劉珂菁，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。自2016年6月起，她一直擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，同時負(fù)責(zé)二級心理輔導(dǎo)站工作，兼任《大學(xué)生心理健康教育》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)》等課程的教學(xué)工作。她曾獲得第六屆陜西省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、2023年陜西省高校心理宣傳實(shí)踐優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。

熱愛本職工作，成效卓著

劉珂菁在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作期間，展現(xiàn)出高度的責(zé)任心和無私的奉獻(xiàn)精神。她深刻理解高職高專學(xué)生的特殊性，學(xué)生們正處于人格和觀念的形成期，生理和心理發(fā)生迅速變化。為了幫助學(xué)生們緩解外界帶來的刺激，樹立積極樂觀的心態(tài)，找尋真正的自我，劉珂菁精心策劃并組織了《心之旅》《讓心發(fā)聲》《彩色心情》《疫下同心，快樂生活》《師心暢享》等七屆心理健康系列活動。這些活動內(nèi)容涵蓋感恩教育、誠信教育、文明禮儀、人際交往、心理適應(yīng)和情緒管理等方面，幫助學(xué)生們通過活動真正認(rèn)識自我、感知內(nèi)心、美化心靈。這些活動不僅深受學(xué)生喜愛，而且連續(xù)七屆獲得學(xué)院心理健康文化節(jié)“優(yōu)秀組織獎”和“最佳創(chuàng)意方案獎”。

潛心心理育人，持續(xù)創(chuàng)新

劉珂菁在心理健康教育方面不斷創(chuàng)新和發(fā)展。她不僅在傳統(tǒng)的心理健康教育方面做得十分出色，還注重將心理育人與美育相結(jié)合，開展多種形式的心理育人活動，豐富學(xué)生的校園文化生活。她通過手語操、心理情景劇等形式，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

她指導(dǎo)學(xué)生編排手語操《跪羊圖》，該作品在2019年陜西省高校心理育人百佳微視—手語操比賽中獲得二等獎，并在學(xué)院手語操比賽中獲得第一名。手語操《禮》在學(xué)院手語操比賽中獲得第二名，并榮獲2018年陜西省高校心理育人百佳微視—手語操特等獎第一名。指導(dǎo)學(xué)生編排的心理情景劇《面子》榮獲學(xué)院情景劇比賽第一名；心理情景劇《和你在一起》榮獲2018年陜西省高校心理育人百佳微視—心理劇二等獎和省高教工委心理情景劇大賽三等獎，在學(xué)院比賽中獲得一等獎；《媽媽，好》榮獲2019年陜西省高校第四屆心理育人百家慕課心理劇三等獎，在學(xué)院比賽中獲得二等獎；《在你身后》和《不一樣的煙火》分別獲得學(xué)院心理情景劇比賽一等獎和二等獎，《在你身后》還獲得2021年省高教工委心理情景劇大賽三等獎。心理情景劇《長大》榮獲學(xué)院2022年心理情景劇大賽一等獎；《微微》和《一切還來得及》榮獲學(xué)院2023年心理情景劇大賽二等獎，《微微》還獲得陜西省高教工委心理情景劇大賽三等獎。

在劉珂菁的指導(dǎo)下，學(xué)生們的心理健康水平得到了顯著提高。她組織的心理健康系列活動和心理情景劇等，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還幫助他們更好地認(rèn)識自我、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對壓力。這些活動受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價(jià)。

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關(guān)愛學(xué)生心理，暖心陪伴

在職業(yè)院校里，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生的原生家庭不同程度上存在一些問題，這也是當(dāng)今社會高職高專學(xué)生比較普遍的現(xiàn)象。這些在特定環(huán)境中成長起來的學(xué)生，心理素質(zhì)相對脆弱，遇到一些不順利、不如意的事情時，容易產(chǎn)生挫敗感，他們往往缺乏安全感，感到自卑和缺乏關(guān)注。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，劉珂菁從學(xué)生入學(xué)的第一天起，通過宿舍走訪、問卷調(diào)查、書信等形式詳細(xì)了解每一名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)歷程和社會關(guān)系，并以此作為開展輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。

劉珂菁對困難學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，為他們的生活提供幫助，關(guān)注他們的心理健康，通過談心和鼓勵的方式，真正做到“一個都不能少”。她發(fā)揮班級心理委員和愛心舍長的作用，通過學(xué)校專業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)生黨團(tuán)組織等載體，為學(xué)生們提供實(shí)質(zhì)性幫助，全力促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。她帶領(lǐng)各班心理委員組成的“心巢”工作室，給同學(xué)們創(chuàng)建了一個心靈的港灣，利用“樹洞”平臺幫助每一位需要幫助的學(xué)生。

她指導(dǎo)賀科籣和劉佩娟兩名同學(xué)獲得2018年陜西省高校心理委員年度百佳獎；指導(dǎo)學(xué)生陳燕茹獲得2019年全省高校最美心理委員稱號，雷蕊華獲得2019年陜西省高校百佳心理委員榮譽(yù)獎。這些成績不僅展示了她在心理育人工作中的突出成就，也表明她在學(xué)生心目中無可替代的重要性。

平等尊重學(xué)生，貼心關(guān)懷

劉珂菁相信“有愛才能撐起輔導(dǎo)員工作的晴空”。她把所有的熱情與愛心不僅傾注在工作中，也傾注于每一位學(xué)生中。從傳統(tǒng)的觀念和方法來看，老師和學(xué)生之間通常存在一道鴻溝，大都是以老師的說教和威嚴(yán)對學(xué)生進(jìn)行管理。劉珂菁打破了這道墻，平等和尊重地面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。她以大姐或閨蜜的身份與學(xué)生對話，參加他們的活動。每隔一段時間，她和學(xué)生會以書信的方式進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生們傾訴自己的不快，分享自己的快樂。因?yàn)橄嗷チ私猓軌蛳雽W(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，和學(xué)生們成為了知心朋友，建立起一種平等、朋友間的師生關(guān)系。學(xué)生們親切地稱她“大哥”。在一次談心中，一個四川學(xué)生動情地說：“我在這里沒什么親人，就把劉老師當(dāng)作自己的姐姐，有什么話只愿意跟她說?！?/p>

培育積極心態(tài)，凝心聚力

劉珂菁認(rèn)為，成人比成才重要。她致力于培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感的人，認(rèn)為積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。她發(fā)揮“磁鐵”效應(yīng)，用自己的人格、風(fēng)格和才格讓學(xué)生凝聚起來。她像一塊巨大的磁鐵，吸引著大家凝聚在她的周圍，凝聚在集體中。她經(jīng)常組織學(xué)生們開展形式多樣的主題班會和戶外拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)。

她所帶的班級在校期間均連續(xù)榮獲學(xué)校“先進(jìn)班集體”稱號；多次榮獲學(xué)校心理健康文化節(jié)“優(yōu)秀班集體”“活力團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號。劉珂菁還根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)生缺乏自信的特點(diǎn)，采用目標(biāo)式鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，積極學(xué)習(xí)。她所帶的班級內(nèi)超過半數(shù)學(xué)生通過專升本考試，升入本科深造學(xué)習(xí)。這不僅是對她工作的認(rèn)可，也表明她的教育方法切實(shí)有效，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

始終堅(jiān)守初心，砥礪前行

作為一名輔導(dǎo)員，劉珂菁正人先正己，率先垂范，在各方面嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。她始終堅(jiān)持以服務(wù)、引導(dǎo)、幫助、鼓勵和感化的心理育人模式，管理和教育學(xué)生，成為了學(xué)生們的美心人、暖心人、貼心人和聚心人。她以踏實(shí)肯干、充滿愛心和創(chuàng)意的工作風(fēng)格贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的認(rèn)可。她最大的愿望就是做一輩子的輔導(dǎo)員，把愛進(jìn)行到底。

劉珂菁的工作不僅為學(xué)校的心理健康教育工作作出了重要貢獻(xiàn)，也為許多學(xué)生的成長成才提供了堅(jiān)實(shí)的支持和幫助。她用自己的實(shí)際行動詮釋了輔導(dǎo)員工作的意義和價(jià)值，成為了學(xué)生們心目中的榜樣和依靠。她將繼續(xù)堅(jiān)持初心，砥礪前行，為更多的學(xué)生帶去關(guān)愛和希望。

責(zé)任編輯：胡晉瑜