各設(shè)區(qū)市教育局，楊凌示范區(qū)教育局，韓城市教育局，神木市、府谷縣教育和體育局，各有關(guān)高校，廳屬有關(guān)單位：

為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，落實教育強國建設(shè)要求，弘揚教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，助力鄉(xiāng)村教育振興。根據(jù)教育部等八部門關(guān)于印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃的通知》（教師〔2022〕6號）和《中共陜西省委 陜西省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（陜發(fā)〔2019〕5號）精神，省教育廳實施“陜西省城鄉(xiāng)教師學習共同體——名師引領(lǐng)行動”項目，為指導市（縣、區(qū)）和相關(guān)項目承辦機構(gòu)組織好項目實施，制訂《“陜西省城鄉(xiāng)教師學習共同體——名師引領(lǐng)行動”項目實施指南》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認真貫徹落實。

陜西省教育廳

2024年9月27日

陜西省城鄉(xiāng)教師學習共同體—名師引領(lǐng)行動項目實施指南

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教師成長規(guī)律，切實提升教師教書育人能力，以教師共同發(fā)展為中心，堅持問題導向、目標導向、結(jié)果導向，堅持師德為先、質(zhì)量為重、城鄉(xiāng)協(xié)同的基本理念，持續(xù)發(fā)力、精準實施，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升全省基礎(chǔ)教育教師專業(yè)素養(yǎng)、教學實踐與研究創(chuàng)新能力。

（二）基本原則

1. 城鄉(xiāng)一體。堅持城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展理念，發(fā)揮省級骨干教師示范引領(lǐng)作用，為縣域教師和鄉(xiāng)村教師提供專業(yè)成長的平臺和機制，解決優(yōu)質(zhì)教師資源總體數(shù)量不足、分布不均的矛盾，進一步縮小教師隊伍校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域差距。

2. 共同學習。堅持同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、取長補短，建立學習共同體，改善鄉(xiāng)村教師成長環(huán)境，優(yōu)化成長資源，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師相互學習，共同成長。

3. 能力提升。堅持以提高教師學科能力和學科素養(yǎng)為主，提升城鄉(xiāng)教師教書育人能力，促進資源共享共用，同伴互助，全面提升城鄉(xiāng)教師專業(yè)水平。

4. 機制創(chuàng)新。堅持因地制宜，創(chuàng)新項目實施體制機制，一縣（區(qū)）一策、一校一策，努力滿足教師的發(fā)展需求，探索教師成長的有效機制，加快城鄉(xiāng)教師培養(yǎng)培訓提質(zhì)增效，促進城鄉(xiāng)教師雙向成長。

（三）目標任務(wù)

到2035年，實現(xiàn)項目全面覆蓋省內(nèi)所有農(nóng)村縣（區(qū)）基礎(chǔ)教育各學科學段，其中省級項目縣（區(qū)）30個左右，市級項目縣60個左右，項目縣基礎(chǔ)教育鄉(xiāng)村5000名“種子教師”成立學習共同體。切實提高鄉(xiāng)村教師教學水平和研究能力，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批“用得上、教得好、留得住”的優(yōu)秀教育人才，為實現(xiàn)我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐與保障。

二、基本模式

（一）共同體組建

項目分為省級和市級兩類。

省級項目由省教育廳教師工作處負責，遴選項目承辦機構(gòu)、項目縣（區(qū)）和指導教師團隊。省級項目的實施以縣為單位，以省級基礎(chǔ)教育骨干教師、特級教師、正高級教師等為主體，以縣級種子教師為成員，組建學科“城鄉(xiāng)教師學習共同體”，共同體活動周期為三年。

市級項目由各市教育行政部門負責，實施方式參照省級項目組織。

（二）主要內(nèi)容

聚焦縣域教師學科教學，教學管理和專業(yè)成長中的困惑與問題，以提升縣域教師隊伍教書育人能力為目標，促進師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平并重，課堂教學能力提升，發(fā)揮學習共同體建設(shè)的平臺作用，遵循縣域教師專業(yè)發(fā)展的特點，通過教育思想引領(lǐng)、導師跟蹤指導、名校浸潤跟崗、同課異構(gòu)、教學資源共享，課題研究等形式，搭建城鄉(xiāng)教師學習交流、互助提升的“立交橋”“蓄能站”。

（三）共同體成員

1. 指導教師：主要從陜西省正高級教師、特級教師、省級教學名師、省級學科帶頭人、省級教學能手中遴選。

2. 種子教師：種子教師是由項目縣青年骨干教師組成。通過教師申報、學校審核、區(qū)縣遴選最終確定人選。

（四）實施階段

每個項目以三年為一個周期，每年一輪，每輪四個階段。

1. 名師問診。摸清問題，有的放矢，精準施策。一是“種子教師”自診：種子教師圍繞自己對教材的理解，教學設(shè)計，課堂教學，學生管理等方面存在的問題與困惑進行自查，并提供給導師；二是線下問診：名師走進種子教師的課堂，通過查看教學設(shè)計、推門聽課評課、座談交流等形式，進行問題診斷；三是線上會診：每名種子教師為名師提供五節(jié)錄像課，建立學科組微信群，由名師主持相互開展不少于兩次的在線教學研討，通過線上聽評課與教學交流，進行問題診斷。四是名師引導：名師根據(jù)教師自診、線上、線下問診進行綜合研判，針對存在的問題，制定活動方案。

2. 名師視導。聚焦問題，加強引導，答疑解惑。一是課堂視導：開展線下同課異構(gòu)，教學內(nèi)容由種子教師確定，在課堂評議中找差距。二是培訓視導：針對種子教師教育教學中存在的突出問題，名師以微報告的形式進行專題培訓。三是跟崗視導：種子教師走進導師學校進行不少于三天的跟崗學習，聽課不少于10節(jié)（其中聽名師課不少于3節(jié)），參加教研活動不少于1次。（費用由種子教師所在單位承擔）

3. 名師領(lǐng)航。示范帶動，量身培養(yǎng)，全面提升。一是讀書領(lǐng)航：名師推薦兩本教育專著，確定閱讀時間，確定學習要求，開展不低于2次的讀書交流活動，每本書種子教師要寫出不少于3000字的學習筆記。二是研究領(lǐng)航：名師團隊指導種子教師通過參與自己課題、指導申報課題等方式，提升種子教師的教育教學研究能力。三是教學領(lǐng)航：名師團隊送課上門，示范課不少于3節(jié)（1節(jié)線下課，2節(jié)錄像課）。四是思想引航：名師的教學主張、教學模式、教研方式要在“種子教師”所在學校進行運用，“種子教師”學校要提供佐證材料。

4. 成果展示。總結(jié)經(jīng)驗，加強整改，保證質(zhì)量。一是教學展示：每名“種子教師”提供1節(jié)成果視頻課，并附交1份教學反思，實施單位組織專家統(tǒng)一評審。二是成效展示：通過線上問卷的形式，對種子教師的成長情況進行調(diào)查，精確分析得失。三是評價展示： “城鄉(xiāng)教師發(fā)展共同體－名師引領(lǐng)行動”每年進行年度考核。

三、工作機制

（一）管理機制。項目在省教育廳領(lǐng)導下，由省級骨干教師培養(yǎng)單位承辦，市縣教育部門統(tǒng)籌。堅持“行政推動、名師引領(lǐng)、資源共享、全員提升”原則，由項目承辦單位負責組織實施。教育廳教師工作處負責項目的統(tǒng)籌、管理和監(jiān)督，市縣教育行政部門、項目承辦單位、所在學校進行協(xié)同監(jiān)督和管理。

（二）運行機制。項目承辦單位負責具體落實工作，包括制訂項目實施方案，選拔導師團隊成員、組建城鄉(xiāng)學習共同體，項目應用推廣，導師團隊培訓和種子教師管理、培訓與指導等工作。市縣教育行政部門為共同體開展活動提供保障，構(gòu)建“種子教師”動態(tài)管理機制，負責種子教師選拔、調(diào)配和督促工作，種子教師所在學校負責共同體日常管理工作，為種子教師開展活動提供各種支持。

（三）評價機制。實行聯(lián)袂考核機制。省教育廳教師工作處負責對項目承辦單位進行考核，負責對市縣教育行政部門的遴選和考核。項目承辦單位負責對名師的考核，負責對共同體績效的考核?？h教育行政部門負責對種子教師及其所在學校的考核，實行種子教師動態(tài)管理機制。

（四）項目申報。省級項目縣實施主體單位，在教育廳工作處指導下與縣區(qū)聯(lián)合申報承辦。市級項目縣的確定由市教育局遴選，納入省培項目統(tǒng)一申報，規(guī)范管理，通過組織實施省培項目提升縣區(qū)師訓能力建設(shè)。

四、組織保障

（一）加強組織領(lǐng)導。各級教育行政部門要高度重視項目實施工作，將其納入年度重點工作，出臺工作方案，成立工作專班，明確工作重點、具體措施和工作責任，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極督促落實，為項目開展提供堅實支撐和有力保障。省教育廳將定期對項目實施情況進行考核。

（二）落實經(jīng)費保障。各級教育行政部門根據(jù)項目實際需求，設(shè)立項目專項經(jīng)費，主要用于項目研究、項目實施過程中的名師食宿、勞務(wù)及共同體資料、成果展示、宣傳等。各承辦單位要加強對經(jīng)費使用情況的監(jiān)管，確保經(jīng)費發(fā)揮最大效益。

（三）鼓勵自主創(chuàng)新。鼓勵市級教育行政部門、承辦單位、學校和名師，結(jié)合自身實際，自主開展項目實施理念、方式、模式、評價等方面的創(chuàng)新探索，形成百花齊放的多樣化的項目實施模式。

（四）加大宣傳力度。及時總結(jié)推介實施過程中的優(yōu)秀成果，加大對涌現(xiàn)出的先進典型、典型事例的挖掘。創(chuàng)新傳播方式，探索用好網(wǎng)絡(luò)直播、微視頻與短視頻等社會大眾喜聞樂見的傳播方式，講好項目故事，助力鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展。

責任編輯：江濤