為全面落實教育部出臺的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，在幼、小深度合作的基礎上，常態(tài)化做好幼兒的入學準備和入學適應工作，為小學和幼兒園搭建教學交流的平臺，同時發(fā)揮學前教育“1+8”網格教研責任區(qū)的引領和帶動作用，11月21日上午，浐灞國際港教育局舉行“同課啟新思 同研減坡度”聯(lián)合教研活動，此次教研活動由西安市浐灞國際港學前教育“1+8”網格教研第四責任區(qū)承辦，西安市浐灞第四幼兒園協(xié)辦。

特邀西安西纜幼兒園原園長、教育部幼兒園園長培訓中心兼職教授、實踐導師，陜西省學前教育研究會常務副會長、陜西省基礎教育領航園長王俠；陜西省灞橋教師進修學校小學數學教研員、陜西省教學能手李東利為本次活動點評專家。

區(qū)教育局教科研中心負責人邊海魚；幼教職成科幼教職成科干部李花；西安市浐灞四幼、十六幼負責人、浐灞國際港教育局兼職教研員王錦；西安市浐灞第八小學校長閆茹、副校長田衛(wèi)岡；陜西省基礎教育“王俠領航園長工作室”成員；西安市浐灞第八小學、西安市浐灞第四幼兒園幼小街接教研團隊；浐灞國際港學前“1+8”網格教研責任區(qū)各網格園園長、保教管理人員、骨干等共計80余人參與此次活動。

“我終于看到，所有夢想都開花.....”一聲聲稚嫩且動聽的旋律，拉開了此次活動的序幕。

活動前，區(qū)教育局教科研中心負責人邊海魚從幼小銜接政策層面給教師指明了方向，肯定了此次幼小協(xié)同聯(lián)合大教研重要性，鼓勵學區(qū)內小學和幼兒園建立學習共同體，完善聯(lián)合教研制度，做到幼小科學銜接。

西安市浐灞第四幼兒園、第十六幼兒園負責人、浐灞生態(tài)區(qū)兼職教研員王錦，以“幼小深度合作，助力科學銜接”為主題，從園校合作、教研聯(lián)動、幼小銜接課程建設方面進行經驗分享。

幼兒園與小學一年級作為教育的兩個連續(xù)階段，既各具特色又相互銜接。為了促進孩子們的全面發(fā)展，園校雙方攜手以科學活動為橋梁，結合幼兒年齡特點，采用不同的構思、不同的切入點進行活動設計，在材料準備、教學策略、情境創(chuàng)設、課堂互動等方面，呈現出幼兒園與小學數學活動組織的不同風格。

西安市浐灞第八小學教師周麗帶來數學課程《整理房間》，通過情景化教學方式，讓幼兒對物品進行整理分類，體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

西安市浐灞第四幼兒園教師劉秒楠帶來數學活動《“是”或“不是”》，通過游戲化方式激發(fā)孩子們的好奇心，鼓勵幼兒根據已有經驗對進行判斷和推理，體驗用數學思維方法解決問題的樂趣。

活動結束后，首先執(zhí)教老師分別對所執(zhí)教的活動從教學目標、設計、教學流程實施等諸多方面，進行了自評及反思。在專家點評環(huán)節(jié)，專家們對兩位執(zhí)教教師的授課情況給予了極高的贊譽。在課程的構思方面，專家們認為兩位教師都展現出了出色的創(chuàng)新能力和設計思維，能夠緊扣教學主題，巧妙融入多樣化的教學手段和資源，肯定了教師們在教學過程中的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。點評專家不僅結合學段差異，還就數學的學科特點幫助教師分析課程設計的關注點，從學習品質培養(yǎng)、知識儲備、知識運用等方面給老師指明了方向。

現場老師們紛紛表示，將認真聽取專家們的意見和建議，不斷優(yōu)化自己的教學設計和教學方法，為孩子們提供更加優(yōu)質的教育服務。

本次聯(lián)合大教研活動，讓小學與幼兒園的教師們對雙向互動式課程及銜接、適應活動的定位與實施有了更為深刻的思考，為兩個階段的教育工作者搭建了一個交流與合作的平臺，連接了幼兒園與小學，有效降低了孩子們在過渡期間的適應難度。下一步，浐灞國際港教育局將繼續(xù)以“1+8”教研網格責任區(qū)為工作抓手，讓教研成為幸福成長的催化劑，持續(xù)推動全區(qū)學前教育事業(yè)邁向新的高度。

責任編輯：王波