[摘  要]思政教育在高校金融經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為金融經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)步發(fā)展的重要方向之一。本文以此為基礎(chǔ)，結(jié)合高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況以及思政教育目標(biāo)，深入探索在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的必要性和出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)的教學(xué)階段，深入分析高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的實(shí)際策略。

[關(guān)鍵詞]思政教育  高校教育  金融經(jīng)濟(jì)學(xué)  課程教學(xué)


引  言

金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)高校金融專業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)理論課程之一，主要研究微觀經(jīng)濟(jì)主體在多種條件影響下所作出的決策行為。金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是金融學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交互產(chǎn)生的新型學(xué)科，也是金融基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生的重要產(chǎn)物。在實(shí)際教學(xué)中不僅要分析證券價(jià)值、套用定價(jià)理論、公司金融結(jié)構(gòu)等，還需要學(xué)生通過(guò)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解國(guó)際金融行業(yè)運(yùn)行規(guī)律，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)融入思政教育，可以提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論知識(shí)的理解程度，全面提升金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教育水平，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值導(dǎo)向。

在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的必要性

1.完成立德樹(shù)人的教育目標(biāo)

隨著黨的二十大全面召開(kāi)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程已經(jīng)成為我國(guó)進(jìn)步發(fā)展的主要方向。人才作為滿足國(guó)家高速發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一，受到黨和國(guó)家的重點(diǎn)關(guān)注。自《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》正式頒布以來(lái)，我國(guó)高等院校課程教育已經(jīng)從原有技能教育及技術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿灰惑w的新型育人理念。在高等學(xué)校課程教育過(guò)程中，教師需要著重關(guān)注學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好道德品格，以德育為基礎(chǔ)開(kāi)展高等學(xué)校專業(yè)教育，同時(shí)要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師需要堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造以及發(fā)展。在高校思政教育過(guò)程中，教師需要將傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)與思政教育深度融合，對(duì)學(xué)生的思想行為以及言行舉止產(chǎn)生潛移默化的影響，達(dá)到協(xié)同育人的最終目標(biāo)。金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為我國(guó)高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心課程之一，具有典型的數(shù)量化特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，需要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)主義精神、愛(ài)國(guó)情懷以及職業(yè)道德的關(guān)聯(lián)元素，將思政教育與專業(yè)課程教育相融合。

2.滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

隨著物質(zhì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，學(xué)生在日常生活以及未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)的全方位影響，使學(xué)生獲取資源的途徑變得日益豐富。而且，繁復(fù)的數(shù)字化信息也對(duì)學(xué)生的生活方式、行為習(xí)慣甚至是思想認(rèn)知產(chǎn)生了多方位的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知更為開(kāi)放和多元化，使學(xué)生的思想道德水平以及價(jià)值體系都存在較大差異。高校學(xué)生在畢業(yè)之后，即將面臨社會(huì)的挑戰(zhàn)。在高校教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生健全的三觀，幫助學(xué)生對(duì)信息的真實(shí)性、有效性以及準(zhǔn)確性進(jìn)行甄別和判斷顯得尤為重要。教師需要通過(guò)積極正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健全的三觀。將思政教育融入高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的過(guò)程中，需要教師全面分析學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，將個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家命運(yùn)緊密融合，培養(yǎng)更多符合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的金融人才。

3.培養(yǎng)金融專業(yè)復(fù)合型人才

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，信息時(shí)代全面到來(lái)，高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，需要將新型數(shù)字化技術(shù)、信息化技術(shù)與金融專業(yè)相融合，滿足金融行業(yè)智能化發(fā)展以及數(shù)字化發(fā)展的核心需求，這也使得金融行業(yè)對(duì)高校學(xué)生的復(fù)合型要求急劇增長(zhǎng)。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)生不僅要完成基礎(chǔ)金融專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，還要快速了解國(guó)際金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)金融行業(yè)形成清醒、全面的認(rèn)知。想要完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要在日常教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)，同時(shí)也要給予學(xué)生正確的思想教育。所以，教師需要充分挖掘?qū)I(yè)理論知識(shí)中所蘊(yùn)含的思政元素，以互聯(lián)機(jī)制為基礎(chǔ)，強(qiáng)化金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)與思政教育同步發(fā)展，形成三位一體的新型教育育人理念，滿足復(fù)合型金融專業(yè)人才發(fā)展需求。

4.提高國(guó)家金融安全水平

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年以來(lái)，我國(guó)金融專業(yè)的總計(jì)招生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了10萬(wàn)人。在未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中，金融專業(yè)會(huì)在工商、金融、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)政等多個(gè)部門(mén)予以體現(xiàn)，這些部門(mén)都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心部門(mén)之一，與國(guó)家金融安全息息相關(guān)。而且，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景之下，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。隨著我國(guó)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，我國(guó)與世界其他國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系也越來(lái)越緊密，這使得我國(guó)與其他國(guó)家意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)日趨復(fù)雜。所以，強(qiáng)化金融專業(yè)學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教育過(guò)程中，通過(guò)融入思政教育，可以有效弘揚(yáng)社會(huì)主義精神，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家金融安全的金融人才。

在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的出發(fā)點(diǎn)

1.以經(jīng)濟(jì)改革和思想文化為出發(fā)點(diǎn)

在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要求之一。金融經(jīng)濟(jì)學(xué)含有大量思政元素，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，可以我國(guó)改革經(jīng)驗(yàn)以及思想文化為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展思政教育。

首先，在證券市場(chǎng)教育過(guò)程中，教師通過(guò)講解中國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展歷程，可以提高學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)本土化證券市場(chǎng)的創(chuàng)新熱情，也可以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展自信。

其次，在講解證券價(jià)值這部分內(nèi)容過(guò)程中，教師可以以我國(guó)特別國(guó)債發(fā)行為背景，對(duì)比我國(guó)執(zhí)政理念與政策方針，讓每一個(gè)學(xué)生都能深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家治理方面的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，不斷提高學(xué)生的民族自信心。

最后，教師在講解二叉樹(shù)結(jié)構(gòu)特征的過(guò)程中，可以與我國(guó)傳統(tǒng)的家族文化以及家風(fēng)建設(shè)相融合，鼓勵(lì)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立民族自信以及文化自信。

2.以金融經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展歷程及關(guān)鍵人物為出發(fā)點(diǎn)

在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，為了不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解程度，教師需要將各類歷史事件以及關(guān)鍵人物作為教學(xué)中的補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行講解，教師可以金融經(jīng)濟(jì)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展歷史以及關(guān)鍵人物為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展思政教育。例如，在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教育過(guò)程中，資產(chǎn)定價(jià)理論是重要的理論知識(shí)之一，教師在講解過(guò)程中，需要全面分析兩次華爾街革命以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家為金融經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)步發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。以哈里·馬特維茨、威廉·夏普、尤金·法碼等為代表的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中提出了資產(chǎn)組合選擇理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型，以及信息與價(jià)格之間的密切關(guān)系，為現(xiàn)代證券投資理論、金融理論發(fā)展奠定了重要基石。這些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象以及理論進(jìn)行深入研究的過(guò)程中，并沒(méi)有一致贊同他人的理論內(nèi)容，而是各抒己見(jiàn)，形成了眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的碰撞，從而產(chǎn)生了具有突破性的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究成果，為世界經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)出了獨(dú)立的理論內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合不同經(jīng)濟(jì)學(xué)家的生平事跡，鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精，同時(shí)也要在科學(xué)研究過(guò)程中勇攀高峰，幫助學(xué)生鍛煉科學(xué)思維。

3.以國(guó)際熱點(diǎn)金融經(jīng)濟(jì)事件為出發(fā)點(diǎn)

金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究金融行業(yè)進(jìn)步發(fā)展的重要學(xué)科，金融經(jīng)濟(jì)會(huì)受到諸多因素的影響。世界著名的蝴蝶效應(yīng)就是分析金融活動(dòng)所產(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)的重要表現(xiàn)形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以國(guó)內(nèi)國(guó)際熱點(diǎn)金融經(jīng)濟(jì)事件為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性思政教育。

首先，教師要全面分析重點(diǎn)金融風(fēng)險(xiǎn)案例，讓每一個(gè)學(xué)生全面認(rèn)知，在金融從業(yè)過(guò)程中正確使用金融工具是避免財(cái)產(chǎn)損失以及榮譽(yù)損失的重要途徑。教師也可以通過(guò)這類金融風(fēng)險(xiǎn)案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)知，在學(xué)習(xí)以及從業(yè)過(guò)程中，需要不斷提高自身的專業(yè)水平，而且，在研發(fā)新型金融產(chǎn)品過(guò)程中，要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控。其次，教學(xué)過(guò)程中，教師可以重要金融危機(jī)事件為出發(fā)點(diǎn)，從宏觀層面分析金融風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因、傳播機(jī)制以及防控措施。例如，教師可以1997年亞洲金融危機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，全面分析金融市場(chǎng)泡沫的形成機(jī)制以及金融危機(jī)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。

4.以行業(yè)典型案例為出發(fā)點(diǎn)

金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后大部分都會(huì)從事與金融相關(guān)行業(yè)，而金融是操縱及產(chǎn)生大量財(cái)富的重要行業(yè)，從業(yè)人員容易受到各種利益的誘惑。教學(xué)過(guò)程中，教師要以金融行業(yè)典型案例為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。例如，在講解金融摩擦過(guò)程中，教師可以列舉常見(jiàn)的內(nèi)幕操作手段以及交易案例。可以重點(diǎn)分析基金行業(yè)老鼠倉(cāng)事件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)內(nèi)幕交易不僅會(huì)讓金融從業(yè)人員葬送個(gè)人前途，也對(duì)基金資產(chǎn)造成損失，同時(shí)影響整個(gè)基金市場(chǎng)的進(jìn)步發(fā)展。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)典型金融風(fēng)險(xiǎn)道德案例，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)幕交易危害的認(rèn)知水平，強(qiáng)化學(xué)生法治觀念，使所有學(xué)生在畢業(yè)之后都能成為誠(chéng)信守法的金融從業(yè)人員。

在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的教學(xué)實(shí)踐

1.課前準(zhǔn)備階段

首先，在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教育工作正式開(kāi)展之前，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及思政教育目標(biāo)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化處理。教師在制定金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之前，需要全面掌握思政教育的重要目標(biāo)，深化高校思政教育的責(zé)任意識(shí)。在這一過(guò)程中，教師需要全面學(xué)習(xí)黨和國(guó)家先進(jìn)的教育方針政策，使金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中所滲透的思政教育內(nèi)容與國(guó)家和黨的發(fā)展方向保持一致。教師需要對(duì)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并且結(jié)合思政教育方向，精選教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程中有可能會(huì)涉及的案例。教師在明確高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)脈絡(luò)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，也需要充分挖掘課堂教學(xué)過(guò)程中所蘊(yùn)含的思政元素。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中合理的教學(xué)方法以及精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要價(jià)值，也是保證思政教育內(nèi)容有效傳達(dá)的重要基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，并且優(yōu)化教學(xué)流程，使高校思政教育內(nèi)容與金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)充分融合，能夠?qū)W(xué)生的思想認(rèn)知以及行為習(xí)慣產(chǎn)生深刻而全面的影響。

其次，在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作正式開(kāi)展之前，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解及調(diào)研。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，是希望通過(guò)思政教育全面提高學(xué)生的認(rèn)知水平及理解水平。在新時(shí)代背景下，高校思政教育的主體是學(xué)生，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生在思政教育過(guò)程中的參與水平和主動(dòng)水平，才能充分發(fā)揮思政教育的重要作用。所以，在教學(xué)工作正式開(kāi)展之前，教師需要與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，全面了解學(xué)生的實(shí)際需求，并且充分分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)換位思考的模式，全面評(píng)估課堂上融入的思政元素是否能夠被學(xué)生理解和接受，這是在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生情感共鳴的重要基礎(chǔ)，也是提高課程思政教學(xué)效果的前提條件之一。

最后，在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)工作正式開(kāi)展之前，教師需要制定合理的自主化學(xué)習(xí)目標(biāo)。在信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，教師可以以微信群、微博等為基礎(chǔ)，建立線上溝通交流平臺(tái)，為學(xué)生了解思政元素開(kāi)辟線上空間，同時(shí)也可以以此為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料、自主學(xué)習(xí)、自主思考等模式，提高對(duì)課程思政元素的認(rèn)知水平以及理解程度，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的探索欲望、提高高校金融經(jīng)濟(jì)課程思政教育水平都有重要價(jià)值。

2.課中教學(xué)階段

首先，教學(xué)過(guò)程中，教師需要以多元化教學(xué)模式為基礎(chǔ)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的理解水平以及接受水平都有重要意義，也是幫助高校學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的重要策略之一。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教材中所涉及的理論知識(shí)以及數(shù)理推導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)較多。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要以靈活多變的新型教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的影響，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的接受程度有重要意義。例如，教師可以通過(guò)小班教學(xué)、圓桌教學(xué)、情境教學(xué)等模式，應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景之下，教師也可以采用新興媒體、自媒體等互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以及思政元素以生動(dòng)活潑的模式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及思政元素進(jìn)行自主思考及討論，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正向的引導(dǎo)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作水平及邏輯分析水平，這對(duì)于提高高校思政教育成果水平有重要價(jià)值。

其次，教師需要提高對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視水平。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以深化理論知識(shí)并且實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的拓展及延伸，這對(duì)于提高學(xué)生從業(yè)水平、增強(qiáng)思政教育吸引力都有重要價(jià)值。例如，在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師可以通過(guò)分析基金經(jīng)理的日常工作模式，并且要求學(xué)生將個(gè)人作為基金經(jīng)理模仿進(jìn)行一天的投資，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。這主要是由于，金融經(jīng)濟(jì)學(xué)與發(fā)達(dá)國(guó)家證券市場(chǎng)有著重要關(guān)聯(lián)，而這些理論知識(shí)與我國(guó)證券市場(chǎng)的符合程度，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)。要求學(xué)生進(jìn)入基金經(jīng)理的角色，通過(guò)構(gòu)建多元化投資組合降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高風(fēng)險(xiǎn)防控水平，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一。在此基礎(chǔ)之上，教師也可以邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)從業(yè)人員，通過(guò)專題講座等模式，提高課堂思政教育水平。除此之外，參觀學(xué)習(xí)及實(shí)際調(diào)研也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)校企合作模式為學(xué)生創(chuàng)造到指定金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師也可以與校外指定金融機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)學(xué)生到指定金融機(jī)構(gòu)內(nèi)參觀實(shí)際金融從業(yè)人員的操作模式及工作內(nèi)容。

3.課后復(fù)習(xí)階段

首先，在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)工作結(jié)束之后，并不意味著整個(gè)教學(xué)工作已經(jīng)全部完成。在課后復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師需要提高對(duì)學(xué)生反饋意見(jiàn)的重視水平。在新型教育模式之下，師生間的互動(dòng)不僅局限于教師向?qū)W生的單向傳輸，也需要教師關(guān)注學(xué)生給予的正向反饋。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師是共同發(fā)展、協(xié)同進(jìn)步的統(tǒng)一主體。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行反饋，并且對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行正面回應(yīng)。例如，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、一對(duì)一溝通交流等模式快速收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，并且結(jié)合學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，不斷提高思政教育質(zhì)量。

其次，在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要全面融入思政教育內(nèi)容，需要教師合理布置課后作業(yè)。在教育體系中，課后作業(yè)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸及補(bǔ)充，可以有效提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)知水平及理解程度。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及思政教育目標(biāo)，通過(guò)案例分析、熱點(diǎn)事件討論等模式設(shè)置形式多樣的課后作業(yè)。在此基礎(chǔ)之上，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)PPT、短視頻等方式對(duì)課后作業(yè)成果進(jìn)行積極展示，不斷強(qiáng)化課后作業(yè)的互動(dòng)性，也可以充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維能力，鞏固思政教育成果。

結(jié)  語(yǔ)

在世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景之下，提高高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為培養(yǎng)高端金融經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的途徑之一。在高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中應(yīng)用思政教育，可以有效完成立德樹(shù)人根本任務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，培養(yǎng)金融專業(yè)復(fù)合型人才，同時(shí)提高國(guó)家金融安全水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以高校金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的經(jīng)濟(jì)改革、思想文化、發(fā)展歷程、關(guān)鍵人物、國(guó)際熱點(diǎn)事件以及典型案例等為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展思政教育。在課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)階段，教師也要全面融入思政教育的內(nèi)容，全面貫徹三位一體的育人理念。

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（柏彬：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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