何江波，西安工商學(xué)院教師。她兢兢業(yè)業(yè)地奮斗堅(jiān)守在高等教育教學(xué)一線16年，開展與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程教學(xué)與研究，為地方培養(yǎng)了14屆應(yīng)用型人才，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化做出了貢獻(xiàn)。她負(fù)責(zé)省級一流專業(yè)建設(shè)，建立了“五維一體”的專業(yè)建設(shè)路徑，推進(jìn)了民辦高校傳統(tǒng)文科的改造升級。她始終把“立德樹人”放在首要位置，以“課程思政”為教學(xué)之魂持續(xù)開展教學(xué)改革與實(shí)踐研究，形成了“五大板塊四維育人”的浸入式價值塑造體系。她主講的課程被評為陜西省一流課程、陜西省一流課程和課程思政示范課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為標(biāo)桿課程。她獲得教學(xué)科研獎項(xiàng)60項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲學(xué)科競賽、雙創(chuàng)項(xiàng)目百余項(xiàng)，取得學(xué)校多項(xiàng)零突破。她組建師生團(tuán)隊(duì)，為解決地方文化在傳承與傳播過程中的痛點(diǎn)問題出謀劃策，助力鄉(xiāng)村振興。她帶領(lǐng)志愿者，定期身赴條件落后、師資缺乏的小學(xué)開展經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土活動，為語文課堂注入活力，廣受好評。


堅(jiān)守教育初心傳承文化之魂

在西安工商學(xué)院的校園里，有一位教師，她以高尚的師德、卓越的教學(xué)成果和無私的奉獻(xiàn)精神，贏得了師生的廣泛贊譽(yù)，她就是何江波老師，一位在教育事業(yè)上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的楷模。

一、堅(jiān)守教育初心，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

何江波老師自2008年起在西安工商學(xué)院任教，十六年來，她始終堅(jiān)守教育初心，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。她深知，作為一名教師，最大的責(zé)任就是為學(xué)生點(diǎn)亮智慧的燈塔，引導(dǎo)他們走向更加廣闊的世界。因此，她始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，為人師表，愛生如子，取得了豐碩的人才培養(yǎng)成果。

第一，為人師表，嚴(yán)于律己

教師的影響會在某些學(xué)生的身上永遠(yuǎn)留下痕跡，喊破嗓子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己。無論是課上還是課下，何老師都非常注意自我的影響，力圖做到嚴(yán)于律己、率先垂范。比如，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我工作和刻苦鉆研；當(dāng)她要求學(xué)生背誦詩文時，她首先做到了背誦如流；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)，恪守師德師風(fēng)；當(dāng)她叮囑學(xué)生課后主動關(guān)燈、節(jié)約社會資源時，她曾經(jīng)在歸還話筒的走廊上穿梭了一間間教室，關(guān)掉了一盞盞吊燈……

第二，愛生如子，誨人不倦

作為一名教育工作者，應(yīng)是“愛”字當(dāng)頭，她不拿成績把學(xué)生分成三六九等，也不放棄任何一個孩子。她尤其關(guān)注課堂上經(jīng)常坐在后排，拖欠作業(yè)，時有逃課的學(xué)生，讓這些學(xué)生輪換作為助教，輔助自己收發(fā)作業(yè)，有效地激發(fā)了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。疫情期間，線上教學(xué)會使得自律性差的學(xué)生放任自流，為了更好地督促這些學(xué)生，她建立了“中國古代文學(xué)特別關(guān)愛群”，凡稍有松懈的學(xué)生就會被她請人群中，連續(xù)幾次表現(xiàn)良好之后才準(zhǔn)許退群，這些同學(xué)感受到了特別的照顧，進(jìn)步也越來越大。對于學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)上的問題及生活上的求助，她總是在第一時間回復(fù)，避免讓學(xué)生久等。已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生因?yàn)檎也坏介喿x

資源而求助，她也盡快幫助學(xué)生尋找資源，甚至是深夜回復(fù)學(xué)生提出的疑問，使得學(xué)生深受感動。何老師的辛苦付出，得到了同學(xué)們的充分肯定，她曾兩次獲得“我最喜愛的老師”評選第一名，在一次學(xué)院期中教學(xué)滿意度調(diào)查中，學(xué)生對何老師的教學(xué)評價非常滿意，評教位居全院第一，學(xué)生的肯定讓她更加熱愛教育事業(yè)。同時，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，她也取得了學(xué)校、專業(yè)的多項(xiàng)零突破，起到了模范帶頭作用。近三年，她指導(dǎo)學(xué)生先后獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、全國美育成果展、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、全國大

學(xué)生語言文字應(yīng)用大賽、全國大學(xué)生普通話大賽等百余項(xiàng)，指導(dǎo)陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目11項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生在省級期刊公開發(fā)表論文7篇，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提升。

如今，她所培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)遍布祖國大地各行各業(yè)，用自己的智慧和初心為社會貢獻(xiàn)著自己的一份力量。部分學(xué)生從復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等國內(nèi)雙一流高校獲得博士學(xué)位，成為大學(xué)教師；部分學(xué)生成為作協(xié)會員和多種媒體特約撰稿人，發(fā)表作品多篇；部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨界發(fā)展，成為企業(yè)CEO；部分學(xué)生從事媒體行業(yè)，成為宣傳骨干；部分學(xué)生投身于公益事業(yè)，在社會需要的地方發(fā)光發(fā)熱。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承文化之魂

何江波老師不僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一位傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使者。她深知，作為一名中國古代文學(xué)專業(yè)的教師，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。因此，她在教學(xué)和科研工作中，始終注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更深刻地理解和認(rèn)同中華文化。

第一，立德樹人，思政為魂

何江波老師始終把“立德樹人”放在首要位置，以“課程思政”為教學(xué)之魂持續(xù)開展教學(xué)改革與實(shí)踐研究。在課程建設(shè)中，她以漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)時間持續(xù)最長、學(xué)分最多、影響面最廣的專業(yè)基礎(chǔ)課《中國古代文學(xué)》為教學(xué)改革重點(diǎn)，通過確立思政目標(biāo)、精選思政元素、優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法、豐富載體途徑、改革考評方式、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境、建設(shè)課程資源等方式，探索“重基礎(chǔ)、重元典、重應(yīng)用、重融通、重創(chuàng)新”的“思政+人文+實(shí)踐”創(chuàng)新課堂，建立了“文化傳承、廣博胸襟、完善人格、創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)”五大板塊，“思政育人、文化育人、以美育人、實(shí)踐育人”四維育人的浸入式價值塑造體系，將價值目標(biāo)分析

層次、有計(jì)劃、潛移默化地融入教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的價值塑造效果。她敢于突破傳統(tǒng)漢語言文學(xué)純文科專業(yè)的束縛，尤其注重實(shí)踐教學(xué)，采取任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目驅(qū)動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和跨界復(fù)合能力，在實(shí)踐教學(xué)中融入思政元素。在實(shí)訓(xùn)課程中，她引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典作品以新媒體的方式再現(xiàn)出來，注重基礎(chǔ)性，如“詩歌配樂朗誦視頻制作”“中國古代經(jīng)典詩詞改編與再現(xiàn)”“古風(fēng)創(chuàng)意作品制作”“四大名著影視劇配音”等。在社團(tuán)活動中，她鼓勵學(xué)生將經(jīng)典文學(xué)和傳統(tǒng)文化以原創(chuàng)的形式表現(xiàn)出來，注重創(chuàng)意性，如“以詩抗疫”

原創(chuàng)詩歌、“建黨百年”原創(chuàng)詩歌、呂柟傳記微劇本創(chuàng)作、古舞新編、古詞新唱、古樂新奏、古裝新容等。作為關(guān)學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人，在研學(xué)活動中，她帶領(lǐng)學(xué)生將校外研學(xué)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，先后開展了橫渠書院與張載祠、高陵博物館、白鹿書院等研學(xué)活動。

同時，她還積極推廣思政育人理念。她帶領(lǐng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)了《中國古代文學(xué)》課程思政案例庫，錄制了課程思政專題微課“中國古代文學(xué)之作家小傳”，該課程于2023年在“人民課程思政”平臺展示；她參與錄制慕課“應(yīng)用技能與寫作規(guī)范”，該課程現(xiàn)已面向全國18所民辦高校進(jìn)行資源共享?？傊?，她力圖將思政元素融入課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中接受價值塑造。

第二，勇于進(jìn)取，不斷反思

要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。作為一名古代文學(xué)教師，要把自己修煉成不竭之泉，時時奔涌出位于時代前沿的知識溪流。在教學(xué)工作中，為了更好地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，她在授課中聯(lián)系古今，引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來，讓學(xué)生在每一次的學(xué)習(xí)中都有新的收獲。手寫講稿，讀佳作名著，看名師課堂，認(rèn)

真做筆記查缺補(bǔ)漏，鉆研教材，反復(fù)研討課程改革，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，捕捉新信息，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，這些都是她持續(xù)了十年的習(xí)慣。因此，她取得了豐碩的教學(xué)成果。她所主講的《中國古代文學(xué)》課程被評為陜西省一流課程、陜西省一流課程和課程思政示范課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)院乃至全省的標(biāo)桿課程。她還獲得全國美育教學(xué)名師帶頭人、全國高等教育美育教學(xué)成果一等獎，2項(xiàng)校級教學(xué)成果一等獎、1項(xiàng)二等獎、1項(xiàng)三等獎，2次教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎，5次優(yōu)秀教師，連續(xù)三年師德師風(fēng)考核優(yōu)秀等各級各類獎項(xiàng)60項(xiàng)。

在科研工作中，何老師也致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，她受聘西安市高陵區(qū)關(guān)學(xué)協(xié)會特邀學(xué)術(shù)顧問，參加呂柟關(guān)學(xué)術(shù)交流；她主持和參與多項(xiàng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課題研究，如全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”，陜西省教育教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“一流課程”建設(shè)背景下《中國古代文學(xué)》課程思政教學(xué)改革研究等；發(fā)表論文20余篇，主編并出版教材5部；她還受聘教學(xué)督導(dǎo)、雙創(chuàng)導(dǎo)師、專家?guī)鞂＜摇⒈荣愒u委等。她的研究成果不僅豐富了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和外延，更為民辦高校教學(xué)科研工作做出了積極貢獻(xiàn)。

三、無私奉獻(xiàn)社會，助力鄉(xiāng)村振興

何江波老師不僅在教學(xué)和科研工作中表現(xiàn)出色，更在學(xué)校服務(wù)與社會服務(wù)中展現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神。她曾擔(dān)任中文系系主任，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會公益活動，用自己的專業(yè)知識和技能為學(xué)校和社會做出貢獻(xiàn)。

第一，服務(wù)學(xué)校，守正創(chuàng)新

在專業(yè)建設(shè)方面，她牽頭負(fù)責(zé)漢語言文學(xué)省級一流專業(yè)建設(shè)。她帶領(lǐng)中文系教師廣泛調(diào)研漢語言文學(xué)專業(yè)的人才市場需求，結(jié)合民辦高校辦學(xué)定位、漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、中國語言文學(xué)學(xué)科特征，突破舊觀念、形成新觀念，在實(shí)踐探索中正確處理傳統(tǒng)文科和新文科的關(guān)系，堅(jiān)持“守正”，以傳統(tǒng)文科教育為建設(shè)基礎(chǔ)，保留傳統(tǒng)文科人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢；探索“創(chuàng)新”，以社會新需求為導(dǎo)向，順應(yīng)時代趨勢，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)文科教育的融合升級，初步建立了“五維一體”的一流專業(yè)建設(shè)路徑，推進(jìn)了民辦高校傳統(tǒng)文科的改造升級，提升了專業(yè)內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展能力，為民辦高校傳統(tǒng)文科的升級改造提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

第二，服務(wù)社會，振興鄉(xiāng)村

在鄉(xiāng)村振興方面，她組建跨專業(yè)、跨校師生團(tuán)隊(duì)，以弘揚(yáng)地方非遺文化、助力鄉(xiāng)村振興為旨?xì)w，開展文化調(diào)研，為解決地方文化在傳承與傳播過程中的痛點(diǎn)問題出謀劃策。先后開展“鳳簫聲里——高陵洞簫藝術(shù)傳承平臺建設(shè)”“涇渭尋夢——涇渭河傳說的文創(chuàng)設(shè)計(jì)”“曲音鹿鳴——高陵曲子詞短視頻傳播平臺建設(shè)”“瓷光山色，古韻新生一一打造文創(chuàng)IP，賦能傳統(tǒng)陶藝，筑夢鄉(xiāng)村振興”“話文化，言初心——普通話推廣平臺建設(shè)”等鄉(xiāng)村振興活動。近三年，她兩次帶隊(duì)參加中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽陜西賽區(qū)“青年紅色筑夢之旅”優(yōu)秀項(xiàng)目展示。其中，“鳳簫聲里”項(xiàng)目為國家級非遺“高陵洞簫藝術(shù)”進(jìn)行宣傳，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，使得更多學(xué)生愿意了解和學(xué)習(xí)洞簫藝術(shù)，同時也帶動了我校其他師生以非遺產(chǎn)業(yè)作為項(xiàng)目選題的熱潮，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李珈儀同學(xué)面向全校學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)?！按晒馍缴彭嵭律表?xiàng)目通過打造文創(chuàng)IP，賦能傳統(tǒng)陶藝，宣傳推廣三寶村特色陶瓷產(chǎn)品及鄉(xiāng)村文旅，幫助當(dāng)?shù)卮鍛舴咒N產(chǎn)品，帶動農(nóng)閑人員就業(yè)，增加收入，助力三寶村鄉(xiāng)村振興。她還帶領(lǐng)了一批熱愛公益事業(yè)的學(xué)生志愿者，定期身赴條件落后、師資缺乏的小學(xué)開展“經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土”活動，為語文課堂注入活力，起到了傳承經(jīng)典的作用，受到社會好評。這些活動，不僅為鄉(xiāng)村振興做出了積極貢獻(xiàn)，更讓師生們深刻感受到了傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任與使命。總之，何江波老師的事跡不僅展現(xiàn)了新時代“四有”教師的風(fēng)采，更為我們樹立了一個最美教師的典范。

責(zé)任編輯：胡晉瑜