職業(yè)院校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙重使命。西安航空職業(yè)技術學院充分發(fā)揮高職教育在非遺文化傳承和培養(yǎng)專門技能人才中的獨特作用，鼓勵學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國特色社會主義先進文化中挖掘創(chuàng)意，樹立文化自信，深度提升思政、文化雙重育人成效。

守好課堂教學主陣地，構(gòu)建特色化非遺教育課程體系。開設非遺傳承課程是職業(yè)院校傳承“非遺”區(qū)別于傳統(tǒng)師徒傳承，走教育傳承之路的首要之舉。一是開設非遺通識課程，讓非遺走進學生。將非遺文化資源融入思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，著眼非遺歷史淵源及其思想內(nèi)涵、文化精髓，滿足專業(yè)非技術性綜合能力培養(yǎng)需求，以課堂教學提升學生的文化認同度，厚植非遺文化底色；二是構(gòu)建非遺創(chuàng)新課程體系，讓非遺“活”在課堂。將非遺元素融入課程體系，打造特色專業(yè)課、選修課。以培育全面發(fā)展的人才為目的，以西安文化特色為抓手，以傳承非遺文化為主線，組織學校優(yōu)秀師資、非遺傳承人、非遺研究者共同開發(fā)非遺教材，打造非遺課程。

統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才，打造專兼結(jié)合非遺傳承師資庫。建設高素質(zhì)的師資隊伍是非遺文化保護和傳承的前提，是培養(yǎng)非遺人才的重要保障。一是聘請非遺傳承大師承擔課程教學。非遺大師親自授課、親傳技藝，使學生近距離接觸非遺文化及技藝，延拓非遺技藝傳承覆蓋面；二是提升專業(yè)教師開展非遺創(chuàng)新能力。改變“非遺”技藝傳統(tǒng)的家族傳承、師徒傳承等單一模式。加強“非遺”教師團隊培養(yǎng)，鼓勵校內(nèi)教師與非遺傳承大師通力協(xié)作，共同指導學生參與非遺傳承，努力將非遺文化帶出課堂，讓非遺能夠在新時代的廣闊天地中真正“活”“火”生威。并且通過校內(nèi)校外互補型師資團隊的建設與多樣化的教學活動內(nèi)容，能夠培養(yǎng)出熱愛傳統(tǒng)文化并具備優(yōu)秀技能的“非遺”文化傳承者。

開展多樣化非遺活動，創(chuàng)新校園文化活動形式與內(nèi)容。多樣化活動是將非遺文化融入校園文化建設的主要路徑和載體。一是將非遺教育活動納入學生文化素質(zhì)教育學分和第二課堂管理體系。用創(chuàng)新性的教育手段加強引領并指導學生參與非遺文化實踐調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及技能競賽等，打通非遺類項目參賽獲獎成果與第一、第二課堂學分轉(zhuǎn)換通道；二是開展多途徑、多形式非遺教育實踐活動。開展非遺手工課堂、游園會、非遺文創(chuàng)等活動，充分挖掘內(nèi)涵特征與價值，結(jié)合時代特點，運用新媒體技術創(chuàng)造非遺文化活力，打造以微信公眾號、抖音等平臺為主要載體，以短視頻、微課、網(wǎng)文為主要形式的立體化網(wǎng)絡思政，潛移默化提升師生對非遺的認知度，認可度，樹立大國文化自信。

搭建非遺產(chǎn)學研平臺，助力新時代鄉(xiāng)村文化振興產(chǎn)業(yè)。構(gòu)建“非遺+”鄉(xiāng)村振興模式，打造非遺文化產(chǎn)學研平臺。師生結(jié)合地方非遺資源，聯(lián)合政、校、行、企共同建設非遺就業(yè)工作坊、鄉(xiāng)村振興工作室，發(fā)揮學校人才智庫優(yōu)勢，為失業(yè)、待業(yè)人員提供學習技能與就業(yè)的平臺。同時，依托文化創(chuàng)意賦能鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，推動農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。鼓勵師生利用所學專業(yè)在秉承傳統(tǒng)、不失其本的基礎上，與時俱進、推陳出新，結(jié)合數(shù)字化時代元素，在內(nèi)容、載體、形式、手段上對非遺文化及技藝進行創(chuàng)新創(chuàng)作，以非遺商品化、市場化開發(fā)促進非遺活態(tài)傳承，實現(xiàn)非遺傳承與地方經(jīng)濟發(fā)展“雙贏”。

責任編輯：王波