近年來，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型大背景下，安康學(xué)院探索出“互聯(lián)網(wǎng)+支教”特色教育幫扶模式，將鄉(xiāng)村學(xué)校對美育、體育、信息技術(shù)、心理健康等課程師資需求與學(xué)院的師范專業(yè)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，以“雙向賦能、協(xié)同育人”為理念，利用互聯(lián)網(wǎng)打破時空限制，組織師范生為鄉(xiāng)村學(xué)校提供常態(tài)化、多樣性的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)。

用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，打破傳統(tǒng)支教的時空限制。鄉(xiāng)村學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋及多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備的普及為開展“互聯(lián)網(wǎng)+支教”創(chuàng)造條件。在此基礎(chǔ)上，該院充分利用陜西教育扶智平臺等線上教學(xué)平臺，不斷優(yōu)化技術(shù)手段，開展形式多樣的遠(yuǎn)程互動教學(xué)。通過這種方式，既打破傳統(tǒng)支教的時空限制，也有效降低了支教活動的實施成本，擴(kuò)大支教活動的覆蓋面，實現(xiàn)支教課程和幫扶學(xué)校課表的有機(jī)整合和常態(tài)化、高頻次開展支教活動。

強(qiáng)化需求導(dǎo)向，穩(wěn)步擴(kuò)大支教覆蓋面和課程類型。自2021年5月“互聯(lián)網(wǎng)+支教”項目啟動以來，該院始終以鄉(xiāng)村學(xué)校的實際需求為出發(fā)點，堅持“鄉(xiāng)學(xué)所需，學(xué)院所能”的原則，不斷擴(kuò)大支教的覆蓋面和增加課程類型。經(jīng)過3年的持續(xù)努力，支教活動已覆蓋白河、紫陽兩縣9所鄉(xiāng)村學(xué)校，包括初中、中心小學(xué)、完全小學(xué)、教學(xué)點。教學(xué)類型也日漸豐富，涵蓋了音樂、體育、語文、繪本閱讀、英語啟蒙、編程、心理健康教育等多個科目，累計授課500余課時。這些課程有效地緩解了受援學(xué)校在相關(guān)科目上的師資短缺問題，讓大山里的孩子們接收到了豐富多彩的素質(zhì)教育。

安康學(xué)院“彩虹橋”互聯(lián)網(wǎng)支教團(tuán)隊為白河縣宋家鎮(zhèn)中心小學(xué)線上授課

安康學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心專家為白河縣第二中學(xué)學(xué)生進(jìn)行線上心理健康講座

緊抓教學(xué)質(zhì)量，提升師范生教育教學(xué)能力。該院始終將“課程質(zhì)量”作為“互聯(lián)網(wǎng)+支教”可持續(xù)發(fā)展的核心。通過狠抓課程質(zhì)量促進(jìn)師范生能力成長。建立磨課試講機(jī)制，規(guī)范教學(xué)流程。建立觀摩評課機(jī)制，量化課程質(zhì)量。指導(dǎo)教師和志愿者集體觀摩授課過程，并在課后進(jìn)行點評與打分。整理收集每堂課的教案、PPT和教學(xué)視頻，創(chuàng)建數(shù)字化的教學(xué)資源庫。重視溝通反饋，形成持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，每節(jié)課后征求聽課班級助教老師的反饋意見，每學(xué)期向幫扶學(xué)校學(xué)生發(fā)放課程質(zhì)量調(diào)研問卷，根據(jù)問卷意見改進(jìn)課程質(zhì)量，形成課程質(zhì)量保障的閉環(huán)。通過“磨課-點評-反饋”課程質(zhì)量提升閉環(huán)，有力提升了師范生志愿者的師德修養(yǎng)、教育情懷、教學(xué)能力和協(xié)作發(fā)展能力，取得了良好的協(xié)同育人效果。

安康學(xué)院“彩虹橋”互聯(lián)網(wǎng)支教團(tuán)隊組織開展教研會議

創(chuàng)新工作機(jī)制，鼓勵多元主體共同參與。經(jīng)過三年的持續(xù)探索與實踐，該院已逐步構(gòu)建并完善了平臺化的“互聯(lián)網(wǎng)+支教”模式與運(yùn)作機(jī)制。師范生職業(yè)技能訓(xùn)練中心（師訓(xùn)中心）以及所指導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+支教”大學(xué)生志愿者協(xié)會主要負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃、需求對接、教學(xué)計劃安排及教學(xué)質(zhì)量控制，為支教活動的順利實施提供了堅實的平臺支撐。由六個二級學(xué)院和學(xué)校心理健康中心組建的七支支教隊伍構(gòu)成了支教教學(xué)的核心力量，按照師訓(xùn)中心的教學(xué)計劃和質(zhì)量要求負(fù)責(zé)實施具體的教學(xué)活動。通過將支教活動同二級學(xué)院的人才培養(yǎng)、黨建、服務(wù)地方的需求相結(jié)合，有效地激發(fā)了二級學(xué)院積極參與支教活動的熱情和動力。

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