初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中承前啟后的關(guān)鍵階段，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同構(gòu)成了教育的三大支柱。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的性格形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成起著決定性作用；學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主渠道，學(xué)校不僅傳授知識(shí)，還通過(guò)各種課程和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所；社會(huì)教育是學(xué)生道德養(yǎng)成和道德實(shí)踐能力提升的重要途徑，社會(huì)環(huán)境中的各種實(shí)踐活動(dòng)和公共資源為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊平臺(tái)。

一、把握主方向領(lǐng)會(huì)政策，賦能均衡發(fā)展

近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，緊緊圍繞“公平而有質(zhì)量的教育”這個(gè)目標(biāo)，積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)路徑和方式方法，著力構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新格局。

二、堅(jiān)守主陣地五育并舉，促進(jìn)全面發(fā)展

落實(shí)國(guó)家政策，提高教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真貫徹“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策，建立制度體系、完善作業(yè)公示、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、重視集體備課、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督、科學(xué)設(shè)計(jì)課后延時(shí)服務(wù)課程，堅(jiān)持“減負(fù)”和“提質(zhì)”兩手抓，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

尊重個(gè)性創(chuàng)造，豐富社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)客、音樂(lè)舞蹈等30多個(gè)特色社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目標(biāo)。

傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。通過(guò)舉辦經(jīng)典誦讀、革命傳統(tǒng)歌曲大賽等校園體育藝術(shù)科技節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中親身感受紅色文化的魅力。通過(guò)參觀紅色教育基地、革命歷史紀(jì)念館等，讓學(xué)生接受紅色文化的熏陶，加深對(duì)革命歷史的理解。通過(guò)參與志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受?chē)?guó)家的發(fā)展和變化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。

開(kāi)展評(píng)優(yōu)樹(shù)模，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。持續(xù)開(kāi)展養(yǎng)成教育和“三好學(xué)生”“美德少年”“文明班級(jí)”等先進(jìn)評(píng)選。通過(guò)樹(shù)立榜樣發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身行為規(guī)范，注重品德修養(yǎng)，形成良好的品德素質(zhì)。

關(guān)注心理健康，促進(jìn)和諧健康成長(zhǎng)。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，定期舉辦“陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育講座、進(jìn)行心理狀況篩查，建立學(xué)生心理健康檔案，提供心理咨詢(xún)服務(wù)，為學(xué)生解決心理困擾和問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折和壓力的能力。

三、突出主渠道三位一體，強(qiáng)化協(xié)同育人

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組，建立家校共育工作機(jī)制，完善協(xié)同育人規(guī)章制度，明確工作任務(wù)，夯實(shí)工作責(zé)任，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化工作保障，確保家校共育工作有序開(kāi)展。

加強(qiáng)家校聯(lián)系，協(xié)同育人。印發(fā)家校聯(lián)系卡，舉行家長(zhǎng)會(huì)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)入校上課或參與班集體的各類(lèi)主題活動(dòng)，共同幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。學(xué)校要有意識(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)變身為學(xué)校管理的參與者，教育教學(xué)的監(jiān)督員，家庭教育的實(shí)踐者。

調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，形成合力。邀請(qǐng)司法干警和法制副校長(zhǎng)開(kāi)展法治安全進(jìn)校園活動(dòng)，組織學(xué)生參觀青少年法治教育基地和愛(ài)國(guó)主義教育基地，引導(dǎo)學(xué)生積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，形成家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。

四、針對(duì)主群體精準(zhǔn)幫扶，做實(shí)“扶弱濟(jì)困”

針對(duì)家庭困難學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生多的實(shí)際，學(xué)校發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，持續(xù)開(kāi)展“紅色領(lǐng)航濟(jì)弱困，教書(shū)育人精準(zhǔn)幫”活動(dòng)，三年來(lái)，我們累計(jì)幫扶困難學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生600余人次。

完善大家訪(fǎng)和談心制度。定期組織班主任和任課教師開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生在家庭中的生活和學(xué)習(xí)情況。我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師交流談心，傾訴自己的困惑和煩惱。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，建立師生之間的信任和友誼，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

強(qiáng)化幫扶工作意見(jiàn)反饋。我們建立了幫扶工作反饋機(jī)制，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整幫扶工作策略和方法，確保幫扶工作始終符合學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展?fàn)顩r。

細(xì)化貧困學(xué)生幫扶考核。制定《做好困難學(xué)生精準(zhǔn)幫扶的若干規(guī)定》和《困難學(xué)生精準(zhǔn)幫扶考核細(xì)則》，對(duì)幫扶工作定期評(píng)估考核，強(qiáng)化幫扶工作過(guò)程管理。

通過(guò)多年的實(shí)踐探索，我們形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的有效機(jī)制，構(gòu)建了良好的學(xué)校教育生態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和德智體美勞全面發(fā)展。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化協(xié)同育人工作，不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系與合作，持續(xù)探索和創(chuàng)新育人方式方法，形成更加緊密的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

作者單位  陜西省安康市初級(jí)中學(xué)

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