思政課是學生完善人格、提升政治覺悟、樹立崇高理想信念的關鍵課程。提升高中思政課教師核心素養(yǎng)不僅是思政課建設的迫切需要，還是引領學生認清歷史形勢、勇挑時代重任的必然要求。在這個教育環(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境復雜多變的時代背景下，探討提升高中思政課教師核心素養(yǎng)的路徑，對完善整個高中思政課程體系，提升思政教學質量，培養(yǎng)自信自強、守正創(chuàng)新、德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x事業(yè)的建設者和接班人有著積極的意義。下面，筆者從政府擔當、學校引領、社會協(xié)同三大方面探討促進高中思政課教師核心素養(yǎng)提升路徑。

一、政府擔當：優(yōu)化思政課教師核心素養(yǎng)頂層設計

隨著高中思政課程改革的不斷深入及課程思政理念的提出，新時代思政課教學面臨著新形勢、新挑戰(zhàn)?；诖?，政府需擔起優(yōu)化思政課教師核心素養(yǎng)的頂層設計重任。

一方面，政府部門可以出臺辦好思政課、提升思政課教師核心素養(yǎng)等方面的大政方針。特別是教育部門，可以根據(jù)新時代高中思政課教師核心素養(yǎng)體系的內(nèi)在邏輯推出一系列激勵機制，增強思政課教師的職業(yè)認同感。還可以聯(lián)合學校搭建“線上+線下”為一體的假期思政理論大講堂、“手拉手”集體備課中心、思政育人研學平臺等能促進思政課教師專業(yè)成長的平臺，幫助思政課教師轉變觀念，形成獨特而實用的教學風格，進而主動提升個人核心素養(yǎng)。另一方面，在優(yōu)化頂層設計的過程中地方政府部門可以協(xié)助學校設計高中思政課教師核心素養(yǎng)提升方案。

二、學校引領：針對思政課教師核心素養(yǎng)提升工作精準施策

高中作為思政育人陣地之一，只有在思政課教師核心素養(yǎng)提升工作中做到精準施策，并能基于大思政觀對他們進行思想引領，才能促使其在教學過程中更好地落實立德樹人根本任務。首先，學?？梢詫⑻嵘颊n教師核心素養(yǎng)納入學校的師資隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展規(guī)劃，并將其作為一項常態(tài)化工作。因此，不僅要研讀好國家有關思政課建設的各項政策及法規(guī)等，還要結合學校實際構建思政課教師核心素養(yǎng)提升體系。一方面完善思政課教師選聘、管理、考核評價等工作機制，激發(fā)他們加強學習，不斷增加知識儲備和提升道德素養(yǎng)。另一方面針對不合格思政課教師建立完善的退出機制，同時為一些具備家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷的思政課教師解決各種后顧之憂，以使他們?nèi)硇牡赝度胨颊n教學之中。

其次，為了提升思政課教師核心素養(yǎng)，學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新思政工作內(nèi)容和方式，打造一支高素質、專業(yè)化的師資隊伍。具體可以從這些方面做起：一是以黨的重要理論為載體、以習近平新時代中國特色社會主義思想為重點、以思政課教師為對象定期組織政治學習活動和開展專業(yè)的學術交流活動，提升思政課教師核心素養(yǎng)。二是學校可以建立思政課課堂教學質量監(jiān)控機制和結果反饋機制，引導思政課教師謹遵師德，在課堂教學中充分發(fā)揮思政課的政治引導功能。三是學校還可以積極組織教師參加各類專業(yè)培訓和學術交流活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學科水平。鼓勵思政課教師從不同途徑積極學習先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提升教育教學水平。

三、社會協(xié)同：為社會參與思政課教師核心素養(yǎng)提升提供支持

任何理論都必須經(jīng)得起實踐檢驗，因此要全面提升思政課教師核心素養(yǎng)，還需要充分發(fā)揮社會各主體的協(xié)同作用，最重要的是要能借助多領域資源實現(xiàn)師資協(xié)同。第一，學?？梢远喙膭钏颊n教師帶領學生積極走出校門，融入社會思政大環(huán)境。第二，學校可以在校內(nèi)建立一支以落實“三全育人”為中心任務的教職工實踐共同體，其中主要角色由思政課教師擔當，其他各科教師、行政人員作為輔助，培養(yǎng)更多的思政人才，定期聯(lián)合社會機構組織社會實踐活動，營造出一種能夠充分體現(xiàn)大思政觀的實踐氛圍。終極目標是以大思政團隊帶動小思政集體，再以小思政集體促進大思政團隊，最終形成獨具地域特色和學校特色的思政課教育教學實踐共同體，提升思政課教師的社會參與程度，如為了深入了解黨史，學?？梢园才沤搪毠嵺`共同體負責收集本地區(qū)的黨史資源或是重走革命圣地，并將其中的思政元素融入具體的教學之中。

思政課教師作為思政教育教學活動的組織者、策劃者、實施者，其核心素養(yǎng)對推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展有著積極的意義。因此，學校、政府、社會應在提升教師核心素養(yǎng)方面多互動，共同發(fā)力，強化高中思政課教師提升核心素養(yǎng)的主觀能動性，不斷推動思政課建設與時俱進，因勢而新。

作者單位  陜西省西安高級中學

責任編輯：張言