撰寫(xiě)的《促進(jìn)人與自然和諧共生——讀<雨山行>有感》，任書(shū)軒撰寫(xiě)的《電子音樂(lè)的美學(xué)分析》等，這些靈感都源自她為學(xué)生上課深度挖掘的內(nèi)容，也來(lái)源于她自己的科學(xué)研究領(lǐng)域。

四、杏壇春暉暖心間，泮池桃李秀芳菲

教師的教育觀念、品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、思想作風(fēng)、工作態(tài)度無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。有時(shí)，教師的一句鼓勵(lì)的話，會(huì)影響學(xué)生的一生，會(huì)鞭策他們不斷前行。作為一名普通教師，李鮮花教授關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)能差異，給予學(xué)生力所能及的幫助與鼓勵(lì)，“將至真至善至知己，亦師亦友亦比鄰”作為師者的理念與信仰。她經(jīng)常給予學(xué)生力所能及的幫助與鼓勵(lì)。她認(rèn)為，作為教育工作者，教師的愛(ài)心和責(zé)任心是最重要的，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有好的教育。

課后，她經(jīng)常利用個(gè)人休息時(shí)間，找學(xué)生談心，激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，向陽(yáng)向善。她因此也收獲了一批批學(xué)生發(fā)自肺腑的感恩感謝，成為了學(xué)生最親切的“鮮花姐姐”?！皩W(xué)生們有煩惱會(huì)與我分享尋求解決問(wèn)題的辦法，他們會(huì)跟我講自己的故事，他們會(huì)在教師節(jié)時(shí)發(fā)一則短信來(lái)問(wèn)候我，他們有時(shí)會(huì)用自己的方式寫(xiě)一個(gè)小卡片來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，他們畢業(yè)多年后還記得回來(lái)看看我......我愛(ài)我的學(xué)生們，他們天真善良努力。因此，我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，讓我有‘被需要’的溫暖?！痹谝淮尾稍L中，她是這樣告訴記者的。

最令她感動(dòng)的一件事是參加陜西省課堂創(chuàng)新大賽的“師生聯(lián)合戰(zhàn)”。時(shí)間特別緊張，需要說(shuō)課、錄課、課程設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)。支撐她精益求精的是她的學(xué)生們，他們自發(fā)分組完成課堂活動(dòng)任務(wù)，很短時(shí)間內(nèi)完成制作高質(zhì)量的微視頻。在一起磨課時(shí)，有的負(fù)責(zé)技術(shù)，有的負(fù)責(zé)管理時(shí)間，有的幫助核實(shí)課堂環(huán)節(jié)等。還有的學(xué)生會(huì)不住地提醒她，需要再次磨課。最終，師生齊心協(xié)力完成了錄課環(huán)節(jié)。那一刻，已是深夜12點(diǎn)，她看到她親愛(ài)的學(xué)生們，感激、感動(dòng)之情無(wú)法言表。關(guān)鍵時(shí)刻他們不僅自己表現(xiàn)出色，還群策群力，激發(fā)了他們所有的潛能。

責(zé)任編輯：劉昕