編者按

你看，操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)奔跑的身影、燦爛的笑臉；你聽(tīng)，教室里那一陣陣悅耳的讀書(shū)聲、悠揚(yáng)的歌聲。朝氣蓬勃的孩子們身后是一群對(duì)教育真誠(chéng)熱愛(ài)、忠誠(chéng)堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師們。他們是教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁、教科研的先行者、師德師風(fēng)的楷模，他們幾十年如一日，弘揚(yáng)踐行教育家精神。在他們執(zhí)教的歲月里，我們能真切感受到“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，中國(guó)教育大地上正是有這樣一群人讓教育家精神具象化！本期選取陜西省多位優(yōu)秀教師事跡刊登，相信他們的故事中也有廣大一線教師的身影，讓我們?cè)谕苿?dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)教路上向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代好教師。

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她是萬(wàn)千教師中普通的一位，又是不普通的一位。從事特殊教育20年來(lái)，范薇娟始終堅(jiān)守教育初心，因材施教，陪伴著一批批特殊的孩子，在無(wú)聲的世界中“傾聽(tīng)”夢(mèng)想花開(kāi)的聲音。

立德樹(shù)人，用愛(ài)澆灌特殊花朵

初入聾校時(shí)，那一張張純真卻被寂靜所籠罩的面龐，那一雙雙迷茫而又充滿渴望的眼睛，讓范薇娟的內(nèi)心深處既涌起了無(wú)盡的憐愛(ài)，又感到了前所未有的迷茫和無(wú)助。“看到老師們熟練地用手語(yǔ)跟學(xué)生交流，學(xué)生之間用手語(yǔ)交流，我卻看不懂他們?cè)谡f(shuō)什么，更不知道怎么去和孩子們交流?！庇谑?，從基礎(chǔ)詞匯到日常對(duì)話，再到教學(xué)用語(yǔ)，她借助大眾手語(yǔ)詞典一個(gè)字一個(gè)字查，一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)查。擔(dān)心自己上課時(shí)因?yàn)榫o張忘掉，就在詞語(yǔ)的下面用自己熟知的符號(hào)標(biāo)記好不斷練習(xí)，還時(shí)常利用晚自習(xí)跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。她嘗試用手語(yǔ)為學(xué)生們講解課程內(nèi)容，起初表達(dá)得有些生硬和不準(zhǔn)確，但學(xué)生們總是以極大的耐心和包容來(lái)回應(yīng)她。漸漸地，她學(xué)會(huì)了如何用手語(yǔ)更生動(dòng)、更形象地表達(dá)復(fù)雜的概念、歷史故事和人生哲理。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何觀察孩子們的表情和動(dòng)作，以便更好地理解他們的需求和情感。

由于聾生在情感交流和認(rèn)知理解上存在較大困難，范薇娟付出了更多耐心和愛(ài)心。她的班上有一個(gè)從普校轉(zhuǎn)來(lái)的男生，性格孤僻，有一定殘余的聽(tīng)力，一直處在融不進(jìn)正常學(xué)生班級(jí)又不愿意融入完全沒(méi)有聽(tīng)力的群體的尷尬境地，所以性格越來(lái)越焦躁，時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突、與父母頂嘴。范薇娟決定走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的心里。剛開(kāi)始這個(gè)男生是抗拒的，但范薇娟沒(méi)有放棄。慢慢地，這個(gè)男生臉上有了笑容，開(kāi)始變得活躍、自信，成績(jī)年年名列前茅，還會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

潛心鉆研，成為學(xué)生的領(lǐng)路人

聾校的教學(xué)工作一直處于不斷探索和改革階段，特別是高中教學(xué)，沒(méi)有固定的教學(xué)模式和捷徑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，范薇娟堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，逐漸摸索出一套適合聾校高中的教學(xué)方法，并結(jié)合聽(tīng)障學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力和理論水平。

她在每堂語(yǔ)文課上，都會(huì)激情洋溢、聲情并茂地用生活中淺顯的例子給聽(tīng)障學(xué)生解讀日常難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，她將一些以往遇到的問(wèn)題加以整理并進(jìn)行課題研究，在課堂上設(shè)計(jì)了課本手語(yǔ)劇表演。有學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“上范老師的語(yǔ)文課就是一種享受?！?/p>

耐心引領(lǐng)，助學(xué)生走出無(wú)聲世界

聾啞學(xué)生和普通學(xué)生的高考方式不一樣，屬于單招單考。每年的高考季，范薇娟需要帶著學(xué)生們到全國(guó)各地參加考試?？荚嚻陂g，不但要與高校保持聯(lián)系解決突發(fā)問(wèn)題，還要負(fù)責(zé)好學(xué)生的食宿、考前輔導(dǎo)，看到學(xué)生們順利走出考場(chǎng)，她自己開(kāi)心得像個(gè)孩子。

多年來(lái)，范薇娟所帶的畢業(yè)班成績(jī)顯著，有多名學(xué)生考入了理想的大學(xué)。為了使更多學(xué)生考上理想的學(xué)校，除正常授課外，她還親自幫學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，傳授記憶方法，擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，并編纂了校本教材《聾校語(yǔ)文高考用書(shū)》。

范薇娟用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名聾校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，卻有一顆誠(chéng)摯的育人之心。她將繼續(xù)在特殊教育這片熱土上，用自己的熱情與愛(ài)讓每一個(gè)聽(tīng)障學(xué)生自立自強(qiáng)、成長(zhǎng)成才。

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責(zé)任編輯：黃蕊