位于延安市甘泉縣下寺灣鎮(zhèn)閆家溝行政村的下寺灣中心小學(xué)，是一所半封閉式學(xué)校，距縣城37公里?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，在校學(xué)生173人，隨著各項政策的實施，學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，教育質(zhì)量不斷提升。但隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，外出務(wù)工人員增加，農(nóng)村留守兒童人數(shù)逐年上升，導(dǎo)致兒童從小就缺少父母的教育和關(guān)愛。

“不少家長外出打工，把孩子留給爺爺奶奶，但爺爺奶奶文化水平有限，覺得孩子吃飽了，穿暖了就好了，遇到問題對孩子動輒打罵、指責(zé)，顧及不到他們心理層面的需求，時間一長，孩子變得沉默寡言。”甘泉縣下寺灣中心小學(xué)心理健康教師白微說。

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近年來，下寺灣中心小學(xué)以提升學(xué)生心理素養(yǎng)為目的，從課程開設(shè)、教師素養(yǎng)提升、家庭教育等方面著手，開展全方位、系統(tǒng)化的心理健康教育。

2023年起，學(xué)校堅持每兩周每個班級開展心理健康課，結(jié)合學(xué)生心理特點設(shè)計了豐富多彩的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，其中增強團(tuán)隊凝聚力類、提升人際交往能力類、增強自我認(rèn)知類、舒緩情緒壓力類等類型的活動，深受學(xué)生的喜愛。

為了更及時、快速地發(fā)現(xiàn)問題，該校每班都設(shè)立了一名心理委員，負(fù)責(zé)隨時觀察班級的學(xué)生情況，將本班異常情況告知班主任，班主任和心理健康教師形成聯(lián)絡(luò)機制，以便對學(xué)生進(jìn)行必要的干預(yù)和幫助，通過師生協(xié)同努力，實現(xiàn)組合多元化管理。

對下寺灣中心小學(xué)的教師來說，他們教學(xué)新技能略顯薄弱，心理健康與工作壓力狀況不容樂觀。為此，學(xué)校組織心理健康教師和班主任外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)知識以及班級管理的方法，了解學(xué)生成長的規(guī)律。同時，每學(xué)期對全校教師進(jìn)行2-4次心理健康培訓(xùn)，科普心理健康常識及自身健康維護(hù)的技能技巧，預(yù)防教師的心理問題，緩解教師的壓力?！懊看闻嘤?xùn)回來都會帶給學(xué)生更好的體驗，我的心理咨詢技術(shù)、授課能力都在迅速的成長。平時壓力大時，我喜歡去鄉(xiāng)間小路散心，呼吸農(nóng)田的新鮮空氣，挖些地里的野菜，做些野菜美食?！卑孜⒄f。

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為學(xué)生打造出更美好的健康生態(tài)，還需家校社共同攜手，對此，下寺灣中心小學(xué)組織家長會、家長開放日、家長經(jīng)驗分享會等活動助力家庭教育。“家長對心理健康教育的重要性認(rèn)知還不夠，文化水平也有限，但有些理論知識必須用專業(yè)的名詞才能呈現(xiàn)出來，因此怎樣用最通俗的語言讓家長理解，這點很考驗心理健康教師。”白微說，基于此，下寺灣中心小學(xué)建立了教育成長群，邀請了熱愛心理知識的人士，經(jīng)常分享一些教育的知識，時不時開展一些家庭教育線上講座，通過鮮活的案例幫助家長更新家庭教育理念，轉(zhuǎn)變家庭教育方式方法，家長的參與度很高?！凹议L有了更多教育知識，就能避免孩子的很多問題，即使出現(xiàn)問題，也知道怎樣引導(dǎo)和教育孩子?！?/p>

“我咨詢中有這樣一位孩子，父母常年外出打工，孩子缺少關(guān)愛，特別渴望父母的陪伴，我?guī)麛[沙盤、對他多次進(jìn)行心理疏導(dǎo)，慢慢地他解開了心結(jié)，交了很多好朋友，人也變得活潑開朗許多。”白微告訴記者，像類似這樣的事情還有很多。

盡管取得一些成效，但對于學(xué)生而言，他們對心理咨詢的認(rèn)知還有待提高，求助心理咨詢的意識還不夠。“我們召開了多次會議，澄清求助心理咨詢并非一件無能或者不光彩的事，沒有困惑也能求助，課堂中學(xué)校也要求教師們不斷的滲透心理健康知識和理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念?！毕滤聻持行男W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

責(zé)任編輯：劉昕