縣域進(jìn)城務(wù)工人員子女是一個(gè)不可忽視的學(xué)生群體，他們的教育已經(jīng)成為農(nóng)村和城市義務(wù)教育的難點(diǎn)之一。在核心素養(yǎng)視域下，學(xué)校要積極探究育人方式，轉(zhuǎn)變路徑，從師資隊(duì)伍建設(shè)、打造“三個(gè)”課堂、家庭教育三方面進(jìn)行實(shí)踐與探索，培養(yǎng)適合未來(lái)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

一、育人方式轉(zhuǎn)變面臨的阻礙

（一）學(xué)校教育理念滯后

有些教師教學(xué)能力較差，備課、授課方法還停留在知識(shí)灌輸和學(xué)生能力培養(yǎng)上，并沒有對(duì)學(xué)生知識(shí)的完整性、思維的系統(tǒng)性進(jìn)行深入地研究，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)和技巧的掌握情況，更多地關(guān)注考試成績(jī)，無(wú)法真正落實(shí)立德樹人基本任務(wù)。

（二）教育評(píng)價(jià)相對(duì)單一、片面

以分?jǐn)?shù)排名評(píng)價(jià)教師，以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校，以升學(xué)率獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，將升學(xué)率與各項(xiàng)資源配置相結(jié)合，就會(huì)造成地區(qū)、城鄉(xiāng)之間入學(xué)機(jī)會(huì)不平等。要想徹底擺脫“教學(xué)評(píng)估指揮棒”的問題，相關(guān)教育管理部門就必須從根源上解決。

（三）家庭教育能力低下

進(jìn)城務(wù)工人員子女普遍家庭條件差，家長(zhǎng)文化層次低，家庭教育策略和方法不當(dāng)，家庭文化氛圍淡薄，大部分家庭不具備現(xiàn)代教育觀念與教育能力，普遍存在重物質(zhì)輕精神，重成績(jī)輕能力，重眼前輕發(fā)展等問題。

二、進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校推進(jìn)育人方式變革的策略

（一）教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，為育人方式變革奠定基礎(chǔ)

課程的研究、開發(fā)、實(shí)施、傳承、創(chuàng)新都要依靠專業(yè)師資來(lái)完成。因此，學(xué)校要通過多種訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方式，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師跟上最新的教育潮流，讓課堂教學(xué)更加高效。

1.建立分層成長(zhǎng)機(jī)制，提升教師專業(yè)水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、專家進(jìn)校園（邀請(qǐng)陜師大袁利平教授做“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)變革”專題講座）、讀書沙龍、閱讀分享、學(xué)科專題講座等形式，引導(dǎo)教師不斷更新教育理念，提高教學(xué)能力。還可以通過“青藍(lán)計(jì)劃”，師徒結(jié)對(duì)，讓縣級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人每人帶1～2名徒弟，引導(dǎo)幫扶徒弟參加各種教學(xué)比賽，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這樣一來(lái)，就可以惠及更多的教師。

2.開展校本課題研究，提升教師研究力

學(xué)校堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮教研的重要作用，以學(xué)科教研、教學(xué)主題教研等方式促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過申請(qǐng)校本課題、省級(jí)課題、國(guó)家級(jí)課題等方式（2023年9月申報(bào)市級(jí)課題已結(jié)題，課題：《“雙減”背景下家校共育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)踐研究》，立項(xiàng)號(hào)：2022ETSTO62），極大地促進(jìn)了教師科研能力、思維能力的發(fā)展，提升了師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

（二）夯實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

在“五育并舉”思想的指引下，在“立德樹人”的基礎(chǔ)上，學(xué)校圍繞學(xué)生核心素質(zhì)發(fā)展，圍繞“三個(gè)課堂”構(gòu)建，實(shí)施了教育教學(xué)改革。

1.基礎(chǔ)課程夯基礎(chǔ)

在“雙減”背景下，學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持關(guān)注生命的發(fā)展，構(gòu)筑快樂生活的理念，主動(dòng)探討基于情境、基于問題的互動(dòng)、啟發(fā)、探究和體驗(yàn)式的課堂教育方法，實(shí)施項(xiàng)目研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)等多專業(yè)融合教育。

2.拓展課程拓展深

學(xué)校第二課堂遵循面向全體、多元需要和全面發(fā)展的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)審美、體育鍛煉、勞動(dòng)技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)課程建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)、實(shí)踐建設(shè)、未來(lái)建設(shè)等方面的服務(wù)作用，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.綜合課程提綜合

在家校社共育思想下，學(xué)校打破了“一堵墻”管理教育，為學(xué)生提供了一個(gè)全方位的發(fā)展空間，將教學(xué)范圍擴(kuò)大到了一個(gè)新的高度。周末、法定假期、寒暑假采用雙師課堂的方式，由學(xué)校教師與社會(huì)專業(yè)人士一起帶著學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)行研學(xué)旅行，探尋紅色基因，體驗(yàn)軍事文化，感受科技創(chuàng)新，親近自然，體驗(yàn)人生。

（三）以家校共育為抓手，提升家庭教育水平

1.組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流班

各年級(jí)各班充分挖掘家長(zhǎng)資源，總結(jié)家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，讓會(huì)教的家長(zhǎng)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.豐富讀書活動(dòng)

學(xué)校為了提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，提升家長(zhǎng)的理念，每年會(huì)開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的讀書活動(dòng)，并評(píng)選書香家庭，促進(jìn)親子閱讀活動(dòng)長(zhǎng)期性、有效性開展，形成家校共育合力，推進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。

3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班

學(xué)校組織優(yōu)秀班主任、心理咨詢師搜集整理相關(guān)家庭教育文章、學(xué)生成長(zhǎng)案例、專家講座視頻，并通過微信群、微信公眾號(hào)發(fā)送給家長(zhǎng)隨時(shí)學(xué)習(xí)。

總之，進(jìn)城務(wù)工人員子女教育是長(zhǎng)期存在的突出問題，學(xué)校要多措并舉，積極提升辦學(xué)質(zhì)量，提升教師職業(yè)素養(yǎng)，努力讓每個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。

作者單位  陜西省定邊縣蘇州新區(qū)希望小學(xué)

責(zé)任編輯：張言