從教三十五年來，我扎根一線，探索情感交往型課堂，形成了“簡(jiǎn)約、溫潤(rùn)”的教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)建“創(chuàng)客教室”，研發(fā)親子課程，完成個(gè)人專著兩部，參與編寫教育著作8部，公開發(fā)表教育教學(xué)論文80余篇，主持、參與完成十多個(gè)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題研究。

我始終以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踐行著“師者，傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)，用“愛的教育”理念，幫助和引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣。

子洲情結(jié)

2021年8月，我受陜西省教育廳委派，赴陜北子洲支教。經(jīng)過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)榆林市子洲一小每個(gè)年級(jí)都有幾個(gè)“特殊”的孩子隨班就讀，他們因“疾病”原因，或無法控制自己的行為，或無法與他人正常溝通，有個(gè)別孩子還會(huì)被周圍人戲弄。為此，我設(shè)計(jì)了專題培訓(xùn)活動(dòng)，以愛的教育，讓每一位教師想想“假如他是我的孩子”“假如我是這個(gè)孩子”，換位思考后走到孩子身邊、走進(jìn)孩子心里。我相信愛的陽光一定會(huì)照亮這些孩子的心田。通過組織“我跟校長(zhǎng)合張影”“我與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”“讓我?guī)蛶湍恪薄澳闶俏业暮门笥选薄耙粠鸵粚?duì)紅”等活動(dòng)，以及開展“讓我抱抱你”“讓我親親你”等肢體傳情的溫暖活動(dòng)，拉近教師與特殊學(xué)生間的距離，溫暖孩子們的內(nèi)心。

愛，純凈教育者的靈魂，愛也讓受教育者擁有了陽光和笑顏。這些孩子在老師們的關(guān)愛下，與人交往時(shí)眼神不再躲閃，偶爾也能用語言表達(dá)自己的訴求，甚至有的同學(xué)還能夠跟小朋友們一起玩耍、做游戲、登臺(tái)表演節(jié)目；一些同學(xué)也從不會(huì)執(zhí)筆到繪畫作品被遴選為優(yōu)秀作品，作為墻上裝飾裝點(diǎn)著美麗的校園……

探索符合縣域?qū)嶋H的“好課堂”

好教師造就好教育，好教育就要有好課堂。在子洲支教期間，我每學(xué)期聽評(píng)課150多節(jié)次，創(chuàng)建了“四位一體”教研模式，將“陜西省安瑛名師工作室”扎根在支教一線，探索出鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的新路徑。

通過調(diào)研，我開展了“‘子洲好課堂’校校行”跨區(qū)域大教研活動(dòng)。牽手陜西省名師共同體開展課題研究。學(xué)校的每位教師在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，確立了自己的子課題，同向奔赴，相互助力，產(chǎn)生“雁陣效應(yīng)”。當(dāng)看到立項(xiàng)證書上赫然出現(xiàn)自己的名字時(shí)，子洲一小康麗老師激動(dòng)地說：“我做夢(mèng)也沒想到，自己居然能夠參與省級(jí)課題的研究項(xiàng)目，并且還獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)子課題?！薄拔业难芯空n例居然在全省首屆詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮獲特等獎(jiǎng)！”

我推出的“五步三研兩提升備課模式”，將集體備課與學(xué)習(xí)研修相結(jié)合，從而優(yōu)化了集體備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。兩年來，在省市縣各級(jí)各類學(xué)科比賽中獲獎(jiǎng)的師生人數(shù)逐年攀升，師生獲獎(jiǎng)比例超過了30%，教師優(yōu)課率也大幅提升。

城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體使子洲的教師走上了專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。研究課堂、上好課成了子洲教師的普遍追求。

“青椒”團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)起來了

馬慧、蘇樂是在預(yù)約課中成長(zhǎng)起來的青年教師?！拔冶仨毎盐宜械娜秉c(diǎn)和不足暴露出來，敢于露怯才能抓住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”蘇樂激動(dòng)地說。正是在一次又一次的“失敗”中，她們摸到了古詩詞教學(xué)的門道，馬慧代表學(xué)校走出子洲與兄弟學(xué)校開展古詩文同課異構(gòu)展示活動(dòng)，在榆林市榆陽區(qū)掀起了不小的波瀾。馬慧、蘇樂、劉朵朵老師在子洲縣教學(xué)能手大賽中榮獲前三名。2022年上半年，有9位老師的作品在報(bào)刊上公開發(fā)表?！斑@篇文章可是我一個(gè)字一個(gè)字地在電腦上敲出來的?！辈軙喳惱蠋熍e著《教師報(bào)》，開心得不得了。

在子洲支教期間，子洲縣涌現(xiàn)出4位省級(jí)教學(xué)能手，12位市級(jí)教學(xué)能手，子洲縣一小高強(qiáng)老師成長(zhǎng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)。

“一年整合，兩年提升，三年見效”的目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)，一支懂生活、愛閱讀、會(huì)朗讀、能上課、善教研、敢創(chuàng)新的高質(zhì)量“青椒”團(tuán)隊(duì)已初具規(guī)模。

子洲的教學(xué)經(jīng)歷給了我成長(zhǎng)的養(yǎng)分，也讓我更加深愛我所堅(jiān)守的教育熱土。從子洲回來后，作為陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”首個(gè)項(xiàng)目縣負(fù)責(zé)人，我先后被聘為延安市宜川縣、安康市石泉縣、寶雞市渭濱區(qū)項(xiàng)目的總導(dǎo)師，繼續(xù)為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

作者單位：寶雞文理學(xué)院附屬學(xué)校

責(zé)任編輯：張言