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引向教育幸福的讀寫之旅
——新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)市第二屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書系讀寫節(jié)”2024年鐵門關(guān)市專場活動掠影
作者：陳凱
發(fā)布時間：2024-10-09 10:07:51 來源：陜西教育新聞網(wǎng)
9月29日至30日，由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)市教育局、華東師范大學(xué)出版社聯(lián)合主辦的第二屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書系讀寫節(jié)”2024年鐵門關(guān)市專場活動，在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師八一中學(xué)成功舉辦。此次活動共設(shè)“教育潤澤生命”“讀寫點亮幸?！薄罢n堂啟迪智慧”三個單元，圍繞“教師軟實力：引向教育幸福的實踐智慧”核心問題展開深入交流與探討。
開幕式上，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)市教育局胡偉副局長高度肯定了兵團(tuán)二師各學(xué)校在閱讀推廣方面的不懈努力——每位教育者以閱讀照亮教育，為學(xué)生鋪設(shè)智慧之路，讓校園充滿書香，實現(xiàn)教育美好未來。并指出此次活動的重要意義在于，旨在激發(fā)師生的閱讀熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。
接下來，華東師范大學(xué)出版社副總編輯、北京分社社長、大夏書系總策劃李永梅在致辭中回顧了兵團(tuán)二師教師閱讀與實踐相結(jié)合的生動范例，強調(diào)讀寫的“硬本領(lǐng)”對錘煉“軟實力”的關(guān)鍵作用，并表示大夏書系愿作為堅實后盾，助力教師專業(yè)成長、享受職業(yè)幸福。
第一單元“教育潤澤生命”先由江蘇省特級教師凌宗偉做《你也可以成為改變的力量》專題講座。凌宗偉老師認(rèn)為，教育者自身的行為改變尤為重要，并展示了博爾塔拉蒙古自治州博樂第七中學(xué)的教學(xué)實踐案例——通過改變教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生的自信與積極性，教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升。他倡導(dǎo)教學(xué)評一致性，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容、策略、活動和評價應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。他特別指出，教師的閱讀，最大的價值在于消化書的精華，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
接著，華東師范大學(xué)出版社策劃編輯朱永通做了《教師軟實力——教師職業(yè)幸福的底層邏輯》專題報告。朱老師通過三個故事引導(dǎo)老師深入思考教育為何、教育何為。他指出，讓教育多一點理想，但不可理想化；讓教育多一點理性，教育需要功利訴求，但切忌急功近利；讓教育多一點理解，有愛，還要有方法。
最后，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)閱讀教師郭晴雯做了《共赴生命成長的閱讀——華山中學(xué)師生閱讀的思考與實踐》案例分享。郭晴雯老師生動展示了學(xué)校在閱讀課程建設(shè)上的具體措施以及如何通過多樣化的評價體系和活動，提升教師和家長的“軟實力”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和參與度。
第二單元“讀寫點亮幸?！庇尚陆a(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)的特色成果展示拉開序幕。“聽，書頁里的聲音”系列活動（兒童劇《海龜爺爺生病了》、《青蛙賣泥糖》，童話劇《麥子的神秘之旅》，詩朗誦《走向紀(jì)念碑》、《南京大屠殺（節(jié)選）》、《如愿》）精彩紛呈，展現(xiàn)了學(xué)校在閱讀推廣和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的成果。
緊接著，開展了《“悅”讀，輕松助力教與學(xué)》的圓桌論壇。新疆和田皮山縣教育局劉小麗副局長和來自“帆書”團(tuán)隊的鐘佳靈、趙嵐、茅愛理等老師圍繞“如何理解閱讀成就更美的教育人生”“如何通過閱讀來實現(xiàn)自我的提升和專業(yè)的成長”等問題，展開了深入探討。劉小麗副局長認(rèn)為，每個人閱讀過的經(jīng)典作品，都能夠匯聚成獨一無二的人生河流，書籍構(gòu)建了人們的精神家園，帶來歲月的寧靜與喜悅；“帆書”團(tuán)隊也分別結(jié)合自身案例闡述了閱讀的意義和價值。
來自華東師范大學(xué)出版社大夏書系的專家團(tuán)隊點亮了活動的最后階段：張正耀（江蘇省中學(xué)語文特級教師、正高級教師），王小慶（中英文雙棲教師、高級教師）和戴曙光（廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校校長、特級教師）三位老師分別就讀寫話題做專題分享。
張正耀老師在《走向幸福的教育之路——教師的讀思寫教》主題分享中談到，教師的幸福之旅在于讀書、思考、研究和寫作。讀書是教師成長和提升內(nèi)功的基本途徑，能夠幫助教師跳出教育看教育，從更廣闊的視角審視課堂、能力和素養(yǎng)。思考則是賦予教育意義的關(guān)鍵，教師應(yīng)成為思考者，將個人的寫作經(jīng)驗和心得融入到課堂教學(xué)、學(xué)生實踐及核心素養(yǎng)中，享受職業(yè)幸福。
王小慶老師在《教師的閱讀素養(yǎng)與教學(xué)智慧》專題報告中談到，閱讀推廣應(yīng)更注重實際操作和具體方法，而不是僅僅停留在理論層面。閱讀的價值在于提升教師的氣質(zhì)和涵養(yǎng)，但不應(yīng)過分夸大其功能。教師需要反思自己是否真正讀書、讀什么書以及如何讀書，并自覺將閱讀成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。教師應(yīng)當(dāng)深入了解并參與到學(xué)生的閱讀過程中，以更好地指導(dǎo)、支持學(xué)生和影響學(xué)生。
戴曙光老師在《讀寫融合——教師專業(yè)成長的幸福之路》主題分享中談到，幸福是一種感覺，而閱讀和寫作能夠帶來幸福感。作為校長，他致力于創(chuàng)建開放的圖書館環(huán)境，通過提供豐富的圖書資源和溫暖的引導(dǎo)，讓學(xué)生在圖書館找到歸屬感和幸福感。他認(rèn)為，教育者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生愛上閱讀，并將這種積極的影響轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
9月30日上午，在第三單元“課堂啟迪智慧”中，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)閱讀教師丁羿帶來了交流課《夏洛的網(wǎng)》，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師八一中學(xué)語文教師牟悅帶來了導(dǎo)讀課《孤獨的小螃蟹》，江蘇省中學(xué)語文特級教師凌宗偉帶來了《愛的教育》交流課。課后，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師29團(tuán)第二中學(xué)閱讀教師張卓圍繞《教師軟實力——優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)》做了《讓我們用實力站穩(wěn)講臺》的閱讀分享。最后，張正耀、王小慶兩位老師立足老師們的課堂展示與分享，圍繞閱讀課的課型、教學(xué)策略、整本書解讀、閱讀教學(xué)中的話題選擇、閱讀的興趣以及閱讀評價等方面，各抒己見，為整本書閱讀教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
教師的職業(yè)幸福與其“軟本領(lǐng)”如影隨形。教師軟實力的深層含義，乃教師發(fā)現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我和超越自我的生命追求。與教師軟實力緊密聯(lián)結(jié)的是教育的終極目的，也是此次閱讀活動的初心與宗旨。
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