近年來，受教師個人思想、家長配合情況、學(xué)校管理體系改革、政策變動等因素的影響，一部分教師出現(xiàn)“躺平”現(xiàn)象。為了激發(fā)教師內(nèi)生動力，讓“躺平者”站起來，讓“奮斗者”更努力，有效凝聚合力，助推教育發(fā)展，漢中師范附屬小學(xué)（以下簡稱“漢師附小”）從思想建設(shè)、行動感召、教師護航等方面進行了一系列積極探索。

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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過深入調(diào)研、廣泛座談等方式，聽取一線教師意見建議，深入挖掘教師“躺平”的深層次原因，將學(xué)校管理理念作為切入口，樹立“在成事中成人，以成人促成事”的新理念，將原來的“馭人之術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺扇酥馈保鸩秸{(diào)整管理方式，以適應(yīng)整個社會經(jīng)濟文化以及人們思想觀念和價值取向的變化，激活每一位教師持久的內(nèi)在發(fā)展自覺，逐步改變重“事”輕“人”的行政化思維方式，營造溫暖和諧的校園環(huán)境，以開放的姿態(tài)給教師留出自主發(fā)展的空間，適度“留白”，為教師提供更多的“選擇性路徑”，為其個性發(fā)展與自主創(chuàng)造提供機會、搭建平臺，讓教師在實踐與創(chuàng)造中提升師能，凝練智慧，實現(xiàn)成長。

推行黨建引領(lǐng)行動，打造堅強堡壘

率先落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，堅持把黨建工作貫穿在辦學(xué)治校、教書育人的全過程，增加黨性教育在日常教育管理工作中的比重。堅持以“五星創(chuàng)建·雙強爭優(yōu)”為引領(lǐng)，在強化學(xué)校黨總支、校區(qū)黨支部、黨小組、黨員組織體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新黨小組長、教研組長、火種小組觀察員“三位一體”的工作機制。全校82名黨員均衡分布在36個教研組內(nèi)，其中20名黨員擔(dān)任教研組長，在負責(zé)組內(nèi)業(yè)務(wù)研討、教學(xué)研究的同時，也要負責(zé)黨員、群眾的學(xué)習(xí)組織、思想教育等。同時，學(xué)校依托黨員教師“雙培養(yǎng)”“火種計劃”，大力推進教師理論學(xué)習(xí)制度化，通過舉辦“領(lǐng)航讀書會”，打造“一組一品牌”理論學(xué)習(xí)平臺。目前，已通過學(xué)校公眾號向社會推出領(lǐng)航讀書會100期，開設(shè)線上學(xué)習(xí)專欄，持續(xù)推出視頻、圖片、案例等學(xué)習(xí)材料160余期。

推行教師感召行動，凝聚強大合力

漢師附小努力構(gòu)建溫暖、和諧的校園環(huán)境，學(xué)校黨總支書記與校長步調(diào)一致，黨政同心同德示范引領(lǐng)，形成強大的凝聚力。全面落實“黨組織書記訪教師”制度，深入開展“察師情、幫師困、助師能、解師難”活動，走進教師家庭，走進教師內(nèi)心，用溫情感召教師愛校、樂教。漢師附小在“雙家訪”的基礎(chǔ)上，開展的“書記、校長訪談日”活動也給教師提供了傾訴、宣泄、尋求支持的平臺和通道。學(xué)校管理者做好教師的傾聽者，尊重并關(guān)注每一位教師，在真誠傾聽中了解教師的需求，并積極提供解決措施。同時，學(xué)校將行政辦公室、教師辦公室和教室設(shè)置在一起，以便及時了解實情，當好教師的幫手。用實際行動落實“我們的教師我們捧”，并通過隆重的儀式活動記錄每一位教師的點滴進步與成長，讓他們在正向反饋的氛圍中持續(xù)成長。

推行教師護航行動，筑牢堅強后盾

關(guān)注教師的現(xiàn)實起點與發(fā)展需求，實行行政領(lǐng)導(dǎo)人負責(zé)制，堅持重心下移，俯下身子走進教師的生活與工作，準確掌握每一位教師的實際情況，及時給予教師有效支撐與幫助。面對普遍存在的學(xué)生違規(guī)違紀教師卻“不敢管”“不會管”的問題，在深入組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的基礎(chǔ)上，成立學(xué)生管理工作專班，廣泛收集、整理各年齡段普遍存在的學(xué)生違規(guī)違紀的行為與表現(xiàn)，深入研判，聯(lián)合家委會、學(xué)生代表和公檢法等部門依法制定了《漢師附小校紀校規(guī)及學(xué)生管理辦法（試行）》《漢師附小校紀校規(guī)執(zhí)行申訴制度》，保障教師依規(guī)依據(jù)履行職責(zé)，切實維護教師職業(yè)尊嚴，為教師打造一個安心、熱心、舒心、靜心的從教環(huán)境。

推行變革創(chuàng)新行動，成就職業(yè)幸福

學(xué)校高度重視教師的改革精神和創(chuàng)造能力，充分賦予教師在教學(xué)活動中的自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造的機會。堅持以活動育人，鼓勵教師在活動與實踐中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，并及時為教師的創(chuàng)造成果搭建展示的平臺和輸出的窗口，讓教師感知自身價值與職業(yè)幸福。依托藝術(shù)節(jié)展示活動、雙師課堂、“用英語講好中國故事”、制作《燃情附小，熱辣童年》影片、把鋼琴從音樂教室搬到室外大廳等一系列舉措，幫助教師在實踐活動中獲得職業(yè)幸福感。

推行評價改革行動，過程結(jié)果并重

評價不僅僅是結(jié)果，更要關(guān)注過程。學(xué)校堅持放大教師身上的每一個閃光點，讓每位教師都能自信滿滿。探索基于“發(fā)現(xiàn)典型—培育激勵—帶動全體”的路徑，巧妙運用多種培育和激勵方式，堅持在細微之處見偉大，在平凡之中樹典型，促進教師的師德成長和專業(yè)發(fā)展，并引領(lǐng)其發(fā)揮示范、輻射作用，帶動身邊的教師成長，成就了一批又一批“附小好老師”。一方面，對于取得成績和榮譽的教師進行大力宣傳，把表彰做到極致，讓被表彰的教師在心中烙下自律的印記；另一方面，落細落實每一項活動的方案與評價標準，把對教師的評價滲透到教育教學(xué)的每一個細節(jié)和過程中，讓真正用心和擁有智慧的教師能被發(fā)現(xiàn)。

推行教師嚴管行動，鍛造過硬隊伍

堅持“高線引領(lǐng)”與“底線堅守”相結(jié)合，建立科學(xué)、規(guī)范、高效的制度管人、流程管事機制，充分發(fā)揮學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會“五位一體”監(jiān)督體系，通過群眾身邊腐敗和作風(fēng)問題專項整治，創(chuàng)新推行“從小處著眼、人人過關(guān)”，深入排查問題線索、建立個人臺賬，堅持失責(zé)必問、問責(zé)必嚴，嚴肅治理師德突出問題，對違反師德師風(fēng)的問題進行嚴肅查處，讓制度不再是擺設(shè)，更具有針對性、時效性和震懾力，讓規(guī)矩意識成為鐵律。堅持用“身邊事”教育“身邊人”，用“同類事”教育“同類人”，讓教師思想有警戒、言行有分寸、心中有敬畏。

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推行正向引領(lǐng)行動，激勵擔(dān)當作為

以教育家精神為引領(lǐng)，深入挖掘選樹師德典型。通過設(shè)立“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“師德標兵”“先進工作者”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“信息化先進個人”“安全管理標兵”“先進教研組”等獎項，選樹真正奉獻教學(xué)一線、無私關(guān)愛學(xué)生，在平凡崗位上踏實工作的先進典型。同時，堅持“每周一師”，在公眾號上每周推出一期“身邊的榜樣”，面向全體教師，重點是普通一線教師，從細微處著手，發(fā)現(xiàn)和弘揚他們的閃光點，讓所有教師都能有機會感受努力工作的幸福體驗。

推行思政建設(shè)行動，錘煉政治素養(yǎng)

學(xué)校秉承“協(xié)同”教育思想和“學(xué)無涯，行無疆”的辦學(xué)理念，全力推進“大思政”建設(shè)，以陜西省教師發(fā)展研究院“教師發(fā)展研究計劃項目”的《基于漢中地域文化的學(xué)校大思政教育生態(tài)構(gòu)建實踐探究》課題為抓手，整合多方資源，協(xié)同多種要素，努力構(gòu)建基于漢中地域文化的學(xué)校大思政教育生態(tài)環(huán)境。在實踐中通過盤活大資源、構(gòu)建大陣地、打造大先生、建立大聯(lián)合，突破傳統(tǒng)思政課的時空與地域局限，構(gòu)成全員、全過程、全方位育人的大格局，錘煉出一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。

經(jīng)過近兩年的努力，學(xué)校和諧溫暖、團結(jié)向上的校園文化基本形成，家校共育成效顯著，家長滿意度達98.2%。兩個黨支部分別被市直機關(guān)工委授予“雙強示范”和“五星”黨支部，學(xué)校黨總支被表彰為先進基層黨組織。學(xué)校先后榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進單位”“陜西省德育工作先進學(xué)?！薄瓣兾魇∪思t旗先進集體”等榮譽20余項，被教育部確定為“科學(xué)教育實驗?！?。學(xué)校建成省“領(lǐng)航校長工作室”“名師工作室”“學(xué)科帶頭人工作坊”“優(yōu)秀教學(xué)能手工作站”等11個，市學(xué)科基地2個；承擔(dān)省市級課題研究40余項，教師參與率100%，獲國省市級表彰率90%以上，逐步形成了人人爭先進、事事見成效、時時抓落實的良好局面。

改革創(chuàng)新蔚然成風(fēng)。在課堂教學(xué)改革中，全體教師積極探索以創(chuàng)設(shè)情景、問題導(dǎo)向、試錯探究、合作交流為框架的課堂教學(xué)模式，以項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，大單元整體推進、多元評價的方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、解決問題及終身學(xué)習(xí)的能力。100余項教育教學(xué)成果獲國省市級表彰獎勵，50余名優(yōu)秀教師受邀參與過市級及以上學(xué)術(shù)交流，開展結(jié)對幫扶和送培送教活動。

開拓進取成為主旋律。近兩年來，李萬強等10余名教師榮獲省市級教學(xué)能手稱號；孫喜仲、宮正軍、陳乾、馬治娟等教師先后被命名為省特級教師、省學(xué)科帶頭人；青年教師彭思雨、惠莎在市直教育系統(tǒng)開展的師德朗誦比賽中取得第一名優(yōu)異成績；強茹等20余名優(yōu)秀青年教師在全市第七屆體育舞蹈大賽中拔得頭籌；高陽春等10余名教師代表市直教育系統(tǒng)在全市第四屆職工運動會中取得團體總分第二名的好成績；陳建明老師在全市學(xué)校黨組織書記（校長）、教師及后勤管理服務(wù)人員“擂臺大比武·技能大提升”活動中，獲心理健康類技能比武第二名。

激情活力持續(xù)迸發(fā)。為期一個月的藝術(shù)節(jié)展示活動，各年級、各班主題各異、形式各異，教師、家長、學(xué)生全員全程參與，讓美育在熱烈而繽紛的校園活動中自然發(fā)生，師生共同成長。青年教師蔣蘭在活動中脫穎而出，她與孩子們一起精心策劃組織《追尋千年 跨越時空》音樂劇，將臺上臺下變身為大型片場和孩子們歡樂的海洋。在后期的分享交流中，她說：“我享受這個創(chuàng)造與成長的過程，我將用我的一生去追求理想的教育！”

作者單位：陜西省漢中師范附屬小學(xué)

責(zé)任編輯：張言