強(qiáng)大的基礎(chǔ)教育是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的先導(dǎo)，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)工程，我的教育理想就是要為黨育人、為國(guó)育才。早在高中時(shí)代我就立志未來(lái)要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，在高考后填報(bào)志愿時(shí)毅然選擇了西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。大學(xué)期間，我努力學(xué)好數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，利用業(yè)余時(shí)間練粉筆字，也時(shí)常向?qū)W長(zhǎng)請(qǐng)教。師大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我有了扎實(shí)的教學(xué)基本功，也為我的教師職業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)日記中深入理解教學(xué)

2007年，我回到母校甘肅省隴南市西和一中任教高中數(shù)學(xué)，我將學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展看作自己最大的事情。我一遍又一遍地鉆研教材，耐心解答學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，教師節(jié)我總會(huì)收到一些畢業(yè)生問(wèn)候我的電話和短信，許多學(xué)生不僅成了我的驕傲，也成了我的朋友。

有一次我們?cè)谡n堂上討論函數(shù)的概念，一個(gè)學(xué)生說(shuō)他感覺函數(shù)的概念很像打籃球，函數(shù)可以是一對(duì)一、二對(duì)一、多對(duì)一，但不允許一對(duì)多，就如一個(gè)學(xué)生可以打一個(gè)籃球，兩個(gè)、多個(gè)學(xué)生可以打一個(gè)籃球，但一個(gè)學(xué)生不能打兩個(gè)及以上的籃球。上體育課時(shí)，籃球可以有剩余，但學(xué)生必須全員參與，這和函數(shù)概念中集合A中的數(shù)都要參與對(duì)應(yīng)，集合B中的數(shù)可以有剩余一樣。

這個(gè)學(xué)生的發(fā)言得到了我和全班同學(xué)的贊同，這次討論直接促使我產(chǎn)生了記錄教學(xué)日記的想法。每當(dāng)我傾聽了學(xué)生千奇百怪的觀點(diǎn)后，總能收獲很多靈感，我的教學(xué)日記越記越厚，后來(lái)我抽時(shí)間將之整理成文，發(fā)表了一篇又一篇教學(xué)論文，這些論文的發(fā)表又促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)工作的深刻理解。

二、在教學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如果學(xué)生能積極參與討論，那對(duì)其學(xué)習(xí)是大有裨益的。2012年我提出了“互動(dòng)—類比”教學(xué)法，通過(guò)生本互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，展開生生間、師生間的討論，從而體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的基本教學(xué)原則，進(jìn)而使得當(dāng)前問(wèn)題得以高效解決。

2017年我先后參加了校、縣、市、省級(jí)課堂教學(xué)技能大賽，并均獲得了一等獎(jiǎng)中的第1名的好成績(jī)，這些成績(jī)的取得與我平時(shí)對(duì)待教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度密不可分，也和我踐行的教學(xué)方法有關(guān)。

在教育實(shí)踐中，我堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、方法引領(lǐng)、保持激情、提倡爭(zhēng)鳴的教育信念。在教學(xué)過(guò)程中，我追求語(yǔ)言幽默、精煉、準(zhǔn)確，注重核心問(wèn)題和教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生為主，利用幾何畫板、GGB等信息技術(shù)手段，對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行深入探究，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)主張：師生互動(dòng)、類比探究、自然生成。2018年我將該教學(xué)法的核心思想與實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行整理，“基于‘互動(dòng)—類比’教學(xué)法引領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)踐與研究”榮獲省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

三、研修學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展

2019年我以高層次D類人才的身份來(lái)到了西安，接觸到更多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，新的環(huán)境對(duì)我的教學(xué)能力和教育境界提出了更高要求，我暗下決心：要在西安書寫更加輝煌的教育人生，更要以教育家精神嚴(yán)格要求自己的教學(xué)行為。于是我如饑似渴地繼續(xù)努力研修學(xué)習(xí)，不僅參加了各類網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，還在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了許多專家的報(bào)告，我自己也在西安市、金華市、北京市等地作了一些學(xué)術(shù)報(bào)告，這些交流機(jī)會(huì)給我?guī)?lái)了更大的學(xué)術(shù)空間和更寬闊的學(xué)科眼界。

為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，我開始有意識(shí)地整理自己之前的教育教學(xué)成果，并將部分內(nèi)容整理成“基于學(xué)術(shù)共同體的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研模式實(shí)踐與研究”，榮獲省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

回想我的教育教學(xué)生涯，我深深地感覺到，人民教師，無(wú)上光榮，在講臺(tái)揮灑汗水，于筆端收獲成就。工作17年以來(lái)，我負(fù)責(zé)和參與的十余項(xiàng)課題結(jié)題，撰寫了百余篇教學(xué)論文，取得了比較豐碩的成績(jī)。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我要帶領(lǐng)更多的年輕教師繼續(xù)進(jìn)行課題研究，持續(xù)進(jìn)行論文寫作，在教學(xué)工作崗位上潛心鉆研，虛心向全國(guó)名師、專家請(qǐng)教，在班級(jí)管理和教育科研兩方面開花結(jié)果，將做新時(shí)代的“大先生”當(dāng)作我畢生的夢(mèng)想去追求。

作者單位：陜西省西安市第八十五中學(xué)

責(zé)任編輯：張言