一節(jié)愛(ài)國(guó)主義思政課怎樣才能真正打動(dòng)中小學(xué)生？思政課只能坐在教室上嗎？豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源如何系統(tǒng)化為師生們所用？能不能以區(qū)域?yàn)閱挝徽腺Y源，讓區(qū)域內(nèi)學(xué)校共享課程？這些愛(ài)國(guó)主義大思政課建設(shè)中遇到的痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)?；蛟S都遇到過(guò)。陜西省咸陽(yáng)市三原縣用實(shí)際行動(dòng)給出了自己的答案。

頂層設(shè)計(jì)區(qū)域一體的愛(ài)國(guó)主義大思政課

隨著“大思政”建設(shè)的深入推進(jìn)，許多地區(qū)開(kāi)始思考如何做才能讓學(xué)生更容易接受愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義教育不能僅僅是思政課程的內(nèi)容，更應(yīng)該是與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，與當(dāng)下的社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)的人生大課。

2023年，咸陽(yáng)市三原縣教育局廣泛挖掘區(qū)域內(nèi)社會(huì)資源，反復(fù)研討、精心設(shè)計(jì)，印發(fā)了《三原縣學(xué)校愛(ài)國(guó)主義大思政教育工作實(shí)施方案》，明確了三原縣學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義大思政教育的十個(gè)主題，分別是璀璨中國(guó)輝煌華夏、閉關(guān)鎖國(guó)的中國(guó)、災(zāi)難深重的中國(guó)、艱難探索的中國(guó)、中國(guó)人民站起來(lái)、中國(guó)人民富起來(lái)、中國(guó)人民強(qiáng)起來(lái)、向人民英雄致敬、到祖國(guó)最需要的地方去、請(qǐng)黨放心強(qiáng)國(guó)有我，開(kāi)創(chuàng)了一條區(qū)域推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的提升之路。

“這十個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育主題是我們依循學(xué)生年齡段特點(diǎn)、盡量全面觀照并合理布排的內(nèi)容，希望通過(guò)十個(gè)主題的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，讓他們了解我國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化和勤勞勇敢的人民，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大斗爭(zhēng)和輝煌成就。”三原縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

三原縣愛(ài)國(guó)主義大思政教育是一系列“看得見(jiàn)”的思政課，多元化教學(xué)構(gòu)建“聽(tīng)得進(jìn)”的思政課，全域式推進(jìn)構(gòu)建“有意思”的思政課，把“最難講”變成“最精彩”，把“紙上談”變成“實(shí)踐行”，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到思想上的洗禮，使愛(ài)國(guó)主義教育變成區(qū)域?qū)用嬷匾慕逃?xiàng)目，整體推進(jìn)，讓區(qū)域內(nèi)的學(xué)校在共享課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況創(chuàng)造性地開(kāi)展教育。

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三原縣教育局連續(xù)兩次召開(kāi)愛(ài)國(guó)主義大思政建設(shè)座談會(huì)，通過(guò)深入交流和研討，讓教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，在不斷分享學(xué)習(xí)中更好地理解愛(ài)國(guó)主義大思政教育的核心和目標(biāo)，讓愛(ài)國(guó)主義教育成為新時(shí)代青少年成長(zhǎng)的正能量，成為學(xué)校和教師在新時(shí)代持續(xù)探索的課題。

多方聯(lián)動(dòng)配置資源，搭好思政課的“腳手架”

在三原縣教育局的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和部署下，縣域內(nèi)各學(xué)校紛紛成立了愛(ài)國(guó)主義大思政教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合校史、地理位置和周邊資源，開(kāi)發(fā)課程，設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)立志的信念感。

在“璀璨中國(guó)輝煌華夏”主題學(xué)習(xí)中，鄰近宏道書(shū)院的北城中學(xué)沿襲了其“承古而拓今、傳文而育人”的辦學(xué)理念，將書(shū)法、剪紙、中醫(yī)藥文化、八段錦等內(nèi)容融入校園文化及“第二課堂”的建設(shè)中，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中“誠(chéng)意”“正心”“修身”。

宏道書(shū)院是陜西省明、清四大書(shū)院之一，也是咸陽(yáng)第一個(gè)黨組織——中共三原特別支部舊址，三原學(xué)生對(duì)此再熟悉不過(guò)。北城中學(xué)將其變成了學(xué)校的教學(xué)基地，充分發(fā)揮了其育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用，形成教育合力，促進(jìn)了學(xué)生品格的塑造，大力弘揚(yáng)和培育了民族精神。

“將愛(ài)國(guó)主義教育與實(shí)際情境相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，運(yùn)用參觀、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查等方式，把愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，加深體驗(yàn)，能達(dá)到更好的教育效果?！比h北城中學(xué)校長(zhǎng)韓軍介紹道。

于右任先生創(chuàng)辦的三原縣民治小學(xué)，位于三原縣西大街，毗鄰三原縣西關(guān)村。學(xué)校充分利用地處“西關(guān)老龍”傳承地的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，組建了舞龍社團(tuán)。在學(xué)校專門(mén)聘請(qǐng)的民間老藝人張老師的定期授課指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，“小龍”們已經(jīng)可以完整還原“西關(guān)老龍”的表演，一招一式，盡得真?zhèn)鳌?/p>

“我們希望在傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，讓學(xué)生充分感受璀璨的傳統(tǒng)文化，同時(shí)培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和奮發(fā)向上的民族精神。”民治小學(xué)校長(zhǎng)任永進(jìn)說(shuō)道。

今年2月8日，三原人驚喜地發(fā)現(xiàn)，在中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》播出的“迎新春年味濃”的新聞中，閃現(xiàn)了三原縣民治小學(xué)的學(xué)生在城隍廟進(jìn)行“西關(guān)老龍”非遺表演的鏡頭?！拔铱彀耸畾q了，我們‘老龍’都已經(jīng)舞不動(dòng)了，很擔(dān)心這個(gè)民間藝術(shù)表演會(huì)斷在我們這一代！現(xiàn)在好了，孩子們都學(xué)會(huì)了，我很高興啊！”曾經(jīng)的“西關(guān)老龍”舞龍隊(duì)成員、西關(guān)村村民張師傅說(shuō)。

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縱覽歷史長(zhǎng)河，每一個(gè)生命個(gè)體都是微小的，但是，當(dāng)我們橫切一個(gè)時(shí)代，尤其是大變革時(shí)代，每個(gè)人又似乎都是傳承、創(chuàng)新乃至變革的主體和力量。那么多偉大的變革并不是我們想象的那樣，出自當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為的偉大之人的手中，而往往是誕生于普通人之手。每一個(gè)生命個(gè)體的探索和努力，都值得被看見(jiàn)、被尊重。

讓課程活動(dòng)兼具思想性和親和力

“我們腳下的這片紅色熱土，曾親歷那段崢嶸歲月；我們的祖輩父輩，曾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用鮮血和生命在這片熱土上創(chuàng)建了渭北革命根據(jù)地，在百年黨史中寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆……”在渭北革命根據(jù)地烈士紀(jì)念碑前，一場(chǎng)別開(kāi)生面的紅色研學(xué)活動(dòng)正在開(kāi)展。從陵前中學(xué)出發(fā)，學(xué)生們開(kāi)啟了“艱難探索的中國(guó)”主題學(xué)習(xí)“微長(zhǎng)征”，先到渭北革命烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，然后走過(guò)革命文化長(zhǎng)廊，最后進(jìn)入渭北革命紀(jì)念館接受紅色文化熏陶。這次活動(dòng)，為學(xué)生們清晰勾勒出渭北革命根據(jù)地建設(shè)的縮影。

地處三原北部塬區(qū)的陵前中學(xué)“五紅育人”課程設(shè)計(jì)由此而來(lái)。“五紅育人”包括紅色文化進(jìn)校園、紅色文化進(jìn)課堂、紅色文化進(jìn)社團(tuán)、紅色文化進(jìn)活動(dòng)、紅色文化進(jìn)研學(xué)?！皩⒏锩幕L(zhǎng)廊、渭北革命紀(jì)念館融入實(shí)地學(xué)習(xí)、主題研修等沉浸式課程活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都能自主認(rèn)識(shí)到中國(guó)艱難探索的過(guò)程，萌生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)和進(jìn)一步建設(shè)祖國(guó)的美好愿景。”陵前中學(xué)校長(zhǎng)邵輝介紹道。

三原縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，三原愛(ài)國(guó)主義大思政教育的十大主題之間有著深刻的關(guān)聯(lián)，在課程設(shè)計(jì)中，各學(xué)校通過(guò)挖掘所在區(qū)域特有的思政教育資源，形成了各具特色的育人時(shí)空?！懊總€(gè)學(xué)校的主題課程都不是憑空產(chǎn)生的，而是基于所在區(qū)域和學(xué)校的特色資源孕育而生，并不斷衍生出課程的2.0版、3.0版。”

“什么是閉關(guān)鎖國(guó)？為什么落后就要挨打？”在三原縣文峰小學(xué)五年級(jí)的思政課堂上，陳老師向?qū)W生提出以上的問(wèn)題后，給學(xué)生講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等四次戰(zhàn)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生了解閉關(guān)鎖國(guó)的危害，深刻明白為什么落后就要挨打。

“封閉所以落后！”“清政府腐敗無(wú)能！”“強(qiáng)大才能不被欺負(fù)！”孩子們?cè)诹私饬怂拇螒?zhàn)爭(zhēng)帶給中國(guó)的深重災(zāi)難后，一個(gè)個(gè)小臉漲得通紅，義憤填膺。老師進(jìn)一步提問(wèn)，“我們今天和當(dāng)時(shí)有什么不同？”“在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做？”……課上，老師將“講道理”和“講故事”有機(jī)結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題搭建出知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯框架，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。整堂課，學(xué)生情緒飽滿，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，直到下課鈴聲響起，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。

像文峰小學(xué)這樣已經(jīng)設(shè)計(jì)出的成熟課程，三原縣教育局組織文峰教育共同體學(xué)校一起開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義大思政教育研討交流活動(dòng)，因?yàn)樗麄兩钪?，要提升教育活?dòng)的質(zhì)量和效果，就要不斷總結(jié)提煉、實(shí)地校驗(yàn)、深度打磨，形成三原學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育的課程資源、教學(xué)指引。今年上半年，三原縣文峰教育共同體舉辦了“璀璨中國(guó)輝煌華夏”愛(ài)國(guó)主義大思政教育研討交流活動(dòng)，分享文峰小學(xué)愛(ài)國(guó)主義大思政教育實(shí)施策略和工作成果，為各校愛(ài)國(guó)主義大思政教育工作的開(kāi)展提供了新思路。

三原縣愛(ài)國(guó)主義大思政課的十大主題學(xué)習(xí)，固然是一種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，但更重要的是，這是在區(qū)域?qū)用嬲腺Y源，聯(lián)動(dòng)學(xué)校、社區(qū)、家庭、教研室、場(chǎng)館等各方面力量開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的有效嘗試。每一個(gè)主題學(xué)習(xí)也不僅僅是一節(jié)課，更是區(qū)域內(nèi)學(xué)校系統(tǒng)化共享愛(ài)國(guó)主義教育資源的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，教師在分享交流中收獲成長(zhǎng)，既“深”又“活”的優(yōu)質(zhì)課程不斷涌現(xiàn)，孩子在融于日常的愛(ài)國(guó)主義教育中感悟，在感悟中精神明亮、蓬勃生長(zhǎng)！


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