韓城市教育體育局認(rèn)真落實(shí)國家和省、渭南決策部署，不斷完善關(guān)愛服務(wù)措施，持續(xù)提升關(guān)愛服務(wù)質(zhì)量，全力做好助學(xué)保障工作，切實(shí)做好困境學(xué)生關(guān)愛工作，不斷提升群眾教育安全感、獲得感和幸福感。

加強(qiáng)組織保障。成立困境學(xué)生關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把困境學(xué)生的助學(xué)關(guān)愛工作作為一把手工程，全面開展困境學(xué)生摸排、認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)工作，做好特殊兒童群體關(guān)愛保障，讓學(xué)生真正感受到關(guān)愛和溫暖。印發(fā)《韓城市困境學(xué)生（幼兒）教育助學(xué)關(guān)愛服務(wù)實(shí)施方案》，明確任務(wù)，細(xì)化分工，強(qiáng)化舉措，進(jìn)一步夯實(shí)責(zé)任，推進(jìn)困境學(xué)生關(guān)愛各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)。建立健全困境學(xué)生關(guān)愛工作機(jī)制，制定完善困境學(xué)生教育助學(xué)關(guān)愛服務(wù)情況統(tǒng)計(jì)表、困境學(xué)生教育助學(xué)關(guān)愛服務(wù)工作臺(tái)帳、困境學(xué)生幫扶手冊，確保困境學(xué)生關(guān)愛工作無遺漏、不疏忽，取得實(shí)效。

優(yōu)化關(guān)愛措施。壓緊壓實(shí)各學(xué)校主體責(zé)任、校長第一責(zé)任，構(gòu)建“分管校長包年級、中層干部包班級、任課老師包學(xué)生”責(zé)任鏈條，根據(jù)困境學(xué)生實(shí)際情況，一對一制定學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃，提高教育教學(xué)的針對性、有效性。加強(qiáng)特殊教育幫扶措施，完善以普通學(xué)校隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校就讀為骨干、送教上門為補(bǔ)充的適齡殘疾兒童入學(xué)體系，保障殘疾適齡兒童享受公平教育的權(quán)力，確保義務(wù)教育階段適齡兒童少年不失學(xué)、不輟學(xué)。做好教育資助，在認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等級、落實(shí)各級各類國家資助政策過程中，優(yōu)先保障困境學(xué)生享受相關(guān)政策，努力讓每一名困境學(xué)生感受到關(guān)愛幫扶和溫暖。

注重心理關(guān)愛。深入落實(shí)班主任“每日一問”、校（園）長“每周一見”、教育局“每月一看”工作制度，常態(tài)化對困境兒童開展愛心陪伴、心理疏導(dǎo)等關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)，提高兒童心理健康水平。強(qiáng)化家校協(xié)同，通過家長會(huì)、父母課堂、學(xué)校開放日等開展家庭教育專題講座，傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀、育兒觀。依托學(xué)校心理關(guān)愛室，發(fā)揮心理健康教師、班主任作用，定期對困境學(xué)生開展面對面、心貼心交流活動(dòng)，及時(shí)了解困境學(xué)生所思、所想、所需，促進(jìn)困境學(xué)生敞開心扉、解開心結(jié)，樂觀自信、健康成長。

強(qiáng)化督導(dǎo)宣傳。建立健全困境學(xué)生關(guān)愛督導(dǎo)檢查機(jī)制，將困境學(xué)生教育助學(xué)關(guān)愛工作作為促進(jìn)教育公平的重要內(nèi)容，采取日常檢查和專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)工作指導(dǎo)、突出跟蹤問效，促進(jìn)問題整改，切實(shí)推動(dòng)困境學(xué)生關(guān)愛工作更加專業(yè)、精準(zhǔn)、高效。發(fā)揮市級新聞媒體和教育體育局微信公眾號宣傳平臺(tái)作用，扎實(shí)開展困境學(xué)生助學(xué)關(guān)愛法律法規(guī)、政策措施、典型經(jīng)驗(yàn)做法宣傳工作，引導(dǎo)困境學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人自覺履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，吸納社會(huì)資源豐富針對性幫扶措施，著力營造全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛困境學(xué)生成長成才的良好氛圍。

責(zé)任編輯：胡晉瑜