近年來，西安市碑林區(qū)充分發(fā)揮“第一課堂”教育教學(xué)、“第二課堂”課后服務(wù)和“第三課堂”綜合實(shí)踐功能，著力打造學(xué)生學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、實(shí)踐技能“三位一體”成長格局，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞高質(zhì)量全面發(fā)展。

西安市李彥平“名師+”研修共同體語文大教研活動

守好“第一課堂”主陣地，練好教育教學(xué)基本功。一是以課程達(dá)標(biāo)推動教學(xué)過關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程計(jì)劃，開足開齊開好全部課程，合理安排體音美、道德與法治、科學(xué)、信息科技、勞動、綜合實(shí)踐活動等課程，不增減課程門類、難度和課時，不增加周課時總量。同步開展專項(xiàng)研究，探索項(xiàng)目式教學(xué)、大單元學(xué)習(xí)、整本書閱讀等課堂教學(xué)形式研究，以課程達(dá)標(biāo)助推學(xué)科教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)生人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。二是以師資培育助力質(zhì)量提升。以大中小一體化思政課建設(shè)為主線，組織開展思政學(xué)科德育教師大練兵比賽、“碑林?立德樹人”大講壇等活動；以教師能力提升為核心，統(tǒng)籌安排“碑林好課堂”教師過關(guān)賽、教師實(shí)驗(yàn)技能大賽、創(chuàng)客教師大賽等活動，以賽促練、以賽促改、以賽促學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)新課程理念與新課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。三是以統(tǒng)籌管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)減負(fù)。實(shí)施“碑林1+1”成長型作業(yè)管理，設(shè)計(jì)由“基礎(chǔ)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”構(gòu)成的作業(yè)清單，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，將必做作業(yè)和選做相結(jié)合，讓學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)。通過優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量、調(diào)控作業(yè)總量、提升教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，以管理促減負(fù)、以減負(fù)促提質(zhì)。四是以課堂評價(jià)促進(jìn)規(guī)范辦學(xué)。做好課堂教學(xué)評價(jià)研究，更新課堂評價(jià)語言、課堂評價(jià)方法，通過聽、看、查、訪等方式開展教育教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)行為，鞏固教學(xué)水平。

碑林區(qū)雁塔路小學(xué)開展非遺進(jìn)校園活動

開拓“第二課堂”啟智園，豐富課后服務(wù)新內(nèi)涵。一是做實(shí)服務(wù)范圍三個“全覆蓋”。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課后服務(wù)“5+2”兩個“全覆蓋”，課后托管以基本托管服務(wù)與素質(zhì)拓展服務(wù)相結(jié)合，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)答疑，使學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科技、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀興趣小組及社團(tuán)活動。實(shí)現(xiàn)午休托管和下午課后托管兜底全覆蓋，實(shí)行彈性離校，設(shè)置多個離校時段供家長自愿選擇，對于確有困難、下午六點(diǎn)半以后仍需留校的學(xué)生，學(xué)校提供基本托管，讓家長放心。二是做好教師待遇三個“全保障”。保障教師休息時間，統(tǒng)籌實(shí)行“彈性上下班”，科學(xué)安排作息時間和午休場所。保障教師績效工資，優(yōu)化教師績效工資分配方案，確保課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補(bǔ)助。保障教師教學(xué)自主，發(fā)揮教師的創(chuàng)新力，賦予教師課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)的自主性，鼓勵教師根據(jù)特長開發(fā)設(shè)計(jì)課程，為學(xué)生提供更為豐富多樣、更為生動鮮活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三是做優(yōu)服務(wù)質(zhì)量兩個“全督查”。開展課后服務(wù)體系全方位督查，針對制度建設(shè)、課后服務(wù)管理、課后服務(wù)保障及“五項(xiàng)管理”落實(shí)等方面進(jìn)行常規(guī)檢查，確保課后服務(wù)有政策、有制度、有方案。開展課后服務(wù)質(zhì)量全過程督查，對課后服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、考評制度、社團(tuán)開展情況以及教師課后服務(wù)參與情況、課后服務(wù)輔導(dǎo)情況進(jìn)行月度檢查，發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化改進(jìn)，不斷提升服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

碑林區(qū)小雁塔小學(xué)勞動實(shí)踐活動—我們種的蘿卜豐收了

西安市碑林區(qū)南門小學(xué)“博悟 博藝”——漢代體育運(yùn)動雙師課堂之投壺

打造“第三課堂”活動館，貫通學(xué)生實(shí)踐成長線。一是以研學(xué)實(shí)踐活動助力打造“行走的課堂”。發(fā)揮研學(xué)綜合實(shí)踐功能，校內(nèi)育人與校外育人并駕齊驅(qū)、有機(jī)結(jié)合。依據(jù)不同學(xué)段，規(guī)劃相應(yīng)的研學(xué)旅行區(qū)域與主題，研行結(jié)合、相得益彰。如小學(xué)設(shè)計(jì)觀賞型研學(xué)，初中設(shè)計(jì)體驗(yàn)考察型研學(xué)，高中設(shè)計(jì)勵志拓展型研學(xué)。二是以博物館系列實(shí)踐課程助力打造“文博課堂”。充分利用區(qū)內(nèi)豐富的博物館優(yōu)秀文物資源和教育資源，加強(qiáng)館校合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和博物館教育有機(jī)融合，發(fā)揮博物館在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀方面的重要作用，通過“請進(jìn)來”“走出去”、線上線下相結(jié)合的方式，將博物館教育常態(tài)化納入“第三課堂”，立德啟智，文教融合。三是以勞動傳遞愛綜合實(shí)踐活動助力打造“勞育課堂”。堅(jiān)持“以文化沁潤勞育 以勞育驅(qū)動五育”的科學(xué)教育觀，引導(dǎo)廣大學(xué)生向內(nèi)體驗(yàn)勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高生活技能，照顧關(guān)愛自己；向外發(fā)揮勞動綜合育人功能，樹立正確的勞動觀點(diǎn)，磨煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過勞動向他人、向社會、向祖國傳遞愛，提高幸福感，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基。四是以學(xué)生活動社團(tuán)建設(shè)助力打造“社團(tuán)課堂”。積極爭取資金，為各學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)社團(tuán)活動室，配齊所需設(shè)施設(shè)備，提供有力硬件支持。把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入質(zhì)量評估體系，指導(dǎo)各中小學(xué)制定學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，完善管理制度，配備指導(dǎo)教師，定期開展豐富多彩的體育藝術(shù)社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高審美，陶冶情操，掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識、競爭意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

責(zé)任編輯：劉昕