[摘  要]隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，思想政治理論課教學(xué)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的成長需求，教學(xué)模式創(chuàng)新成為提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。本文結(jié)合新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀，分析思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性與重要性，并重點探索了教學(xué)模式創(chuàng)新的具體維度和策略。

[關(guān)鍵詞]新媒體環(huán)境  思想政治理論課  教學(xué)模式  模式創(chuàng)新

基金資助：陜西省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心第三批研究課題《自媒體視域下民辦高職網(wǎng)紅學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探究》（編號：2023WSYJ100606）；西安海棠職業(yè)學(xué)院2023年教改課題《新媒體環(huán)境下民辦高職思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究》（編號：HTJG2303）。


引  言

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究已成為教育領(lǐng)域的重要議題。呂峰、管愛花指出，新媒體為思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新提供了開放、互動、即時的教學(xué)優(yōu)勢，也帶來了沖擊，高校思想政治理論課要主動適應(yīng)新媒體，用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法，搭建新媒體平臺，完善考核評估方式。鄔麗提出新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的意義，新媒體環(huán)境有助于提高思想政治課的趣味性、互動性和實踐性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升教學(xué)效果。王麗麗提出，新媒體環(huán)境下的思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新實踐主要體現(xiàn)在線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式。高壯偉、李良、張俊英指出，在新媒體環(huán)境下，情境教學(xué)法可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，為學(xué)生提供豐富的思想政治理論課教學(xué)資源，提高思想政治理論課教學(xué)實效。馮麗敏指出，在新媒體環(huán)境下，思想政治教育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺將思想政治理論課堂講授環(huán)節(jié)前置，讓學(xué)生在課前自學(xué)，課堂上進行討論、實踐等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。趙志勇、李寶席指出，在新媒體環(huán)境下，思政課教學(xué)模式創(chuàng)新需要加強教師隊伍建設(shè)，思想政治理論課教師應(yīng)具備較高的政治素養(yǎng)、理論水平和新媒體運用能力，以適應(yīng)教學(xué)模式創(chuàng)新的需求。劉兵指出，新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)評價應(yīng)注重過程性、多元化和個性化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。劉旸、婁佳指出，新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教師素質(zhì)不高、教學(xué)資源不足、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異等，為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，有必要加強教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)；加大教學(xué)資源投入，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；關(guān)注學(xué)生個體差異，實施差異化教學(xué)。

綜上所述，新媒體環(huán)境下思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究取得了豐富的成果，為本文研究新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)模式提供了有益借鑒。然而，仍需進一步關(guān)注思政課教學(xué)實踐中的具體問題，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思想政治理論課的實效性，以更好地實現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。

新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀與問題

1.教學(xué)資源日益豐富，但教師的應(yīng)用能力不足

傳統(tǒng)的思想政治理論課較為枯燥，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，隨著新媒體資源在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普及，思想政治理論課教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體、在線課程等渠道獲取豐富的教學(xué)資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際、生動有效。盡管新媒體為教學(xué)帶來了很多便利，但在實際教學(xué)中，部分教師對于新媒體資源的篩選和運用仍存在困難，如缺乏專業(yè)的技術(shù)支持、難以辨別信息的真實性等。

2.教師對技術(shù)依賴過度

在新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教學(xué)方法得到了一定的創(chuàng)新和改革，如運用信息化技術(shù)建立“線上+線下”相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，或運用討論、辯論、案例分析、情境體驗等方式開展互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和興趣。但部分教師在采用新媒體教學(xué)方法時過于依賴技術(shù)手段，忽視了與學(xué)生的情感交流，導(dǎo)致課堂氛圍變得冷漠。此外，新媒體教學(xué)方法對思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求，部分教師尚需提高數(shù)字化素養(yǎng)。

3.實踐教學(xué)雖得到拓展但缺乏深度

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課實踐教學(xué)得到了一定的拓展，如組織線上志愿服務(wù)活動、開展網(wǎng)絡(luò)道德教育等，使學(xué)生能夠在實踐中提高道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。但思想政治理論課實踐教學(xué)的深度不夠，如實踐資源有限、學(xué)生參與度不高等。此外，新媒體環(huán)境下的實踐教學(xué)評價體系尚不完善，需要進一步探索。

4.教學(xué)評價體系處于初步階段，還需完善與優(yōu)化

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教學(xué)評價呈現(xiàn)多元化、動態(tài)化的特點。教師通過線上成績、課堂表現(xiàn)、實踐成果等多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。但因部分教師對新媒體評價工具的運用不夠熟練，導(dǎo)致評價結(jié)果不夠客觀準(zhǔn)確。另外，新媒體環(huán)境下的教學(xué)評價體系尚不完善，需進一步完善和優(yōu)化。

新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性與重要性

1.主動適應(yīng)時代發(fā)展的新需求

新媒體時代，信息傳播速度快、覆蓋面廣、影響力強。思想政治理論課教學(xué)必須與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。在教學(xué)過程中，可引入新媒體資源和技術(shù)，讓教學(xué)緊密結(jié)合實際、貼近生活、貼近學(xué)生，有效地提高教學(xué)的吸引力和感染力。

2.全面提升思想政治理論課的實效性

新媒體為思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的資源和手段，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，有助于提高學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可充分利用新媒體資源創(chuàng)新教學(xué)模式，建立翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)線上+線下的混合式教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性和互動性，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.有效實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)

新媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的渠道多樣，個性化學(xué)習(xí)需求日益凸顯。教師可通過創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，提供差異化、多樣化的教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生能夠在思想政治理論課學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗和收獲。例如，引入實踐性、體驗性的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和實際操作能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展和提升，進而有效實現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。

新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的具體維度

1.教學(xué)資源

新媒體環(huán)境下，數(shù)字技術(shù)與多元化手段在思想政治理論課教學(xué)模式中的應(yīng)用已經(jīng)成為推動教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要途徑。教師會在教學(xué)中充分運用數(shù)字化、多元化的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更好地適應(yīng)新時代學(xué)生的特點和需求，發(fā)揮其在立德樹人中的重要作用。

2.教學(xué)方法

新媒體環(huán)境為提高思想政治理論課教學(xué)的互動性、創(chuàng)新性提供了條件支持，教師可采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。新媒體環(huán)境推動思想政治理論課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，如將案例式、探究式、體驗式等教學(xué)方法與數(shù)字技術(shù)手段相結(jié)合，增強課堂的互動性和學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在案例分析、討論辯論和角色扮演中學(xué)會思考、激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.實踐教學(xué)

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課的實踐教學(xué)得到了拓展與深化。思想政治理論課教師可借助新媒體技術(shù)深化思想政治理論課的改革與創(chuàng)新、利用新媒體平臺開展虛擬實踐教學(xué)，如在線模擬社會實驗、網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)等，拓寬實踐教學(xué)渠道；與社會機構(gòu)合作，開展線上線下相結(jié)合的實踐項目，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任意識。

4.教學(xué)評價

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課的教學(xué)評價要多元化與動態(tài)化。高校應(yīng)建立思想政治理論課的數(shù)字評價體系，利用技術(shù)手段對學(xué)生學(xué)習(xí)成效進行持續(xù)追蹤和反饋，促使教學(xué)過程不斷完善；構(gòu)建多維度教學(xué)評價體系，將線上學(xué)習(xí)行為分析、課堂表現(xiàn)、實踐成果等多方面相結(jié)合，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；利用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)評價的實時反饋和個性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

5.教師隊伍

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教師隊伍要提升數(shù)字化素養(yǎng)，提高信息化工作能力。高校要強化思想政治教育課教師新媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)，同時，要構(gòu)建思政教師之間的交流與合作，使其分享教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)，推動教學(xué)團隊的共同成長。

新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的策略

新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新要綜合運用多元策略，引入和整合新媒體資源提高教學(xué)效果，持續(xù)不斷地創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法、強化思想政治理論課實踐教學(xué)、優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)評價，同時，要注重提升思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)。

1.引入和整合新媒體資源，提高教學(xué)效果

思想政治理論課教師可以在教學(xué)中引入新媒體資源，如視頻、音頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)文章等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。教師可借助新媒體技術(shù)將思想政治理論課與當(dāng)前的時事熱點、社會問題緊密聯(lián)系起來；利用新媒體平臺（如在線教育平臺、社交媒體等），獲取和整合豐富的教學(xué)資源，包括視頻、音頻、圖文、案例等；構(gòu)建數(shù)字化教材，將傳統(tǒng)教材內(nèi)容與現(xiàn)代新媒體資源相結(jié)合，提高教學(xué)的互動性和趣味性。利用數(shù)字技術(shù)，如VR和AR等，能夠創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生仿佛置身于歷史場景或理論概念所描述的環(huán)境之中。例如，在講述黨的歷史時，利用VR技術(shù)讓學(xué)生參觀虛擬的紅色教育基地，感受革命文化。通過大數(shù)據(jù)分析，教師可收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)精準(zhǔn)追蹤。這一方法有助于教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)?？山?shù)字平臺和云教室，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和教學(xué)模式的多元化。學(xué)生能夠在任何時間、任何地點開展學(xué)習(xí)活動，同時，教師也能通過在線平臺進行遠程教學(xué)和實時互動。結(jié)合新媒體技術(shù)，如微電影、網(wǎng)絡(luò)課程、社交平臺等，思政課教學(xué)更加生動和貼近學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.持續(xù)不斷地創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法

在新媒體環(huán)境下，教師可以嘗試多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、互動式教學(xué)（線上討論、小組辯論、角色扮演）、體驗式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、科研訓(xùn)練等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。翻轉(zhuǎn)課堂：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生在課前自學(xué)獲取知識，而將課堂時間留給討論和實踐應(yīng)用，可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)：以典型的人物事例、歷史事件和社會現(xiàn)象作為案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。體驗式教學(xué)：組織學(xué)生參與模擬實踐、志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)開展線上教學(xué)，拓展教學(xué)時空，提高教學(xué)的靈活性和多樣性；學(xué)生可通過線上討論深入探討某一熱點問題，提高他們思考問題和分析問題的能力；通過網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生可實時參與思想政治理論課教學(xué)，與教師進行互動，提高教學(xué)參與度。啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，通過提問、討論等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？蒲杏?xùn)練：鼓勵學(xué)生積極參與課題研究，讓學(xué)生在研究過程中深入學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維。

3.有效強化思想政治理論課實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分。在新媒體環(huán)境下，要構(gòu)建層次分明、結(jié)構(gòu)合理的思想政治理論課實踐教學(xué)體系，包括課堂實踐、校內(nèi)實踐、社會實踐等多種形式的教學(xué)活動；明確實踐教學(xué)的目標(biāo)、要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強對學(xué)生實踐教學(xué)活動的指導(dǎo)，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果；充分利用校內(nèi)外資源，如與其他高校、社區(qū)、企事業(yè)單位等合作，開展聯(lián)合實踐教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的實踐渠道。高校應(yīng)重視思想政治理論課實踐教學(xué)，與革命歷史紀念地、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位等合作，為學(xué)生提供豐富的實踐教學(xué)資源。教師應(yīng)不斷提升實踐教學(xué)的互動性，通過網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)社會調(diào)查、模擬實踐、角色扮演、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等多種形式，增強學(xué)生的主體參與感和實踐體驗感，讓學(xué)生在實踐中提高思想政治素質(zhì)和社會責(zé)任感。在實踐教學(xué)結(jié)束后，要及時組織學(xué)生進行反思和總結(jié)，強化實踐教學(xué)的經(jīng)驗積累和效果評價。

4.優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)評價

教學(xué)評價是思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在新媒體環(huán)境下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行實時跟蹤和評價，以利于提高教學(xué)效果。教學(xué)評價應(yīng)從單一的考試成績向多元化評價轉(zhuǎn)變，涵蓋課堂參與度、小組討論、案例分析、實踐報告等多種形式，全面反映學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)評價應(yīng)注重過程性評價，增加過程性評價的比重，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。教師可以通過課堂提問、作業(yè)、中期測試、在線測試、網(wǎng)絡(luò)問答等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)進行調(diào)整和改進。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)等，記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為教學(xué)評價提供支持。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供最新的形成性反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并明確改進方向。反饋應(yīng)具體、有針對性，而不是簡單的對錯判斷；建立定期評價機制，對教學(xué)方法和評價體系進行動態(tài)調(diào)整，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化和學(xué)生需求的發(fā)展。多元化的教學(xué)評價能更全面、客觀地評價學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)成果，促進教師及時改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

5.提升思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)

為了更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量，教師需不斷更新教育觀念，提升自身素質(zhì)，積極探索與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系。同時，學(xué)校和社會應(yīng)對思政教育給予更多支持和關(guān)注，共同推動思想政治理論課教學(xué)發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教師需不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)模式的變化。思想政治理論課教師應(yīng)掌握新媒體技術(shù)，提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。學(xué)校要加強對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，鼓勵教師參與教學(xué)方法改革的研討和實踐，提升教學(xué)能力，同時，還要加強實踐教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師參與社會實踐，提升實踐教學(xué)能力和水平。

結(jié)  論

在新媒體環(huán)境下，思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新是推動教學(xué)改革和發(fā)展的關(guān)鍵。只有不斷改革思想政治理論課的教學(xué)模式，才能破解傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)中的難題和困境，推動思想政治理論課教學(xué)在理念、內(nèi)容、方法等方面的創(chuàng)新，提高教學(xué)的趣味性、互動性、實踐性，以及評價的實時性。同時，教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)需求，使思想政治理論課教學(xué)更好地適應(yīng)時代發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，進而促進思想政治理論課教學(xué)改革與優(yōu)化?？傊?，新媒體環(huán)境下的思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新是一個復(fù)雜而重要的課題，需要相關(guān)工作者持續(xù)開展進一步的研究和實踐。

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（馬敬濤、周偉：西安海棠職業(yè)學(xué)院）

責(zé)任編輯：張言