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張超老師一直致力于職業(yè)教育改革與發(fā)展，勇于承擔(dān)國家雙高專業(yè)群—飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群建設(shè)重任，以三教改革為契機(jī)，建設(shè)國家級(jí)職業(yè)教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以服務(wù)區(qū)域航空科技為己任，推進(jìn)陜西省青年科技團(tuán)隊(duì)發(fā)展，奮力打造職業(yè)教育人才培養(yǎng)高地，搭建技術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)。

——題記

職業(yè)教育是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化與現(xiàn)代化的重要支柱，是提升綜合國力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的措施和手段。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，要保持國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)大軍，造就幾代人的素質(zhì)，必須把職業(yè)教育放在更加突出的位置。職業(yè)教育落腳于高素質(zhì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才必須，必須深化教學(xué)改革，以行業(yè)為依托，校企合作、采取工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

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敢為人先，勇于改革創(chuàng)佳績(jī)

2007年，學(xué)校迎來重大歷史轉(zhuǎn)折，確立為“國家示范性高等職業(yè)院?！绷㈨?xiàng)建設(shè)單位，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)立項(xiàng)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，張超老師作為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人，深知肩上的重任，示范建設(shè)任務(wù)中，教育教學(xué)改革是重中之重，唯有通過職業(yè)教育教學(xué)改革才能使培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才符合現(xiàn)代企業(yè)需求。教育教學(xué)改革又是一項(xiàng)系統(tǒng)極強(qiáng)的工程，必須從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等多方位、全方面進(jìn)行。張老師專心學(xué)習(xí)高職教育改革理論，跟隨國家職業(yè)教育的發(fā)展，與機(jī)電一體化團(tuán)隊(duì)教師一起不辭辛苦，對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系等方面進(jìn)行了大力改革，取得了優(yōu)良的成績(jī)。

在人才培養(yǎng)模式方面，張超老師堅(jiān)持以服務(wù)國家航空裝備制造業(yè)、陜西省支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展及西安閻良國家航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)為宗旨，以學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，按照“教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合”的原則，與西安飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、西安空工西航機(jī)械廠等企業(yè)緊密聯(lián)系，共同建立了實(shí)施“三層循環(huán)、能力遞增”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在課程體系建設(shè)方面，他與教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師一起調(diào)研企業(yè)，一起和企業(yè)專家多次商榷，最終通過分析機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位，確定了專業(yè)課程種類與門數(shù)，完成了基于工作過程課程體系的重建。通過“學(xué)習(xí)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”“學(xué)習(xí)+校外實(shí)訓(xùn)”“頂崗實(shí)習(xí)+學(xué)習(xí)”的三層循環(huán)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才要求。

教學(xué)方法是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。2008年8月，張超老師赴德國參加IHK培訓(xùn)學(xué)習(xí)，德國先進(jìn)的教學(xué)理念與他的教學(xué)思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，在德國學(xué)習(xí)期間，張老師邊學(xué)邊做，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的一些課程進(jìn)行了項(xiàng)目化改革設(shè)計(jì)。回校后，雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件與國外有一定的差距，但是他還是利用學(xué)校有限的教學(xué)資源對(duì)《三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，對(duì)課程進(jìn)行了“做、學(xué)、教”一體化改革嘗試，使“做、學(xué)、教”有機(jī)融合為一體，創(chuàng)新出符合機(jī)電專業(yè)特色的“五步教學(xué)法”。這也是我們學(xué)校首次對(duì)《三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革工作。通過新的教學(xué)改革方式，學(xué)生在上課過程中積極主動(dòng)，課程完全以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。該課程授課完成后，張超老師在全院骨干教師關(guān)于課程改革匯報(bào)工作會(huì)上，對(duì)《三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程改革思路進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)，這為學(xué)校進(jìn)行“做、學(xué)、教”一體化課程改革工作奠定了良好的基礎(chǔ)。好的改革經(jīng)驗(yàn)通過全省職業(yè)教育師資培訓(xùn)班進(jìn)行多次推廣，取得良好的輻射帶動(dòng)效果。

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自從《三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程改革取得了成功后，張超老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再接再厲，通過與企業(yè)技術(shù)骨干、技術(shù)能手多方合作，按照企業(yè)對(duì)課程的要求，重新設(shè)計(jì)開發(fā)了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程，完成了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中四門課程的項(xiàng)目化改革工作。項(xiàng)目開發(fā)過程中，尤其是在《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修》課程項(xiàng)目開發(fā)過程中，張超老師以身作則，每一個(gè)項(xiàng)目親力親為，制作成信息化教學(xué)資源，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)資源。在課程改革過程中，為了能夠?qū)⑺婕暗膶I(yè)領(lǐng)域課程改革經(jīng)驗(yàn)推而廣之，他帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成了《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修》《機(jī)電設(shè)備操作》《機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試》《工程對(duì)象組裝》《三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)，其中，《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修》獲得“國家級(jí)精品資源共享課程”榮譽(yù)稱號(hào)、《三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)》《機(jī)電設(shè)備操作》《機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試》獲得“省級(jí)精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)。張超老師榮獲陜西省普通高等學(xué)校教學(xué)名師、全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人、陜西省先進(jìn)工作者、教學(xué)名師、陜西省教書育人楷模，榮獲全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)。

學(xué)以致用，勇于探索開新路

課程改革成功增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)信心，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的硬件環(huán)境還需要進(jìn)一步改造才能與課程改革相適應(yīng)，張超老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師對(duì)機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室重新設(shè)計(jì)重新規(guī)劃改造，在不斷努力下，同樣的硬件條件，經(jīng)過重新設(shè)計(jì)重新構(gòu)思，教學(xué)硬件環(huán)境煥然一新，完全匹配“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革的要求。

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2009年學(xué)校首個(gè)選派訪問學(xué)者的項(xiàng)目任務(wù)落在他身上，經(jīng)過半年努力學(xué)習(xí)英語，順利通過國家專家面試和出國英語留學(xué)考試，終于拿到訪問學(xué)者資格。2011年至2012年，張超老師作為訪問學(xué)者赴北歐冰島大學(xué)KIT學(xué)院進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)工作，主攻工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用和教育教學(xué)理念研究?；貒?，他洞悉到國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)將在未來會(huì)大規(guī)模地發(fā)展和應(yīng)用。于是張超老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師抓緊機(jī)遇，走在了工業(yè)機(jī)器人職業(yè)教育的前列，多次調(diào)研工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用，商討工業(yè)機(jī)器人技術(shù)如何與學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)結(jié)合，如何更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)急需的高素質(zhì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)技能人才。在此背景下，申請(qǐng)了中央財(cái)政支持的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地（支持資金：440萬元），2016年適時(shí)地申報(bào)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，主編了《ABB工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》教材，成功申請(qǐng)了教育部工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項(xiàng)目。同時(shí)組織學(xué)生參加工業(yè)機(jī)器人技能大賽，榮獲全國職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等多個(gè)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在張老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成為國內(nèi)領(lǐng)先、陜西省一流專業(yè)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)位居全國前茅。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，勇挑重任譜新篇

2019年1月24日，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》印發(fā)，標(biāo)志著國家職業(yè)教育進(jìn)入新紀(jì)元，方案明確指出，建設(shè)50所高水平職業(yè)院校和150個(gè)高水平專業(yè)群。方案的實(shí)施對(duì)于西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展指明了方向，提出了更高的要求。張超老師主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)加入高水平學(xué)校申報(bào)小組，承擔(dān)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修高水平專業(yè)群申報(bào)材料撰寫工作。經(jīng)過近200天的艱辛工作，學(xué)校終于成功立項(xiàng)“雙高計(jì)劃”，飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群立項(xiàng)高水平專業(yè)群建設(shè)。

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立項(xiàng)才是重任的開始，國家級(jí)高水平專業(yè)群需要更高家級(jí)成果來支撐，這些國家級(jí)成果的競(jìng)爭(zhēng)也是白熱化的。張超老師立下軍令狀，勇挑重任，負(fù)責(zé)國家高水平專業(yè)群—飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群建設(shè)工作。瞄準(zhǔn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)平臺(tái)和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，規(guī)劃新格局下專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展。探索實(shí)踐了現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單等多種人才培養(yǎng)模式。張超老師成立教師團(tuán)隊(duì)，制訂了周密的專業(yè)師資培養(yǎng)計(jì)劃，瞄準(zhǔn)國家級(jí)標(biāo)志性成果，定期開展教學(xué)研討工作，提升團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)科研水平。在團(tuán)隊(duì)共同努力下，飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修教學(xué)團(tuán)隊(duì)成功立項(xiàng)國家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并以優(yōu)秀等次通過驗(yàn)收。以團(tuán)隊(duì)搭建高水平技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)國家航空產(chǎn)業(yè)，為中國第一飛機(jī)設(shè)計(jì)院提供新型飛機(jī)預(yù)研工作；以解決航空發(fā)動(dòng)機(jī)葉片精密加工卡脖子技術(shù)為契機(jī)，成功立項(xiàng)了陜西省高校青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；平臺(tái)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為區(qū)域小微企業(yè)提供了良好的智力支持，完成了100余萬橫向科研。在張超老師帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)了3項(xiàng)教育部課題，其中重點(diǎn)課題1項(xiàng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也榮獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)優(yōu)秀課程團(tuán)隊(duì)，榮獲全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，榮獲國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)。張超老師榮獲全國機(jī)械職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)能手，主編的《機(jī)械制圖》教材榮獲陜西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，主編的《ABB工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》教材榮獲首屆全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀教材，獲批國家“十四五”規(guī)劃教材。

作為一名奮斗在教學(xué)一線的職業(yè)教育工作者，張超老師始終以身作則，走在教育教學(xué)改革的前沿，以國家職業(yè)教育發(fā)展為航向，通過自己和團(tuán)隊(duì)的孜孜努力拾級(jí)而上，創(chuàng)新出符合中國職業(yè)教育特色的教育理念，為推動(dòng)學(xué)院乃至陜西的職業(yè)教育發(fā)展奉獻(xiàn)了一己之力。

責(zé)任編輯：黃蕊